人教版四年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案例文-wenkub
2024-12-06 03 本頁面
【正文】 編題自己算，使枯燥的計算富有趣味性，使學(xué)生在民主、和諧的氛圍中，充分體會到成功的愉悅，收到良好的教學(xué)效果。 五、教學(xué)反思 “數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活?！ ∩?：我們也是這樣想的，這樣退位時不容易發(fā)生錯誤?！ ?學(xué)生獨(dú)立計算后反饋) 生：(+) = =(分) 師：在計算小數(shù)加減法時應(yīng)注意什么? 生：在列豎式時，小數(shù)點(diǎn)對齊在加減?！ 煟涸撛鯓铀隳?請同學(xué)們試一試，看誰的方法歡迎!(學(xué)生立刻行動起來) 師：誰想把自己的方法介紹給大家? 生1：5號選手的總分已經(jīng)知道了，我要求出9號選手的總分，再和5號選手的得分進(jìn)行比較?！ ∩?：不對，田老師的綜合素質(zhì)得分比賈老師的高，所以田老師能得第一 生4：我不明白“專業(yè)得分”和“綜合素質(zhì)得分”是什么意思?用哪個成績決定她們的表現(xiàn)呢? 生5：(非常自信地)我知道!我從電視上見過，專業(yè)得分就是演唱得分，綜合素質(zhì)得分就是音樂理論知識得分，把每個人的兩項(xiàng)得分加起來進(jìn)行判斷誰是冠軍。但有個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，設(shè)計教學(xué)過程需要注意面向全體學(xué)生，關(guān)注每個孩子的發(fā)展。當(dāng)學(xué)生理解了情境后，可以讓學(xué)生自己先估算，再組織學(xué)生獨(dú)立探索，并在全班進(jìn)行交流。重點(diǎn)是使學(xué)生了解小數(shù)加減混合運(yùn)算順序。人教版四年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案例文 2021人教版四年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案例文1 一、教學(xué)目標(biāo) ，能正確進(jìn)行小數(shù)加減混合計算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計算。在研究的過程中，將計算方法的學(xué)習(xí)和解決問題緊密結(jié)合起來，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活?！ 【毩?xí)的設(shè)計中“購物”取材于學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，并且有一定的開放性和靈活性，有助于學(xué)生各方面能力的發(fā)展與提高?！ ∷?、教學(xué)過程 (一)創(chuàng)設(shè)情境 播放實(shí)況錄像。 師：你真是個用心的孩子!就像你說的人們一般是將兩項(xiàng)得分加起來判斷誰的成績好一些，下面我們就用這種方法來判斷她們誰表現(xiàn)得好一些。我的列式是：+=(分)=(分)，田老師是冠軍?！ ?三)拓展應(yīng)用 教師展示購物清單。 生5：老師，我們沒補(bǔ)寫0，但我們心里是這樣記著的。”在本節(jié)課的教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了與之聯(lián)系密切、富有情趣的生活情境，充分調(diào)動了學(xué)生的探究，使學(xué)生以飽滿的熱情投入到新知識的探究中?！ ×?、案例點(diǎn)評 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計教師注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、小組交流，實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了新課程的基本理念?！ ??！ １竟?jié)課是在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對這些學(xué)過的圖形進(jìn)行整理歸納，把這些圖形練習(xí)在一起，建構(gòu)初步的圖形知識體系，培養(yǎng)學(xué)生比較、分類、歸納、概括的能力?！ ∏楦心繕?biāo):在圖形的認(rèn)識的活動中,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 體會四邊形的不穩(wěn)定性和三角形的穩(wěn)定性?！ ∠胍幌耄耗隳懿荒芨鶕?jù)各圖形的特征進(jìn)行分類呢?教師板書課題：圖形分類 (一)分一分：讓學(xué)生獨(dú)立嘗試分類，采用標(biāo)號的方式進(jìn)行?！ ×Ⅲw圖形和平面圖形 (1)立體圖形。三角形、平行四邊形?！ ?。觀賞這些圖形的性質(zhì)在生活中的應(yīng)用。() 。 五、作業(yè) ，畫出圖形分類表。通過拉一拉，親身體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)三角形和平行四邊形的特性。由此可見，根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對圖形進(jìn)行分類，了解這些圖形的類別特征是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也應(yīng)該是一個主要的目標(biāo)?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 通過分類，對已學(xué)過的一些圖形進(jìn)行整理歸類，了解圖形之間的類別特征。第三個教學(xué)目標(biāo)主要通過第三個教學(xué)環(huán)節(jié)“運(yùn)用拓展，課外延伸”來落實(shí)。只是學(xué)生對三角形和平行四邊形的特性應(yīng)用平時關(guān)注的較少，理解起來可能會有困難。 說學(xué)法 (1)自主觀察思考 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有當(dāng)學(xué)生真正自己主動、積極的參與到學(xué)習(xí)中時，才能最為有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?！ ∷摹⒄f教學(xué)過程 本節(jié)課我主要設(shè)計了五大教學(xué)環(huán)節(jié)： (一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 通過對話交流，引導(dǎo)學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過的圖形，借機(jī)引出課題，交代學(xué)習(xí)目標(biāo)。邊分邊交流分類的標(biāo)準(zhǔn)。然后讓學(xué)生借助學(xué)具動手操作，親身體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)三角形和平行四邊形的特性。它們中有的都有好幾百年的歷史了，雖然歷經(jīng)風(fēng)雨滄桑，但是依然完好無損保持了原樣。 (四)總結(jié)評價，交流收獲 “這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，
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