三年級語文下冊火燒云說課稿-wenkub
2024-12-06 02 本頁面
【正文】 解。再抓住重點詞句進行理解，使學生對火燒云的顏色變化有了深一步的體會，這時再讓學生去讀一讀，感受會更深，也能把這種感覺讀出來。于是，我緊緊抓住”變化多、變化快”這條線索來展開教學，讓學生感受景物美，品味語言美。教師創(chuàng)設(shè)了情景，以富有激情的導語，在極短的時間內(nèi)抓住學生的心神，釋放學生的心智潛能。 五、說教學過程：研究了教材，確定了教法和學法，我將本課劃分為以下幾個環(huán)節(jié)： (一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。通過思，即根據(jù)教師提出的問題認真思考，從深層次上進一步認識課文內(nèi)容和寫作方法。所以我在教學中，根據(jù)他們的特點，采用了多種生動的教學方法和電教化教學手段進行教學，使學生感受火燒云的美，培養(yǎng)他們熱愛大自然的思想情感。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境，使學生主動參與到探究過程當中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自學能力?！ 〗虒W《火燒云》這篇課文不僅是為了讓孩子們知道火燒云的特點，更重要的是引導學生學習課文中優(yōu)美生動的語言，學習如何表達，著重訓練學生的語感?！ ∠胂罅Φ呐囵B(yǎng) 《語文課程標準》指出：”在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！ 《?、說教學目標和重難點： 教學目標： 學會生字新詞。內(nèi)容豐富，富于變化。三年級語文下冊火燒云說課稿 三年級語文下冊火燒云說課稿1 一、說教材： 《火燒云》這篇課文描繪了晚飯過后夕陽西下時，天空中火燒云顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了人們對生活、對大自然的喜愛之情。語言富有韻律美，清新動人?！ ±斫庹n文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和形態(tài)多變的神奇?！边@就告訴我們，在教學中，教師要積極挖掘教材。根據(jù)這個要求和課文的特點，主要采取了以下3種教法： 閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以老師的指派來代替學生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀內(nèi)容，并逐步培養(yǎng)起對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力。 對比理解重點詞句：教學時通過讀句子，分析兩個對比句的異同，加深對重點詞句的理解，有效地為突破難點服務(wù)。此外，中年級的學生已掌握了一些學習語文的方法，具備了一定的學習能力，而且想像豐富，所以，在這課中我主要通過學生的讀讀、想想、議議，寫寫等活動，調(diào)動學生的積極思維。通過議，進行信息反饋和交流，檢驗讀和思的效果?！ ∏榫呈钦Z文教學的一個”小天地”，如果教師在教學中創(chuàng)設(shè)好一定情境，使學生進入角色，就能喚起學生的情感體驗，帶來意想不到的收獲。以”一石擊水”之勢，激起學生對課文內(nèi)容的興趣，自然引出下個環(huán)節(jié)的教學?！ W習”火燒云的顏色變化” 新課程倡導以讀為本，在讀中感悟。最后又讀這一段，不僅讀出作者對大自然的熱愛，也能讀出自己的這份熱愛?！ W習”火燒云的形狀變化” 《新課程標準》提出：語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。在學生匯報時，引導學生談個人對文句的理解和感受，鼓勵學生通過朗讀來表達自己的情感?！ ?三)拓展創(chuàng)新，發(fā)揮想象?！ ≌?jié)課下來，學生的學習效果比較好，不足之處是學生的生活經(jīng)驗有限，加上語言表達能力較差，所以感覺有點吃力，教師應(yīng)在今后的教學中加強學生的閱讀理解能力的訓練和語言表達的訓練?！ ∠旅嫖揖蛷慕滩摹⒔谭ㄅc學法、教學過程，以及教學板書等幾個方面進行說課?！ ?三)情感目標：激發(fā)學生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學生熱愛 大自然、熱愛生活的情感。 四、教法和學法 (一)說教法 一堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)這十六個字：書聲朗朗、議論紛紛、_迭起、讀讀寫寫。向?qū)W生傳授“學法”，是讓學生“會學”，這是教學這節(jié)課的真正目的。 巧妙的開場白可以吸引學生注意，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。 教師讓學生邊讀邊想，并感情朗讀自己喜愛的文段，捕捉關(guān)鍵詞句，讀出火燒云的顏色和形狀變化的特點?！ ?三)拓展創(chuàng)新，發(fā)揮想象。 三年級語文下冊火燒云說課稿3 一、說教材 《火燒云》一課是訓練學生認真觀察，注意積累的好課例。(語感目標) 教具準備：實物投影儀、投影片、彩筆、教學錄像帶。讓學生“會學”是教學這節(jié)課的真正目的、根據(jù)教材和學生認知水平，主要向?qū)W生讀滲透自學的方法，讓學生學會讀書。(板書：火燒云)今天，我們就一起來學習第10課《火燒云》(板書：10)看看作家蕭紅是怎樣把絢麗多彩的火燒云展現(xiàn)在我們面前的。交流是檢驗學生自學成果的過程。顏色”一句中體會出火燒云這一特點。 三年級語文下冊火燒云說課稿4 一、教材說明 這篇精讀課文描繪了火燒云從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化。二是學習課文中的生動詞句，了解作者豐富的想象，積累好詞佳句。能正確讀寫“火燒云、喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪著、模糊、兇猛、廟門、蹲著、鎮(zhèn)靜、
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