【正文】 堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)這十六個字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。（三）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。整篇課文都是圍繞著火燒云顏色和形狀變化的特點來體現(xiàn)“美”，通過質(zhì)樸而生動、形象的語言，優(yōu)美而富有動感色彩的想象，給學(xué)生帶來了一種全新的視、聽覺感受，使他們感受到了火燒云的絢麗多姿和豐富多變，激發(fā)了他們內(nèi)心強烈的情感共鳴，深深地喜愛上這大自然的神筆之作！從而深化了主題。在交流中，當(dāng)學(xué)生意見出現(xiàn)分歧和偏差時，教師要適時點撥。這部分可分三個環(huán)節(jié)：(1)提供自學(xué)材料，(2)個人自學(xué)，(3)小組討論。在整個教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。通過讀，初步感知課文內(nèi)容。心中有對火燒云的好奇，卻還未曾有作者那么深的感受。：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流和展開想象。這也是我在本課中努力實現(xiàn)的教學(xué)思想。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然、探索自然的興趣。文中景物美和語言美有機地融為一體，讓讀者充分領(lǐng)略了火燒云這一自然景觀的絢麗多彩?；馃迫囊浴白儭弊纸y(tǒng)領(lǐng)全篇，且節(jié)節(jié)有“變”，使自然之美、人與物之美在“變”中表現(xiàn)得淋漓盡致，是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。怎么辦呢?《變幻的天空》一書介紹了有關(guān)火燒云的知識，下課可以請教它。你說：這云還想回撒嬌的貓呢。你來：千變?nèi)f化。我們先試著一起背誦一下四～六自然段，好嗎?師：誰愿意當(dāng)配音演員?請三位同學(xué)分別為“馬”、“狗”、“獅子”這三部分內(nèi)容配音。師：一會兒，天空中出現(xiàn)了什么?——(板書：出現(xiàn))師：(插問)它是什么樣子的?——(板書：樣子)師：(插問)它是怎樣變化的?——(板書：變化)師：(插問)消失了嗎?——(板書：消失)師：作者是按什么順序敘述火燒云形狀變化的?生：按“出現(xiàn)、樣子、變化、消失”這個順序來寫的。師：同學(xué)們很會思考，說的很精彩。(課件出示)馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。你還有補充：還有“過了兩三秒鐘”、“一轉(zhuǎn)眼”、“接著”你還有：還有“正在”這個詞語。真棒!師：那你能不看書來贊美他一下嗎?這么多的同學(xué)都愿意，那么我們一起來。你說：五彩繽紛。杏黃。蘋果綠。(板書：多)都有哪些顏色?生：半紫半黃、半灰半百合色，還有紅通通、金燦燦、葡萄灰、梨黃、茄子紫師：只有這幾種顏色嗎?天空中還有哪些顏色?生：還有些說也說不出、見也沒見過的顏色。(板書：顏色、形狀)師：火燒云顏色變化有什么特點?你說，哦，火燒云顏色變化特別快。你也來，你看你都笑了，讓我們一起來。師：陽光斜照在云層上，透過云層，灑向大地的柔和的光芒，就是霞光。(三)讀中感悟，積累運用學(xué)習(xí)“火燒云上來了”火燒云試課稿_火燒云說課稿師：下面我們就跟誰著作者一起去欣賞一下火燒云。你說，你從這個“燒”字感受到火燒云上來時一定很快、很有氣勢。(“天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好像是天空著了火。(二)整體感知，梳理結(jié)構(gòu)師：究竟什么叫“火燒云”?打開課本，用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。這篇散文語句優(yōu)美，要讓學(xué)生在朗讀過程中感受大自然的奇妙，同時要讓學(xué)生充分領(lǐng)會作者關(guān)于火燒云色彩變化和形狀變化的描寫手法，尤其是描寫形狀變化的比喻句，并能運用到自己的習(xí)作中去。再次回歸課文，梳理課文主要內(nèi)容，提煉課文主旨。第四部分：拓展延伸。讓學(xué)生注意錄音范讀的語氣，體會課文語言好在哪里。，讓學(xué)生在朗讀的過程中思考：作者寫出了火燒云的哪些特點？然后分析問題，小組討論。培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。本課的教學(xué)課時是二課時，要結(jié)合課前的預(yù)習(xí)和課后習(xí)題，緊扣教材，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)流程，以達成教學(xué)目標(biāo)。對課后習(xí)題在預(yù)習(xí)中要有自己的思考。采用仿寫句子、詞語的方式，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。難點：體會和想象作者所描繪的多彩畫面，感悟火燒云的絢麗多姿和豐富多變，學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。，體會作者贊美自然景象的心境。作為一篇優(yōu)美的散文，這篇課文十幾年來已經(jīng)傳為經(jīng)典。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的《火燒云》小學(xué)語文說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀?！痘馃啤沸W(xué)語文說課稿1一、說教材。本課講述的“火燒云”變幻多姿，五彩斑斕，給人以無限美好的想象，也為我們展現(xiàn)了大自然絢爛多姿的一面。，背誦第3~6自然段。二、說教法。本課主要展示火燒云的圖像或者視頻資料來給學(xué)生更直觀的感受，加深學(xué)生對課文所描述的火燒云形象的了解。誦讀品味法這篇課文語言優(yōu)美。（一）布置預(yù)習(xí)，課前交流：，把不認(rèn)識的字詞注上音并識記字形、字義。（二）本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要由五大部分組成：第一課時：第一部分：導(dǎo)入新課。，優(yōu)美的句子和詞語。第二課時：第三部分：學(xué)習(xí)課文文段，感受課文主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生說說學(xué)了本課自己能用什么語言來描述火燒云。（三）課外作業(yè)：~6自然段?！痘馃啤沸W(xué)語文說課稿2(一)導(dǎo)語激情，引入新課師：在日出日落時天邊總會出現(xiàn)大片大片的彩色云霞，那景色神奇壯觀，人們稱之為火燒云。讀通句子，碰到難讀的多讀幾次?！?你說，你覺得“燒”這個動詞用得好。你呢，你還感受到了火燒云上來時，像一幅巨大綢緞，天空中完全是紅顏色的，美麗極了。自己默讀第一自然段，(課件出示一副美麗圖畫。在霞光下的大地，又會出現(xiàn)什么奇異的景象呢?聽老師來讀一讀課文，你聽出什么啦?老師把了都念成啦啦，老師這么一讀，你聽了有什么感覺?你說，你感到驚喜啦。師：這么美妙的火燒云，作者是按照怎樣的順序來描寫的呢?快速的瀏覽課文。(板書：快)你從哪些詞語體會到的?你從“一會兒….一會兒”這個詞體會到的。火燒云試課稿_火燒云說課稿師：你們看，這些顏色多漂亮啊!(課件展示火燒云顏色變化的錄像。桃紅。秋葉黃。你說：色彩斑斕。學(xué)習(xí)“火燒云的形狀變化”師：火燒云的顏色變化又多又快，那么他的形狀變化又有什么特點?讀讀四～六自然段。師：找的真仔細(xì)。馬是跪著的。作者把看到的和想到的融合在一起寫，不僅使文章的生動、具體，還突出了火燒云的變化美。師：說的對。就請你們?nèi)粊頌樗麄兣湟魩煟禾柿?鼓掌送給他們。你來：絢麗多姿。你也說，你們的想象太豐富了，說的真棒!火燒云試課稿_火燒云說課稿學(xué)習(xí)“火燒云下去了”師： 如此美麗的火燒云可是一轉(zhuǎn)眼就變了，再也找不著了。(六)作業(yè)。全文結(jié)構(gòu)完整，層次清晰。通過學(xué)習(xí)本文，可以激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。，選擇自己喜歡的段落背誦下來。教學(xué)《火燒云》這篇課文不僅是為了讓孩子們知道火燒云的特點，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動的語言，學(xué)習(xí)如何表達，著重訓(xùn)練學(xué)生的語感。為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動參與到探究過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力。所以我在教學(xué)中，根據(jù)他們的特點，采用了多種生動的教學(xué)方法和電教化教學(xué)手段進行教學(xué)，使學(xué)生感受火燒云的美，培養(yǎng)他們熱愛大自然的思想情感。通過思，即根據(jù)教師提出的問題認(rèn)真思考，從深層次上進一步認(rèn)識課文內(nèi)容和寫作方法。教學(xué)程序研究了教材，確定了教法和學(xué)法，我將本課劃分為以下幾個環(huán)節(jié)：在早晨或傍晚，我們經(jīng)常會看到天空中現(xiàn)一些美麗的云霞，誰能用自己的語言給大家描述一下?(這個問題可以讓學(xué)生展開豐富的想象和自由發(fā)散思維，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)教材的訓(xùn)練重點，難點及學(xué)生預(yù)習(xí)中存在的問題，投影出示自學(xué)材料：(1).火燒云的最主要的特點是什么?作者是從哪幾方面來寫這一特點的?(2).火燒云顏色和形狀的變化各有什么特點?你從哪些語句讀出來的?請標(biāo)出來。根據(jù)學(xué)生的回答：火燒云最主要的特點是“變”，作者從(顏色)和(形狀)兩方面來寫。下面我就從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過程，以及教學(xué)板書等幾個方面進行說課。（四）發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于摘抄優(yōu)美詞句，積累語言的良好習(xí)慣。針對以上教學(xué)思想，結(jié)合本課的特點和本組課文的訓(xùn)練重點，在本課的教學(xué)中，我們主要選用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學(xué)方式，采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感朗讀理解法和直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流和展開想象。通過學(xué)生的讀讀、想想、寫寫、議議等活動，調(diào)動學(xué)生的積極思維。在閱讀教學(xué)開始時，老師出示彩圖，再現(xiàn)上節(jié)課所學(xué)的課文內(nèi)容，復(fù)述火燒云上來時大地的變化和下去時的特點，增強了學(xué)生對課文的印象，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新的課文內(nèi)容的39。教師讓學(xué)生邊讀邊想，并感情朗讀自己喜愛的文段，捕捉關(guān)鍵詞句，讀出火燒云的顏色和形狀變化的特點。在這一環(huán)節(jié)，我們設(shè)計了利用悠揚的鋼琴音樂作為背景，讓學(xué)生在動人的音樂旋律中放飛自己豐富大膽的想象力?！痘馃啤沸W(xué)語文說課稿5九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第九冊第三組共有四篇課文，大多寫的是作者身邊的人、事、景、物，使學(xué)生從中受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。一、說教材：《火燒云》是現(xiàn)代女作家蕭紅寫的一篇寫景的文章，作者采用動、靜結(jié)合的手法，向我們描繪了晚飯過后，火燒云從上來到消失的過程中，顏色和形狀的變化，使景物美和語言美有機地融為一體，讓讀者充分領(lǐng)略火燒云這一自然景觀的絢麗多彩。根據(jù)教材編排的特點，我確定本文教學(xué)的重點有兩個：了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀變化的；學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料的方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。高年級的學(xué)生已具備了一定的學(xué)習(xí)能力，因此，與上述教法相配合，要引導(dǎo)學(xué)生掌握：“讀→思→議→讀”的學(xué)習(xí)方法，通過讀。以求達到事半功倍之效，使學(xué)生學(xué)有所獲，我根據(jù)本課教材的特點以及我班學(xué)生的實際水平，將本課劃分成6 個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課：在早晨或傍晚，我們經(jīng)常會看到天空中出現(xiàn)一些美麗的云霞，誰能用自己的語言給大家描述一下？（這個問題可以讓學(xué)生展開豐富的想象和自由發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。②帶著問題聽錄音朗讀。圖文結(jié)合，可使學(xué)生更好地了解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)火燒云顏色變化這部分時，大部分學(xué)生能夠從“紅通通的，金燦燦的……”等表示顏色的詞中體會出火燒云顏色變化多的特點，但不一定能找出顏色變化“快”的特點，投影對比句子：A、這地方的火燒云變化極多，一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。朗讀要求：讀第2 自然段，可把文中“了”字的讀音適當(dāng)延長，讀成近似“啦”的讀音，感情就出來了?？傊褪且寣W(xué)生讀得有勁，讀得投入。布置作業(yè)：按描寫火燒云的方法，展開合理的想象，以《霧》或《雨》為題寫一片斷。第二篇：火燒云的語文說課稿火燒云的語文說課稿火燒云的語文說課稿1一、說教材《火燒云》一課是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真觀察，注意積累的好課例。(語感目標(biāo))教具準(zhǔn)備：多媒體課件。讓學(xué)生“會學(xué)”是教學(xué)這節(jié)課的真正目的、根據(jù)教材和學(xué)生認(rèn)知水平，主要向?qū)W生讀滲透自學(xué)的方法，讓學(xué)生學(xué)會讀書。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第4課《火燒云》(板書：10)看看作家蕭紅是怎樣把絢麗多彩的火燒云展現(xiàn)在我們面前的。交流是檢驗學(xué)生自學(xué)成果的過程。讓學(xué)生通過對比的方法體會出這句話也能說明變化多的特點，還有顏色的多，議并出示描寫顏色的詞語。研究了教材，確定了教法和學(xué)法，可將本節(jié)課劃分為以下幾個環(huán)節(jié)：(一)、創(chuàng)設(shè)情境，回憶舊課，談話導(dǎo)入。整篇課文都是圍繞著火燒云顏色和形狀變化的特點來體現(xiàn)“美”，通過質(zhì)樸而生動、形象的語言，優(yōu)美而富有動感色彩的想象，給學(xué)生帶來了一種全新的視、聽覺感受，使他們感受到了火燒云的絢麗多姿和豐富多變，激發(fā)了他們內(nèi)心強烈的情感共鳴，深深地喜愛上這大自然的神筆之作！從而深化了主題。（三）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感?！菊f教法】一堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)這十六個字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。向?qū)W生傳授“學(xué)法”，是讓學(xué)生“會學(xué)”，這是教學(xué)這節(jié)課的真正目的。巧妙的開場白可以吸引學(xué)生注意，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。教師讓學(xué)生邊讀邊想，并感情朗讀自己喜愛的文段，捕捉關(guān)鍵詞句，讀出火燒云的顏色和形狀變化的特點。在這一環(huán)節(jié)，我們設(shè)計了利用悠揚的鋼琴音樂作為背景，讓學(xué)生在動人的音樂旋律中放飛自己豐富大膽的想象力?；馃频恼Z文說課稿3教材分析今天我說課的主要內(nèi)容是《火燒云》，《火燒云》這篇課文描繪了晚飯過后夕陽西下時，天空中火燒云顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了人們對生活、對大自然的喜愛之情。語言富有韻律美，清新動人。，了解火燒云的絢麗多彩和形態(tài)多變的神奇。教法學(xué)法教法一堂好的語文課應(yīng)是：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。朗讀教學(xué)要注意體現(xiàn)層次性：讀通、讀熟和讀出感情。學(xué)法孩子們都看到過火燒云，卻并未仔細(xì)的觀察，研究過火燒云。引導(dǎo)學(xué)生掌握：“讀→思→議→讀”的學(xué)習(xí)方法。再通過反復(fù)誦讀，加深對課文內(nèi)容的領(lǐng)會，也使感情進一步升華。(板書：火燒云)今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《火燒云》(板書：火燒云)看看作家蕭紅是怎樣把絢麗多彩的火燒云展現(xiàn)在我們面前的。交流是檢驗學(xué)生自學(xué)成果的過程?；馃频恼Z文說課稿4教學(xué)目標(biāo)：了解火燒云顏色形態(tài)變化的特點。領(lǐng)悟事物動態(tài)變化的描寫方式。火燒云給你留下了什么印象（紅彤彤、多姿多彩.....)引出課題，齊讀課題，整體感知.，積累關(guān)于顏色的詞語.a:正音:一模一樣（mu）b:結(jié)合圖片理解顏色的詞語:葡萄灰，梨黃茄子等等概括課文主要內(nèi)容a:在你的閱讀中火燒云都有什么特點？（生:色彩多形態(tài)變化豐富）b:課文主要寫的是火燒云色彩和形態(tài)的什么？（生:變化）朗讀課文，體會火燒云的變化，精讀課文，品味變化學(xué)習(xí)活動一：找到最能體現(xiàn)火燒云色彩變化的詞語填在氣泡圖內(nèi)。作者以生動、準(zhǔn)確的語言，描繪了火燒云從上來到消失過程中的顏色和形狀的變化，展現(xiàn)出絢麗多彩、神奇美妙的大自然景觀，抒發(fā)了作者熱愛大自然、向往美好生活的思想感情。第三部分寫火燒云下去了。作者在描寫時注意抓住火燒云顏色變化和形狀變化“多”“快”的特點來寫。本文作者以形象、生動的語言和合理的想象，描繪出了火燒云的奇妙景觀，為我們展示了一副絢麗多彩的圖畫，表達了作者對自然景觀的喜愛與贊美。（學(xué)生情況分析）根據(jù)新課標(biāo)的精神和學(xué)情分析，我從三個維度分析教學(xué)目標(biāo)和確定教學(xué)重點、