【正文】 ?！　?5)導(dǎo)學(xué)：你感覺(jué)江南怎么樣?(學(xué)生自由說(shuō)出讀文后的感受?！　?1)過(guò)渡：作者是怎么寫(xiě)江南的荷花的呢?讓我們走進(jìn)詩(shī)歌吧!　　(2)導(dǎo)學(xué)：下面請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把《江南》這首詩(shī)讀正確，讀通順。　　預(yù)設(shè)：　　生1：我知道蓮花在夏天開(kāi)放?！　∪?、借助媒體，初讀感知　?。合旅孀屛覀冸S著詩(shī)人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧!(播放古詩(shī)范讀的多媒體課件，學(xué)生觀看、傾聽(tīng)?！　?3)交流自學(xué)情況。江邊：小孩子最好不要在江邊玩耍。(課件出示“江”的漢字演變過(guò)程。　　字謎：工人在水邊——江。　　二、多種方法，識(shí)記生字　　“江”?！　∩?：碧綠碧綠的荷葉像大圓盤(pán)一樣，美麗極了。)　?。喝巳硕颊f(shuō)江南美，讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光吧!(多媒體課件播放江南水鄉(xiāng)的美景，學(xué)生觀看。(學(xué)生)　　(2)讀熟課文。要學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理，受到“心中有他人”這種美好品質(zhì)的感染。分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒(méi)有房子的人住?！　∵x派代表到臺(tái)上說(shuō)，集體評(píng)議。很______很______的_______?！　煟簽槭裁匆f(shuō)“很多很多”，不反其中的一個(gè)“很多”去掉呢?　　引導(dǎo)學(xué)生讀、比較、體會(huì)。(6小節(jié)男生讀，其余由女生讀?！　「髯跃毩?xí)朗讀，進(jìn)行準(zhǔn)備。　　二、指導(dǎo)朗讀。強(qiáng)調(diào)豎筆要寫(xiě)直，而且要寫(xiě)在豎中線上?！　≡谛〗M里輪流朗讀課文，互相正音、評(píng)議，看誰(shuí)讀得正確?！　〕鍪揪渥?無(wú)注音)：　　(1)平平搭了四間房子?！　煟合胱x好課文真不容易!有一個(gè)新朋友我們還不太熟悉!　　出示要認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字，讓學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀?！　熒徽劊耗阆矚g搭積木嗎?你能搭出什么來(lái)?　　板書(shū)課題并帶課題?！　±斫庹n文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人?！　≌n前準(zhǔn)備　　有條件的小朋友在家時(shí)學(xué)習(xí)搭積木。　　師：看了課題，你想知道什么?那就讓我們快讀讀課文吧!　　二、初讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)“平、這、住、呢”的讀音?！　?2)這些房子都給誰(shuí)住?　　(3)給沒(méi)房子的人住?！　≈该首x課文，集體評(píng)議。　　六、布置作業(yè)　　第二課時(shí)　　一、檢查復(fù)習(xí)。　　(一)舉行朗讀比賽。　　比一比誰(shuí)讀得好，　　(二)啟發(fā)想像讀。)　　(三)師生配合讀。　　師：看平平多么自豪，要搭“很多很多的房子”!你們能不能也像這樣說(shuō)一說(shuō)?　　口頭練習(xí)：　　很紅很紅的_________?！　∷?、說(shuō)話比賽?！　⌒〗Y(jié)：理想就像是這積木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就變出來(lái)的，要靠我們一塊一塊地搭，不斷地努力才行呀!小朋友的理想也要靠努力學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)的!　　五、布置作業(yè)。還要搭很多的房子給大家住?！　∫荒昙?jí)語(yǔ)文教案2　　《江南》　　課前準(zhǔn)備　　1.(1)制作多媒體課件。(學(xué)生)　　(3)收集有關(guān)江南和荷花的圖片或詩(shī)句。)　　。　?。菏前?，江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫(huà)?！　?1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是幾拼音節(jié)?怎么拼讀?　　(2)引導(dǎo)學(xué)生明確這是三拼音節(jié)，然后練習(xí)拼讀，最后在班內(nèi)展示拼讀。　　換一換：“紅”的部首換成“氵”就是江。)　　(7)課件演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程，學(xué)生跟著課件演示書(shū)空。)　　“南”。重點(diǎn)交流識(shí)記方法。)　?。耗憧吹搅耸裁?學(xué)生交流，教師相機(jī)貼圖片?！　∩?：我昨天上網(wǎng)查過(guò)，蓮花有好幾種顏色，有紅的、白的、黃的、紫的……　　生3：蓮花可以結(jié)出蓮蓬，蓮蓬里面有許多蓮子?！　?3)學(xué)生借助拼音自由、大聲地讀詩(shī)，遇到拼不準(zhǔn)的字可以請(qǐng)教同桌、老師、字典等。)　　設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生對(duì)江南并不了解，所以教師利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生感知詩(shī)文的主要內(nèi)容并展示收集的資料，增加了學(xué)生對(duì)江南及荷花的了解。(西)　　(2)大丁遇小口?！　≡O(shè)計(jì)意圖：依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特征，在識(shí)字環(huán)節(jié)教師重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流筆順和筆畫(huà)占田字格的位置?！　?，臨寫(xiě)，自由練寫(xiě)?！　×⒆灾鲗W(xué)習(xí)，邊演邊悟　　?！　?1)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字的組詞情況?！　≡O(shè)計(jì)意圖：教師充分尊重學(xué)生的意愿，鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。　　(2)組織游戲。)　　第二關(guān)：從“南、西、北”中，任選一個(gè)字說(shuō)一句話。　　(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們把生字掌握得這么好，老師讓大家欣賞一幅圖，作為獎(jiǎng)勵(lì)?！　≡O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在一開(kāi)課就進(jìn)入游戲闖關(guān)情境，調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)參與復(fù)習(xí)字詞的熱情，不僅對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，而且抓住重點(diǎn)詞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展和運(yùn)用?！　。耗阕钕矚g哪幾句詩(shī)?說(shuō)說(shuō)理由，并讀出自己的理解?！　∩?：我覺(jué)得蓮葉像帽子、像傘。老師看到這一片連著一片的蓮葉，也想來(lái)夸一夸?！　?2)魚(yú)戲蓮葉間。小魚(yú)在水里干什么呢?　?、軐W(xué)生大膽想象?！　、迣W(xué)生一邊按方位表演，一邊背誦詩(shī)句。　?、鈱W(xué)生先獨(dú)自練讀，再分組讀、班內(nèi)展示讀，最后教師引讀。(課件出示完整的課文)　　(2)學(xué)生先練習(xí)朗讀，然后在組內(nèi)賽讀，最后指名在班內(nèi)展示朗讀?！　?4)(播放古箏曲《漁舟晚唱》)學(xué)生隨著音樂(lè)背誦。引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，與文中的景物對(duì)話，并背誦積累詩(shī)句，不僅使學(xué)生升華了情感，還內(nèi)化了語(yǔ)言，使教學(xué)扎實(shí)有效。讓學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始就試著在家長(zhǎng)的幫助下有目的地搜集資料，鍛煉了孩子的信息處理能力?！　?二)設(shè)計(jì)理念：　　《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，并且語(yǔ)言有童趣，課文以對(duì)話的形式講述了小鴨學(xué)會(huì)游泳，小鷹學(xué)會(huì)飛翔的事，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐去鍛練，就能學(xué)到本領(lǐng)，因而，在設(shè)計(jì)課件時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線，學(xué)習(xí)第一自然段，進(jìn)行細(xì)讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對(duì)角色的理解和體驗(yàn)，在表演中“加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”?！　⊥阑プx，相互糾正，并且說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情?！　、菣z查朗讀情況，全班交流，引導(dǎo)在讀中感悟。鷹媽媽怎么回答。真是太了不起了!　　能敢的小鴨和小鷹們，讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字。　　畫(huà)一畫(huà)：可以畫(huà)小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽?！　≈阑ㄉ诘叵陆Y(jié)果這一特性，產(chǎn)生觀察植物的興趣?！　〗處熃虒W(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片，多媒體課件。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第16課──《小松鼠找花生》(教師板書(shū)課題)　　二、初讀課文，識(shí)記生字：　　教師范讀課文　　自讀課文，自主識(shí)字?！　∽衷~句綜合訓(xùn)練　　(1)出示字卡識(shí)字,開(kāi)火車,小組合作識(shí)字。(教師)　　，預(yù)習(xí)生字?！　?。你們見(jiàn)過(guò)哪些船?教師出示各種船的圖片，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“舟”字旁，了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關(guān)。讓學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題或想知道的問(wèn)題，可以激起學(xué)生的