一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)新修教案20xx年案例-wenkub
2024-12-06 01 本頁(yè)面
【正文】 兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。 (5)(課件出示詞語(yǔ))讀詞語(yǔ)(學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀) 打雷 雷雨 樹(shù)枝 樹(shù)梢軟和 梳洗 玩?！√K醒 (教師點(diǎn)撥：) 、熟讀課文 ，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順?！ ? (1)偏旁識(shí)字：枝，梳，梢 形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆) 換偏旁：操──澡 熟字加偏旁：醒，軟，雷 (2)同桌互相讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音。你一定用心靈去感受了美好的春天。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。教師編寫(xiě)教案是一個(gè)研究教學(xué)計(jì)劃或教學(xué)大綱、教材、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)員及教法等因素的綜合過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師不僅要研究學(xué)員所學(xué)的知識(shí)和技能，還要研究學(xué)員學(xué)習(xí)的狀況，如：接受水平、心理特點(diǎn)和思維規(guī)律等?！ 。芡ㄟ^(guò)朗讀感悟春天的美。那就請(qǐng)你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的，用耳朵聽(tīng)到的，都說(shuō)出來(lái)吧?！ 《?、自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥 (教師點(diǎn)撥：) 、初讀，掌握字詞 ，學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。教師強(qiáng)調(diào)“澡”讀平舌音，“枝，樹(shù)，梢，?！弊x翹舌音。 ，互相正音?！ ?，邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà)，這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬。撇、捺要伸展開(kāi)，蓋住下面的“日”字?！ 。瑢?xiě)詞語(yǔ)。nti225。 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文?！ 。捍蚶桌子陿?shù)枝樹(shù)梢軟和梳洗玩耍蘇醒 二、自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥 (互動(dòng)一)(教師點(diǎn)撥) 、看圖，熟讀課文 (課件出示，課文插圖) ，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友在干什么?(有的在拍照?！ 。x準(zhǔn)音，并標(biāo)小節(jié)號(hào)?！ 。捍豪讜?huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢? ，那就把這悄悄話說(shuō)給組員們聽(tīng)吧! ?！ ！ ∧銈兦?春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了，藏著藏著──(生讀)?！ ！薄 〈貉嗪托×鴺?shù)________，柳絮_______，柳絮邊飛邊說(shuō)：“_______。 在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗?！ ≡诶首x背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。注字音，了解內(nèi)容 同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁? 學(xué)生1：在拍照。借助拼音，讀準(zhǔn)字音?！ ∽x古詩(shī)，感知詩(shī)歌的韻律，初步了解時(shí)間的重要性?！ ±斫庠?shī)意，并從中受到珍惜時(shí)間的教育?！ ≌J(rèn)讀生字“歌”，學(xué)習(xí)多音字“長(zhǎng)”?！ ∵x自己喜歡的方式自瀆課文?！ 》配浺?，讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩(shī)歌的節(jié)奏及韻律特點(diǎn)?！ ￠L(zhǎng)歌行 百川/到東海， 何詩(shī)/復(fù)西歸? 少壯/不努力， 老大/徒傷悲。(要求不要過(guò)高) (1)在小組里試著說(shuō)一說(shuō)?！ 〕樽x卡片?！按ā豹?dú)體字。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：寫(xiě)字，背誦詩(shī)歌 教學(xué)過(guò)程： 一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容 認(rèn)讀生字卡片?！ “俅ǖ綎|海 ?、偈裁磿r(shí)候才能再回來(lái)呢? 時(shí)間也是這樣一去不回啊! 何時(shí)復(fù)西歸?②條條江河向東奔去，流入大海?！ ?2)詩(shī)與詩(shī)意結(jié)合起來(lái)讀一讀，認(rèn)真感悟?！ 〕椴閷W(xué)生背詩(shī)、指出優(yōu)缺點(diǎn)。 交流識(shí)字方法?！ ∫荒昙?jí)語(yǔ)文教案5 《江南》 課前準(zhǔn)備 1.(1)制作多媒體課件。(學(xué)生) (3)收集有關(guān)江南和荷花的圖片或詩(shī)句。) ?！ 。菏前?，江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫(huà)?！ ?1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是幾拼音節(jié)?怎么拼讀? (2)引導(dǎo)學(xué)生明確這是三拼音節(jié)，然后練習(xí)拼讀，最后在班內(nèi)展示拼讀?！ Q一換：“紅”的部首換成“氵”就是江。) (7)課件演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程，學(xué)生跟著課件演示書(shū)空。) “南”。重點(diǎn)交流識(shí)記方法。) ?。耗憧吹搅耸裁?學(xué)生交流，教師相機(jī)貼圖片?！ ∩?：我昨天上網(wǎng)查過(guò)，蓮花有好幾種顏色，有紅的、白的、黃的、紫的…… 生3：蓮花可以結(jié)出蓮蓬，蓮蓬里面有許多蓮子?！ ?3)學(xué)生借助拼音自由、大聲地讀詩(shī)，遇到拼不準(zhǔn)的字可以請(qǐng)教同桌、老師、字典等。) 設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生對(duì)江南并不了解，所以教師利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生感知詩(shī)文的主要內(nèi)容并展示收集的資料，增加了學(xué)生對(duì)江南及荷花的了解。(西) (2)大丁遇小口。 設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特征，在識(shí)字環(huán)節(jié)教師重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流筆順和筆畫(huà)占田字格的位置?！ ?，臨寫(xiě)，自
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