【正文】 質(zhì)是在不斷地發(fā)生變化的。學(xué)生通過觀察現(xiàn)象、作出假設(shè)、尋找證據(jù)、得出結(jié)論的過程，研究各種化學(xué)變化，總結(jié)化學(xué)變化的主要特征：產(chǎn)生了新的物質(zhì)。　　第1課：主要呈現(xiàn)生活中物質(zhì)變化的實(shí)例。從學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的角度，我們并不要求學(xué)生掌握化學(xué)變化的類型和化學(xué)變化生成的具體新物質(zhì)，這對學(xué)生來說為時尚早，他們將在中學(xué)時繼續(xù)學(xué)習(xí)。　?。?）用顯微鏡觀察水中的微生物?！　。?）放大鏡觀察實(shí)驗(yàn)、白糖、堿面、味精顆粒；制作食鹽晶體?！　、認(rèn)識到我們周圍的物質(zhì)世界是可以認(rèn)識的?！　、通過觀察實(shí)驗(yàn)及收集資料，了解人類在探索微小世界方面取得的成果。　?。?）過程與方法?！　、一些微生物太小，沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到?！　、放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大，使我們能看到物體的更多細(xì)節(jié)?！　〉?課：幫助學(xué)生了解從放大鏡到顯微鏡的發(fā)明過程，認(rèn)識到是顯微鏡的發(fā)明及不斷改進(jìn)，使人類觀察到越來越小和越來越精細(xì)的物體及結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)了微生物和細(xì)胞。觀察工具的改進(jìn)，使人類的視野越來越開闊，發(fā)現(xiàn)了原來不知道的許多秘密?！　∪?、各單元概述、教學(xué)目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)清單：　?。ㄒ唬拔⑿∈澜纭眴卧骸　卧攀觯骸　”締卧慈祟愑^察工具的不斷發(fā)展，視野不斷開擴(kuò)的線索編寫?！　　碍h(huán)境和我們”單元?！　。?）其他工具：滴管、榔頭、鑷子、玻璃杯、小飲料瓶?！　。?）其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫脂棉或其他纖維?！　≡诨顒舆^程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心?！　W(xué)習(xí)對現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，獲得概念性理解。　　在本冊，學(xué)生除了通過觀察、實(shí)驗(yàn)方式外，還將學(xué)會用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)?！　　碍h(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認(rèn)識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境保護(hù)行動。在研究化學(xué)變化的過程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來?！揪A】小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯總九篇小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1　　一、教材分析：　　本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成?！　　坝钪妗眴卧瑢W(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識?！　⊥ㄟ^以上不同視角對周圍世界的探究，學(xué)生將會對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認(rèn)識：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境。比如對垃圾問題、水資源問題的研究?！　”緝詫⒆寣W(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進(jìn)行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等?！　《⒅饕牧锨鍐危骸　　拔⑿∈澜纭眴卧?。　?。?）觀察的圖片：多種生物細(xì)胞及細(xì)胞作用的課件或圖片?！　　坝钪妗眴卧！　。?）觀察實(shí)驗(yàn)材料：廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標(biāo)志的塑料瓶、堆肥箱、包裝盒。學(xué)生將經(jīng)歷用肉眼觀察，到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程?！　〗虒W(xué)的重點(diǎn)是拓展學(xué)生觀察的范圍，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，鼓勵他們探究和發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟使用觀察工具的好處，體會科學(xué)、技術(shù)、社會的關(guān)系。　　第5——7課：指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察微生物及細(xì)胞，了解人類用顯微鏡探索生命世界的成果，同時認(rèn)識生命體都是由細(xì)胞組成的，微生物具有生命的特征?！　、為了能將物體的圖像放大，透鏡應(yīng)是透明的、中間較厚的，放大倍數(shù)與中間的厚度直接有關(guān)?！　、微生物是生物，具有生物的共同特點(diǎn)，也由細(xì)胞組成?！　、運(yùn)用手執(zhí)透鏡及顯微鏡觀察生物及非生物標(biāo)本。并以多種方式交流及匯報?！　、對人類的探索精神和發(fā)明成果表示敬佩。　?。?）制作簡易顯微鏡；了解顯微鏡下的新發(fā)現(xiàn)?！　。ǘ拔镔|(zhì)的變化”單元：　　單元概述：　　本單元主要研究物質(zhì)的化學(xué)變化，從化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象中，尋找化學(xué)變化的本質(zhì)：產(chǎn)生了新物質(zhì)。我們要求的是，學(xué)生能夠從種種變化的現(xiàn)象出發(fā)，推斷物質(zhì)的變化是否產(chǎn)生了新物質(zhì)，然后尋找各種證據(jù)驗(yàn)證自己的假設(shè)，從而達(dá)到提升科學(xué)探究能力的日的。從這些變化的實(shí)例中，比較出兩類不同的變化，一類是只改變物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小等，另一類是產(chǎn)生了新的物質(zhì)?！　〉?——8課：通過研究化學(xué)變化速度的控制，介紹化學(xué)變化在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生懂得化學(xué)變化與生產(chǎn)生活之間的關(guān)系?！　、物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，是可以被我們認(rèn)識的?！　、物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，人類可以利用物質(zhì)的變化解決生產(chǎn)生活中的許多問題。　　C、經(jīng)歷簡單的對比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)自行獲取知識的能力?！　、認(rèn)識到物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認(rèn)識的?！　、體會科學(xué)的思維方式可以幫助我們認(rèn)識事物的本質(zhì)?！　。场?shí)驗(yàn)清單：　?。?）觀察物質(zhì)的變化?！　。?）觀察鐵銹；探索鐵生銹的原因?！　。ㄈ坝钪妗眴卧骸　。薄卧攀觯骸　”締卧慕虒W(xué)要讓學(xué)生在星空下來感知宇宙，在感知的基礎(chǔ)上，在所提供信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有關(guān)太陽系、一些星座、星系等模型的建構(gòu)，形成初步的、淺顯的、有系統(tǒng)的對宇宙的認(rèn)識。這是本單元的特色之一。這對教師來說是一個挑戰(zhàn)，需要我們在教學(xué)實(shí)踐中采用多種方法加以解決?！　〉?課：通過一個有趣味的活動一造環(huán)形山，讓學(xué)生在制作月球環(huán)形山模型的過程中，對環(huán)形山的成因展開探究。　　第6課：學(xué)生將實(shí)際做一個星座模型，從而明白星座實(shí)際是遠(yuǎn)近不同、彼此沒有聯(lián)系的恒星在天空中形成的視覺構(gòu)圖。　?。?、單元教學(xué)目標(biāo)?！　、星座是遠(yuǎn)近不同的恒星在天空中形成的視覺構(gòu)圖?！　、多渠道收集、整理信息，按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流和討論。　　E、用合理的形式展示自己的觀點(diǎn)或看法。體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂趣，對探究宇宙天文產(chǎn)生較濃厚的興趣。　?。?）模擬造“環(huán)形山”?！　。?）制作活動觀星圖。期望通過活動，使學(xué)生對垃圾帶來的問題和解決這些問題的科學(xué)方法有比較全面的了解，把對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識體現(xiàn)在行動上?！　〉?課：了解人類面臨的主要環(huán)境問題，人類的活動造成的環(huán)境問題，認(rèn)識人類應(yīng)該約束自己的行為，減少對環(huán)境的破壞進(jìn)而改善環(huán)境?！　、處理垃圾的方法有填埋、焚燒等?！　、人們生活中要用掉大量的水，淡水資源很緊缺?！　、調(diào)查統(tǒng)計(jì)家庭一天的垃圾數(shù)量和種類。　　E、統(tǒng)計(jì)、分析、比較家庭一天的生活用水?！　、培養(yǎng)資源意識，養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)約資源的習(xí)慣?！　。?）填埋垃圾模擬實(shí)驗(yàn)；設(shè)計(jì)垃圾填埋場?！　。?）比較自來水和生活污水；參觀污水處理廠。　　二、教材分析：　　這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識，公頃和平方千米，角的度量，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行四邊形和梯形，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化和總復(fù)習(xí)等。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。　　在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，初步體會的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。所以本冊實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)?！　谒銉晌粩?shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。　　了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。　　1養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。如：多位數(shù)計(jì)數(shù)器、多級數(shù)位順序表、計(jì)算器、算盤、用硬紙條做的角和平行四邊形、量角器、三角板、直尺　　六、教學(xué)中采取的措施、方法：　　教學(xué)中主要采用講授法、討論法、實(shí)際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜合法?！　∫沂厩昂笾R間的聯(lián)系，使學(xué)生從前面所學(xué)的知識中掌握新的知識，從而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?！　〕浞謧湔n、精心上課?！　≌J(rèn)真解讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，解析并把握小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容要點(diǎn)，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素?！　￡P(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)能仁學(xué)子。本學(xué)期根據(jù)班級學(xué)生實(shí)際，各自學(xué)科特點(diǎn)，共同制定出學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的措施計(jì)劃，進(jìn)而形成階段性重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)?！　。ǘ┱Z文教育要面向全體，落實(shí)到每個學(xué)生，并全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)?！　。ㄎ澹┙⒑托纬芍荚诔浞终{(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。　　全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。生字表（一）是要求認(rèn)識的200個字?！　〗滩膬?nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書　　育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)。習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化?！　〉?單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言?！　〉?單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我矯正和教學(xué)評價。能用毛筆書寫楷書?！　∮煤门涮椎摹朵摴P字教材》和《毛筆字仿影教材》。把握課文主要內(nèi)容，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。　　二、體會詞句表達(dá)的感情，留心觀察生活，真實(shí)表達(dá)自己的感受?！　×W(xué)習(xí)搜集和處理信息，寫簡單的研究報告。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。　?。ㄋ模┝?xí)作教學(xué)　　進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)?！　W(xué)寫簡單的書信、發(fā)言稿、研究報告等應(yīng)用文?！　〕醪綄W(xué)會搜集資料，整理資料，寫簡單的調(diào)查報告?！　”緝詫懽?50個，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。讀的指導(dǎo)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情?！　⊥ㄟ^課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法?！　。ㄈ┛谡Z交際教學(xué)　　要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。三是要創(chuàng)設(shè)多個情境，在逐漸深入的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過程。開始宜“放”，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫?！　〖訌?qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要，是傾訴、表達(dá)的需要。綜合性學(xué)習(xí)活動二“利用信息，寫簡單的研究報告”，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫研究報告，因此活動的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能（或應(yīng)該）遇到的問題。學(xué)生的基礎(chǔ)知識相對一般，但閱讀和習(xí)作比較差。　　二、教材內(nèi)容分析　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個專題：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際〃習(xí)作”“回顧〃拓展”四部分組成?！盎仡櫋ㄍ卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課