霧凇優(yōu)秀教案-wenkub
2024-12-06 01 本頁(yè)面
【正文】 年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫(kù)里的水，從發(fā)電站排出時(shí)，水溫在4攝氏度左右?！ ∮懈星榈乩首x課文，感受霧凇景觀之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 霧凇形成的過程?！ ?dǎo)入：通過初讀，我們知道，吉林霧凇同長(zhǎng)江三峽、云南石林、桂林山水并稱為我國(guó)四大自然景觀。景象或樣子。(在關(guān)鍵詞下面加圓點(diǎn)) 討論交流：讀了這段話，你從哪些詞中感受到霧凇景象之奇特的? 卡片出示：潔白晶瑩銀光閃爍(指導(dǎo)朗讀) 映示：松花江畔的十里長(zhǎng)堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽(yáng)光照耀下，銀光閃爍，美麗動(dòng)人?？赐旰笳f(shuō)一說(shuō)?！ 】焖倌x第二自然段，思考：哪一句話概括地寫霧凇是怎么形成的。 你們讀懂了什么? ?、凫F氣是什么時(shí)候形成的? “當(dāng)年12月至第二年”或“嚴(yán)寒季節(jié)”。 ?、郛?dāng)氣溫下降到零下30攝氏度，這霧氣有什么變化? 映示：每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí)，這霧氣便隨風(fēng)飄蕩，涌向兩岸，籠罩著十里長(zhǎng)堤?！ ↓R讀。 “慢慢地”——寫出了什么?(凝結(jié)的速度慢)指名讀句?！ ∵@蒸騰的霧氣，輕輕地給松針、柳枝鍍上了白銀。讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下。 這段話具體地?cái)⑹隽遂F凇的形成過程?！ ∷摹⒕x第三自然段。 ?、倌銈円娺^梨花嗎?什么顏色? 聯(lián)系課文想想：這里的“梨花”比喻什么呢? ②此時(shí)此刻，那一棵棵、一行行的松枝、柳樹在一夜之間，披上了潔白晶瑩的霜花，就像雪白的梨花那般美麗。通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們不但欣賞了霧凇奇特的景象，而且了解了霧凇形成的過程?！ “鍟O(shè)計(jì)： 凝結(jié) 嚴(yán)寒季節(jié)霧氣——霧凇 (飽和)遇冷奇觀 《霧凇》優(yōu)秀教案篇2教學(xué)要求： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！ ×私饧朱F凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象?！ 、旁谶@三九嚴(yán)寒，大地冰封之際，吉林的霧凇可是聞名全國(guó)的呀！它與長(zhǎng)江三峽、云南石林，桂林山水合稱為中國(guó)四大奇觀?！ §F凇是水汽遇冷在樹枝上結(jié)成的冰花，俗稱樹掛?！ 、欧蹲x全文，體會(huì)霧凇的美麗、奇特，學(xué)生邊聽邊思考：你知道了什么？ ?、谱x后指名回答?！ 、圩x通全文，標(biāo)出自然段序號(hào)?！ 、谥缸x長(zhǎng)句如：“這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀?！ √釂枺簽槭裁醇朱F凇會(huì)成為聞名全國(guó)的奇觀呢？你從哪些詞句看出來(lái)？ 自讀，分小組討論。） 練習(xí)背誦?！ 〉诙n時(shí) 一、看圖，背誦第一節(jié)?！ 《?、學(xué)習(xí)第二節(jié)。通過讀、想必同學(xué)們一定有不少收獲，說(shuō)說(shuō)你讀出了什么？（個(gè)別交流） b、你還有什么不明白的？（集疑、解疑） 指導(dǎo)朗讀： ?、龠x擇讀?！ 、弁怀鲋攸c(diǎn)讀?！ 熓觯涸谶@寒冷的夜里，霧凇悄悄地形成了。我們很多人都沒去過吉林，都想一睹吉林霧凇的風(fēng)景，如果你是吉林當(dāng)?shù)匾粋€(gè)小朋友，大伙想請(qǐng)你做個(gè)導(dǎo)游，你想怎么介紹呢？下面分小組討論，過一會(huì)兒，我們比一比，看誰(shuí)當(dāng)?shù)孟瘢慨?dāng)?shù)煤?？ a、小組討論?！ ×私饧朱F凇奇觀的形成以及霧凇的奇異景象，使學(xué)生受到美的陶冶?！ ≈攸c(diǎn)難點(diǎn)：了解吉林霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象，感受霧凇的美?？墒沁h(yuǎn)在千里之外的吉林松花江邊卻有著奇異的景觀?！鹅F凇》優(yōu)秀教案|《霧凇》原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì) ?。?）、看到眼前的霧凇你想說(shuō)些什么？ 是呀！同學(xué)們都特別的喜愛霧凇?！ ↓R讀這句話，理解“奇觀”后，出示霧凇美景圖，欣賞奇觀。讓我們一起讀出它的美。 ?。?）、誰(shuí)來(lái)告訴大家這句詩(shī)中的”梨花”原來(lái)指的是什么？ （6）、用這句詩(shī)來(lái)贊美霧凇，你們覺得妥當(dāng)嗎？談?wù)勀愕目捶??！ W(xué)習(xí)第二段 吉林霧凇很美，它們爭(zhēng)奇斗艷，獨(dú)具魅力，是景中之絕，令無(wú)數(shù)中外游客贊嘆不已。） ?。?）、請(qǐng)同學(xué)們觀看一下霧凇的形成過程（多媒體播放霧凇形成的過程），看后誰(shuí)來(lái)再說(shuō)一說(shuō)這個(gè)過程。不知道形成過程怎樣？同學(xué)們?cè)囍貌ɡ司€畫一畫它的形成過程。出示“這蒸騰的霧氣……全都是銀松雪柳了。很想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀，讓我們?cè)诿烂畹囊魳废?，清脆朗讀聲中，再次欣賞霧凇的嬌美身姿，感受祖國(guó)的美麗?！ ∧苷_、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 觀看投影片，自主談感受。大地冰封十里長(zhǎng)堤俗稱凝結(jié)攝氏零下淹沒模糊霧凇綴滿鍍上繚繞瓊枝玉樹 ?。?）指名分自然段讀課文?！ 。?）指導(dǎo)讀長(zhǎng)句?！ ∽灾鹘涣?，說(shuō)明理由，調(diào)動(dòng)參與的積極性?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn) 了解吉林霧凇奇觀形成的原因和霧凇的奇異景象，感受霧凇的美。沿著松花江的堤岸望去，松柳凝霜掛
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