【正文】 得到一種滿足。在苦難的日子里，陳奐生成了為生計而加速運轉(zhuǎn)的疲憊不堪的機器，哪有什么精神可言，天長日久，自然嘴拙舌短，不善辭令。這是我國傳統(tǒng)小說的寫法。　　本來他也曉得，……便一頭橫躺在椅子上臥倒了?！　∪缃瘢瑸榱诉@點，……所以就象等于沒有他這個人。　?。ㄒ唬恼n文中找出有關(guān)表現(xiàn)心理的材料。于是”他愉快地劃著快步，像一陣清風蕩到了家門”?！　〉谌糠郑合葘懰母屑?，他慶幸自己遇到了吳書記。反映了他對物質(zhì)的滿足和心里的自卑。理解參考教師用書）　　五、討論：聯(lián)系我們現(xiàn)實的生活，說說事過二十年，陳奐生的精神生活現(xiàn)在又怎樣呢?！　￡悐J生終日勞碌，半生清苦；忍氣吞聲，逆來順受；時來運轉(zhuǎn)，受寵若驚；眼花繚亂，呆頭木腦；不暗世道，白白自討羞辱，但隨即又自抬身價?！　。ㄗ髡邔戧悐J生經(jīng)不起吳書記這樣高級的關(guān)心的目的何在？　　提示：一方面說明陳奐生有著封建的等級觀念，另一方面也表明黨內(nèi)的一些官員并不體察民情，對老百姓不是實質(zhì)上關(guān)心，平時只是做做樣子，走走過場，而這反而給農(nóng)民帶來傷害?！　、趯戧悐J生對吳書記的感激，作者是怎樣寫的？其用意又如何？　　提示：有兩處?！　、僮髡甙才艆菚泿椭悐J生這一情節(jié)，其目的是什么？（討論）　　提示：揭露官僚主義作風?！　√崾荆骸敖衲旰孟笞儖闪?，上兩趟寒流來，就縮頭縮頸，傷風打噴嚏，日子不好過，非買一頂帽子不行?！　×①p讀第二部分：　?、龠@一節(jié)作者安排有何巧妙之處？　?。▽W(xué)生回答，說出一二處即可）　?、谫u帽不成這件事的背后有何意圖？　　提示：暗中說明農(nóng)民由于長期處于被禁錮的小農(nóng)經(jīng)濟之中，根本就不懂得買賣的計劃，從而對以前的政策表明了作者的批評態(tài)度?！　、凇耙淮魏眲傔^，天氣已經(jīng)好轉(zhuǎn)，輕風微微吹，太陽暖烘烘”這樣的環(huán)境描寫，起到了怎樣的作用？　　提示：烘托人物愉快輕松的心情；渲染改革開放給農(nóng)民生活帶來的顯著變化。）　　四、根據(jù)課前預(yù)習情況，學(xué)生講述小說的故事情節(jié)，然后給三部分命小標題。對比突出了農(nóng)民心里的歡欣之情。（只舉兩三例即可，也可放在課中、課后去品味）　　也許力氣大，也許包兒輕，簡直像拎了束燈草，晃蕩晃蕩，全不放在心上。長期艱苦的農(nóng)村生活成了他創(chuàng)作的豐富源泉。　　第一課時品讀一二節(jié)　　一、教學(xué)導(dǎo)入：　　同學(xué)們，前一課我們學(xué)習領(lǐng)悟了法國作家莫泊桑的《項鏈》中揭示人物內(nèi)心世界的手段和方法，今天我們來看看我國的現(xiàn)代作家，他們又是怎樣來描摹人物的內(nèi)心世界的呢？　　二、作者與背景介紹：　　高曉聲（1928~），江蘇省武進縣人?！　〗虒W(xué)重點：揭示人物內(nèi)心世界的手法；小說主題?！蛾悐J生上城》教學(xué)設(shè)計　　《陳奐生上城》教學(xué)設(shè)計篇1教學(xué)目的：　　了解我國現(xiàn)代小說揭示人物內(nèi)心世界的傳統(tǒng)手法?！　〗虒W(xué)難點：體會人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。1950年發(fā)表第一部短篇小說《收田財》。1979年一年內(nèi)，他就發(fā)表了《李順大造屋》《“漏斗戶”主》等十一篇小說，其中《李順大造屋》《陳奐生上城》分別獲得1971980年全國優(yōu)秀短篇小說獎。（寫出了農(nóng)村改革開放后，農(nóng)民們隨著生活的改善，精神上獲得的一種難得的輕松悠閑勁兒；深刻地表現(xiàn)了中國農(nóng)民容易滿足的共性。）　?、圻@個吳書記真是個大好人，竟看的起他陳奐生，把他當朋友，一旦有難，能挺身而出，拔刀相助，救了他一條性命，實在難得?！　。ㄒ唬?、昔日漏斗戶，今日嬌嬌人；　　（二）、有心賣貨生靈光，無錢買帽出錯招；　?。ㄈ?、病遇吳縣長，頭回享“清?！薄　∥?、賞讀第一部分：（討論問題）　?、僬n文開頭兩句有何妙處？讀這句話當持怎樣的語調(diào)？　　提示：開頭兩句采用民間詩歌語句形式，一個“漏斗戶主”，一個“悠悠”的神情，身份和神態(tài)兩相對照，詼諧幽默之味油然而生，從而奠定全文情感基調(diào)，以幽默風趣的語調(diào)，挖掘農(nóng)民真實的內(nèi)心世界?！　、坶_放前后，陳奐生的生活有著怎樣的“大不相同”？而如今他的精神生活有怎樣？　　提示：根據(jù)第五六自然段概括其生活變化；他的精神生活無非就是佩服“陸龍飛”的一張嘴，希望自己總有一天能說會道，能神氣起來。　?、圩髡甙才刨u油繩少了三角錢這一情節(jié)，又說明了什么？　　提示：可以理解成做生意生疏，或社會風氣不好等，表明精神文明確實是個社會問題，既有必要性，又有迫切性?！薄　∑?、布置作業(yè)：課后練習三。吳楚救陳體現(xiàn)了他人道，關(guān)心老百姓的一面，但他安排了之后，卻不管事情的結(jié)果怎樣?！瓣悐J生想到這里……便一條線掛下來了”；“陳奐生想罷……卻又吃了一驚”?！　、蓐悐J生回到隊里，身份顯著提高，這樣結(jié)尾有何深意？　　提示：說明農(nóng)民中愚昧麻木等級觀念重的人非常普遍，這的確是一個嚴重的社會問題。他是新時期勤勞善良，希望過好生活，但又愚昧麻木、觀念落后的農(nóng)民的典型。（學(xué)生簡單寫下發(fā)言稿，然后自由發(fā)表自己的看法，若時間不夠則做課后練筆）　　二、指導(dǎo)學(xué)生討論，研究陳奐生心理和情感的變化及其意義?！　〉诙糠郑簺]帶錢懊惱，賣油繩順利高興，少三毛錢可惜，想三塊賺頭高興。接著寫了陳奐生的苦惱和不平。自欺式的安慰讓他感到很滿足。　　“漏斗戶主”陳奐生，今日悠悠上城來?！　∷傁?，要是能碰到一件大家都不曾經(jīng)過的事情，講給大家聽聽就好了，就神氣了?！　￡悐J生想到這里，……實在難得?！　?．這段話把陳奐生的喜悅表現(xiàn)得有血有肉?！　》从沉穗S著物質(zhì)生活的好轉(zhuǎn)，農(nóng)民們開始有了精神生活的主觀追求?！　∶鞔_：對書記的感激也許讓我們想到很多，我們可愛的農(nóng)民是多么的容易滿足，哪怕是微不足道的一點點，也足以讓他們熱淚盈眶。從中我們看到作者用直接和間接描寫了陳奐生的心理——對五元錢的痛惜，只想找回點什么，讓這五元錢花得值?！　∷母星樽兓芸?，他很容易受到傷害，又迅速找到平衡，從他身上我們會想到在中國文史上很著名的一個人物？　　明確：阿Q，他的典型特征就是精神勝利法，表現(xiàn)就是自欺、健忘。而且作者注意把對人物心理描寫與情節(jié)的發(fā)展相結(jié)合，隨時隨地地表現(xiàn)人物內(nèi)心的變化?！蛾悐J生上城》的心理描寫，運用了“土洋結(jié)合”的方法?！　±纭俄楁湣分写蠖未蠖蔚男睦砻鑼懕阋缘谌朔Q來進行敘述的?！　‘旉悐J生付過房錢再進房間時的表演，有大量的心理描寫，這些心理描寫有第一人稱也有第三人稱，充分地展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，深刻地解剖了人物的靈魂。陳奐生是新時期普通農(nóng)民形象，既具有淳樸、敦厚的傳統(tǒng)美德，又包孕了新的朦朧的精神追求。他的長處與短處，優(yōu)點與缺點，揉合在一起的。因為陳奐生坐過縣委書記的汽車，住過五元一夜的房間，人們馬上對他友好、羨慕、尊重?！　　蛾悐J生上城》教學(xué)設(shè)計篇2一、教材的處理及教學(xué)設(shè)計思路　　閱讀小說一向從情節(jié)開始切入，但是最后教學(xué)的重點一般都放在人物的分析上，情節(jié)只是一帶而過，好像語文的重要任務(wù)僅僅是傳道而已。設(shè)計流程如下：首先，讓學(xué)生用一句話來概括讀完小說后的感受；其次，讓學(xué)生為小說的情節(jié)概括一個章回式的小標題，既訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，又訓(xùn)練他們對對聯(lián)這種傳統(tǒng)的語言形式的掌握；第三，討論小說情節(jié)的巧妙究竟體現(xiàn)在什么地方；第四，研究小說情節(jié)在小說中的作用；第五，探討作者是怎樣構(gòu)思故事的，進而了解構(gòu)思故事的技巧；最后，提供一篇小說的開頭，讓學(xué)生推斷情節(jié)的發(fā)展和結(jié)局?！　∪?、教學(xué)過程　?。ㄒ唬?dǎo)入　　英國哲學(xué)家培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。閱讀小說應(yīng)該先從情節(jié)入手?！　∏匪剂繜o緣新帽子；因饑寒病困火車站。能炸油繩，可見糧油有余，陳奐生的喜悅也就油然而生；賣掉油繩身上連本帶利大概八塊錢光景，這樣才有下文的能付五元錢的房租而又心痛不已?！　、圮囌镜牡攸c是一個巧妙的設(shè)計?！　?．情節(jié)為什么不可缺少呢？它在小說中起什么作用？　　參考：　　情節(jié)在小說中，至少起了以下四個方面的重要作用：①小說的各種材料，往往要通過情節(jié)發(fā)展的線索來組織?！　?．“故事”一般指按時間順序安排的一系列事件，而“情節(jié)”一般指依據(jù)因果關(guān)系安排的一系列事件?！　?jù)他介紹，最初引起他創(chuàng)作動機的，是他本人住進了高級招待所，看到住一晚就要花掉一個農(nóng)民近十天的工錢?！　⒖迹宏悐J生一般情況下是不進城的，于是作者讓他在政策開放以后進城賣油繩：賣油繩與高級招待所仍掛不起鉤來，非要一個有地位的人介紹不可，于是引出了吳書記；而吳書記為什么會介紹陳奐生住高級招待所呢？這里一定有特殊原因，于是設(shè)法讓陳奐生生??；而且這場病必須來勢重，好得快，所以就安排他患重感冒。　　學(xué)生分組思考討論，列出提綱，進行交流?！　∶磕?，這些老戰(zhàn)士要舉行一次團聚。來客們坐在長桌上一一傳著觀賞，溢美之詞不絕于耳?！　⌒≌f的情節(jié)設(shè)置一般呈兩種傾向：強化或淡化。好的情節(jié)，無論淡化或強化，都應(yīng)作到生動，寫出人物性格，展示出一定的社會生活內(nèi)容。這樣設(shè)計上課容易切入，學(xué)生很感興趣。這樣似乎面面俱到，但可能蜻蜒點水，不能深入。19世紀以前，小說的情節(jié)即小說敘述的故事。　　作者單位：北京市十一中學(xué)　　《陳奐生上城》教學(xué)設(shè)計篇3教學(xué)目的：　　一、重點把握作品人物形象的特點及其意義和作品主題及其意義。　　三、對比分析陳奐生與阿Q、閏土等人的相同點與不同點，以期更好地揭示人物形象的意義。《陳奐生上城》是“陳奐生系列小說”的第二篇，第一篇是《“漏斗戶”主》，后面三篇是《陳奐生轉(zhuǎn)業(yè)》《陳奐生包產(chǎn)》和《陳奐生出國》?！　〗裉?，我們就通過《陳奐生上城》來感受一下當時的中國農(nóng)村和農(nóng)民的生活和追求?！　∨c閏土、阿Q相比，說出陳奐生和他們的異同?！　〉诙糠謱懥岁悐J生由悲到喜的兩次情感變化?！　〉谌糠窒葘懰母屑?。緊接著，陳奐生便從這奢侈的消費中找到了精神上的平衡，這不就是別人不曾經(jīng)歷過的事嗎？這不就有了足以讓自己自豪的東西可講了嗎？自己的夢想不是實現(xiàn)了嗎？于是立刻趕走了先前的煩惱，只覺得“這五塊錢花得值透”，“僅僅花了五塊錢就買到了精神上的滿足，真是拾到了非常的便宜貨”。（根據(jù)交錢后再進招待所房間和炫耀坐書記車的心理描寫）　　與閏土、阿Q相比：　　異：閏土、阿Q更多地表現(xiàn)了落后、愚昧而麻木的一面；陳奐