西方政治思想史“課程思政”教學(xué)反思-wenkub
2024-12-06 01 本頁面
【正文】 方式，配以課堂討論、答疑，課前預(yù)習(xí)加課后作業(yè)等形式，在調(diào)動學(xué)生積極性、提高學(xué)生參與性的基礎(chǔ)上，在完成好專業(yè)課知識傳播的基礎(chǔ)上，著重打造思政元素的融入?！ “凑铡段鞣秸嗡枷胧贰氛n程建設(shè)規(guī)劃，團(tuán)隊(duì)成員各司其職，分工協(xié)作。課程建設(shè)規(guī)劃就課程建設(shè)的內(nèi)容及進(jìn)程進(jìn)行了梳理，為課程建設(shè)提供了依據(jù)。 ?。ㄒ唬┱n程建設(shè)的準(zhǔn)備工作 根據(jù)思想政治教育專業(yè)2016版的教學(xué)方案，《西方政治思想史》課程是思想政治教育專業(yè)2017級學(xué)生在2020春季學(xué)期開設(shè)的課程，這一時(shí)間恰好是佳木斯大學(xué)第一輪“課程思政”改革試點(diǎn)課程完成之后，在第一輪試點(diǎn)課程的啟迪之下，根據(jù)課程的特點(diǎn)及學(xué)生的特點(diǎn)，課程負(fù)責(zé)人決定組建團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行第二輪“課程思政”試點(diǎn)?！ 段鞣秸嗡枷胧贰氛n程是思想政治教育專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是思想政治教育專業(yè)學(xué)生在大三時(shí)開設(shè)的，前期政治學(xué)原理等課程已經(jīng)開過了，學(xué)生有一定的政治思想理論基礎(chǔ)，團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)課程的以上情況制定了完備的課程建設(shè)規(guī)劃?！ 「鶕?jù)《佳木斯大學(xué)推進(jìn)“課程思政”教學(xué)改革工作實(shí)施方案》的通知精神及《西方政治思想史》課程特點(diǎn)、2017級學(xué)生特點(diǎn)，對團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行了明確的分工。課程負(fù)責(zé)人沈麗巍將課程大綱及教材交給課程團(tuán)隊(duì)成員，由思政教師張春波挖掘思政元素，提供思政元素融入課程的建議；課程團(tuán)隊(duì)成員協(xié)助課程負(fù)責(zé)人查閱資料、反復(fù)推敲，進(jìn)行課程大綱、計(jì)劃、方案、形成性考核方案等的設(shè)計(jì)?！ ≌n程負(fù)責(zé)人沈麗巍老師課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，提供學(xué)生預(yù)習(xí)資料；授課過程中，利用智慧教學(xué)軟件相關(guān)功能，適時(shí)進(jìn)行簽到點(diǎn)名、討論、搶答、測驗(yàn)等課堂活動，以保證教學(xué)質(zhì)量；課后組織好討論、答疑，布置作業(yè)，做好在線答疑與作業(yè)批改；要求學(xué)生做課堂筆記，以備學(xué)生到校后檢查?？己诵问綖槎ㄐ耘c定量相結(jié)合，對知識的考核通過課堂筆記、階段測試、課后作業(yè)、結(jié)業(yè)考試等材料的驗(yàn)收完成，具體在試卷內(nèi)容設(shè)計(jì)中增添思政考核內(nèi)容等；對思政因素融入效果的考核根據(jù)學(xué)生的出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、對相關(guān)問題的觀點(diǎn)等方面進(jìn)行衡量，在對知識掌握程度和思政因素融入效果相結(jié)合的分析基礎(chǔ)上，最終評定出學(xué)生的課程結(jié)業(yè)成績。 定期開展“課程思政”教研交流活動，通力合作，實(shí)現(xiàn)協(xié)作設(shè)計(jì)協(xié)作實(shí)施協(xié)作反饋協(xié)作改進(jìn)的良性循環(huán)，進(jìn)而提升“課程思政”效能?！ 。ǘ罢n程思政”建設(shè)過程要精心打造，靈活應(yīng)變 “課程思政”理念 “課程思政”是一種新的教育理念，也是新時(shí)代涌現(xiàn)的教育理念和思維方式。 一是完善高校思政教育的教學(xué)體系。教師在講授專業(yè)課程中強(qiáng)調(diào)價(jià)值引領(lǐng)，思想引導(dǎo)，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生在社會浪潮中堅(jiān)守職業(yè)操守和價(jià)值追求的高素質(zhì)人才。在教學(xué)方式上，可以更多地采用研討性教學(xué)，在課堂講授的同時(shí)更加注重與學(xué)生的互動交流，使學(xué)生更加積極、主動地參與到課堂教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生深入思考，在社會問題思辨、熱點(diǎn)辨析的過程中深化思想政治教育內(nèi)涵的發(fā)掘與融合。抓得準(zhǔn)要求教師既準(zhǔn)確把握專業(yè)課程的性質(zhì)特點(diǎn)，又體現(xiàn)思政教育屬性，充分發(fā)揮專業(yè)課程的有效育人價(jià)值。 ，達(dá)到全方位育人 通過在課堂中分析探討專業(yè)課程中蘊(yùn)含的對價(jià)值觀、素質(zhì)教育、人才品質(zhì)培養(yǎng)的要求，結(jié)合思政理論和教育方法，引導(dǎo)學(xué)生在獲得專業(yè)知識的同時(shí)受到啟發(fā)，對職業(yè)活動和職業(yè)道德獲得切身的感悟，使自己的職業(yè)意識向社會要求的方向發(fā)展，提升個(gè)人的價(jià)值
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