【正文】 　，展開(kāi)奇特而又合理的想象，樂(lè)于參與口語(yǔ)交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思?！渡袝贰　÷勥^(guò)則喜，知過(guò)不諱，改過(guò)不憚。）　　教師小結(jié)：　　沒(méi)有人是十全十美的，俗話說(shuō)：“浪子回頭金不換。）　?。?）人誰(shuí)無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉?！　。?）見(jiàn)善則遷，有過(guò)則改?！　。?）指名朗讀，師生評(píng)議。（程度深）　?。?）引導(dǎo)學(xué)生選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)的某個(gè)意思練習(xí)說(shuō)話，從而加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。（舌頭接觸某樣?xùn)|西時(shí)的感覺(jué)）　　B、這本書越看越有味道?！　。?）指名說(shuō)說(shuō)“熟”和“味道”在不同句子中不同的意思。　　小組同學(xué)互相交流，說(shuō)說(shuō)通過(guò)詞語(yǔ)看到的畫面，增強(qiáng)海洋意識(shí)。　?、谥灰?jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣?！　∧芊抡绽樱瑖@一個(gè)意思寫一段話。在學(xué)習(xí)古詩(shī)《過(guò)故人莊》時(shí)，學(xué)生不僅能結(jié)合搜集的資料自己翻譯古詩(shī)，還能圍繞主題展開(kāi)想象，改編古詩(shī)?！　。劢虒W(xué)反思］　　交流平臺(tái)的內(nèi)容意在引導(dǎo)學(xué)生回顧前面四篇課文所學(xué)習(xí)的單元要素（從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去），由于在前面的教學(xué)環(huán)節(jié)中落實(shí)較好，學(xué)生掌握較好，在以后的閱讀中只需引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用即可。（小組派代表在全班交流）　　想象畫面，體會(huì)感情。　　簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景及詩(shī)人?！　∶鞔_：姓和名分寫，姓在前，名在后，姓名之間用空格分開(kāi)；復(fù)姓連寫；姓和名的開(kāi)頭字母大寫?！　〉诙n時(shí)　?。壅n時(shí)目標(biāo)］　　了解人名和地名拼音的拼寫規(guī)則。小組討論并說(shuō)明理由。（句式相同，并列關(guān)系）　?。?）（課件出示第一段話中后一部分）觀察并分析分號(hào)前后兩部分的內(nèi)容和關(guān)系?！　『锰帲海?）加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，更有節(jié)奏感；（2）能突出所寫對(duì)象的特點(diǎn)，表達(dá)作者的強(qiáng)烈感情?！　。?）也可以圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想。說(shuō)說(shuō)句子中分號(hào)的作用，掌握分號(hào)的具體用法?！　。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］　　結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，總結(jié)“從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去”的方法?！　◇w會(huì)排比句的特點(diǎn)和表達(dá)效果?！　≌f(shuō)說(shuō)句子中分號(hào)的作用，掌握分號(hào)的具體用法?！　◇w會(huì)排比句的好處，掌握句子中分號(hào)的用法。（難點(diǎn)）　　一、交流平臺(tái)：總結(jié)閱讀方法　　閱讀文章，首先要把握主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，在此基礎(chǔ)上，還要能從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去?！　∷伎迹耗阌X(jué)得閱讀時(shí)用上“從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去”這個(gè)方法有什么好處？（既可以深化對(duì)課文內(nèi)容的理解，又可以激發(fā)創(chuàng)造力。如，第二組句子寫漓江的水“靜、清、綠”的特點(diǎn)，作者連用三個(gè)結(jié)構(gòu)相同的句子并列敘述，內(nèi)容集中，句式整齊，充分表達(dá)了作者對(duì)漓江的贊美和喜愛(ài)。（分別寫了“我微睡時(shí)”和“我醒來(lái)時(shí)”天空的情形?！　、亠w得慢，是因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛；叫得慘，因?yàn)樗x開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助。　　積累并背誦《過(guò)故人莊》，體會(huì)詩(shī)歌意境，了解作者所表達(dá)的思想感情。　　引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用拼音拼寫自己及同桌的名字。（課件出示）　　理解古詩(shī)內(nèi)容。　?。?）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，想象自己仿佛看到了美麗的山村風(fēng)光和平靜的田園生活，仿佛聽(tīng)到詩(shī)人和朋友在飲酒暢談。在認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)后，學(xué)生能夠列出具體事例，來(lái)說(shuō)明使用排比句的好處。　　《語(yǔ)文園地六》教案2［教學(xué)目標(biāo)］　　學(xué)習(xí)一組與海島、港口有關(guān)的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，并能根據(jù)詞語(yǔ)想象畫面?！　±首x和背誦4句關(guān)于“改過(guò)”的名言?！　∽x一讀這兩句話，你是用什么方法來(lái)理解這兩句話所表達(dá)的含義的呢？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文）　　除了聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文這兩種方法外，還有什么方法可以理解閱讀中難懂的詞、句呢？（查資料、向別人請(qǐng)教）　　師小結(jié)：理解文中難懂的詞語(yǔ)和句子可以用相同的方法?！　∧隳軐⑦@幾個(gè)詞連起來(lái)寫一段話嗎？將你想象到的畫面呈現(xiàn)出來(lái)。（課件出示相關(guān)句子）　　熟：　　A、米飯沒(méi)熟，還要再蒸一會(huì)兒。（比喻某種感受、情趣和滋味）　　（2）創(chuàng)設(shè)新的語(yǔ)境，讓學(xué)生了解“熟”“味道”這兩個(gè)詞還有其他意思。　?。?）全班交流，師生評(píng)議?！　。?）糾正字音，學(xué)習(xí)生字?！吨芤住罚ň右?jiàn)到美善的品行就傾心追隨、努力學(xué)習(xí)，有了錯(cuò)誤就馬上改正?！蹲髠鳌罚膫€(gè)人能沒(méi)有過(guò)錯(cuò)？錯(cuò)了能夠改正，沒(méi)有比這更好的事了。”有過(guò)則改，在一次次錯(cuò)誤中，不斷汲取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，我們才會(huì)離成功越來(lái)越近?！懢艤Y　　背誦“日積月累”中的名句，課外積累更多的有關(guān)名句?！　。日f(shuō)后寫，與同學(xué)交流后再修改?！　≌n前準(zhǔn)備　　“智能機(jī)器人”的課件。　　口語(yǔ)交際　　談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣　　，我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。你們有沒(méi)有信心去參賽，介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人？　　。怎樣才能說(shuō)清楚說(shuō)生動(dòng)呢？請(qǐng)大家來(lái)看一看?！　?，老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)?！　≡u(píng)委：請(qǐng)給我們介紹一下“保姆機(jī)器人”的樣子吧。其次，她能散發(fā)出媽媽的體味，讓孩子像在媽媽身邊一樣有安全感，還能用媽媽或爸爸的聲音來(lái)為孩子唱歌、講故事。有了這樣的“保姆機(jī)器人”，大人就可以安心工作了?！　】偨Y(jié)拓展　　，人們對(duì)機(jī)器人的研制越來(lái)越先進(jìn)。　　同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人，未來(lái)的機(jī)器人可能就是你們今天的想象?！　?，語(yǔ)句通順，敘述有一定順序。這些食物放在超市中，只要買回來(lái)就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個(gè)雞蛋、幾兩肉的問(wèn)題了，而且吃多了也不用擔(dān)心身體會(huì)發(fā)胖?！　　⑹鼋嵌刃路f、富有個(gè)性的典型習(xí)作。　　引導(dǎo)互評(píng)　　，給對(duì)方進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評(píng)語(yǔ)。　　我的發(fā)現(xiàn)　　，注意帶點(diǎn)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過(guò)多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語(yǔ)，看哪一組寫得多。　　，以“開(kāi)火車”方式檢查生字認(rèn)讀情況?！　拵ЬW(wǎng)　　激發(fā)交流資料的興趣　　在學(xué)習(xí)本單元的過(guò)程中，同學(xué)們一直在課外關(guān)注著科技的發(fā)展，收集了很多科技新聞和科技知識(shí)?！　〗M內(nèi)練習(xí)，進(jìn)行評(píng)選　　。使大家明白可以通過(guò)收看（收聽(tīng)）新聞、查閱報(bào)刊、詢問(wèn)、上網(wǎng)等途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進(jìn)行篩選，用記錄、剪報(bào)或知識(shí)卡片等形式保存下來(lái)，便于查找。向幫助過(guò)你的人表示感謝，向需要安慰的人說(shuō)些安慰的話?！　≡谛〗M內(nèi)跟同伴們說(shuō)一說(shuō)，然后在班上說(shuō)一說(shuō)?！　∫弧⒄f(shuō)一說(shuō)　　為什么接受幫助，你是怎樣表示感謝的。　　四、小組討論，開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)?！　?duì)自己幫助最大讓自己最感動(dòng)的事，自己最煩惱的事是什么，小組內(nèi)分角色表演?！　∷?、以《感恩》為題，寫一段話，要求表達(dá)出自己的真情實(shí)感?！　熒u(píng)議?！　∽寣W(xué)生知道感恩我們的大自然，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。　　二、教學(xué)目的：　　通過(guò)觀看錄像，學(xué)會(huì)注意觀察參賽者的動(dòng)作、神態(tài)，同時(shí)要注意觀眾的反應(yīng)?！　∪?、教學(xué)重難點(diǎn)：　　指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致觀察，抓住人物活動(dòng)時(shí)的動(dòng)作、表情等特點(diǎn)，運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)描寫具體?！　、亲⒁庥^察參賽者的動(dòng)作、神態(tài)，同時(shí)要注意觀眾的反應(yīng)。拍攝整個(gè)比賽過(guò)程（包括環(huán)境、全體人物活動(dòng)，選手的比賽情況等。　　創(chuàng)設(shè)情境：　　同學(xué)們，前幾天我們進(jìn)行了一次拔河比賽，精彩嗎？現(xiàn)在我們來(lái)觀看比賽錄像，好嗎？　　播放錄像片斷。生活中，有比賽的場(chǎng)面，勞動(dòng)的場(chǎng)面/article/，慶祝會(huì)的場(chǎng)面等，這堂課就想讓同學(xué)們寫剛才看到的拔河場(chǎng)面，好嗎？　?。ǘ┰俪霎嬅?，寫作：　　確定主要人物，在這個(gè)場(chǎng)面中主要人物是誰(shuí)？想一想，你準(zhǔn)備以誰(shuí)為主要人物？　　引導(dǎo)學(xué)生懂得主要人物可以是一位、兩位，要根據(jù)自己的感受來(lái)確定?！　　墩Z(yǔ)文園地六》教案6　　聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與夏天相關(guān)的詞串，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字?！　±首x積累氣象諺語(yǔ)?！　∧芊抡绽浒丫渥诱f(shuō)具體。（設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生熟悉的歌曲入手，回憶已有生活經(jīng)驗(yàn)，豐富對(duì)夏天景物的感受，與即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，點(diǎn)燃課堂活力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！　〗處熯^(guò)渡：現(xiàn)在請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)讀詞語(yǔ)，一人讀一行，其他同學(xué)來(lái)當(dāng)小聽(tīng)眾，看看誰(shuí)讀得最棒?！　☆A(yù)設(shè)3：還和夏天的天空有關(guān)呢?！　〕鍪菊n件4：　　借助圖片、擴(kuò)詞識(shí)記生字：棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗?！　〕鍪菊n件8：　　教師引導(dǎo)：我們一起來(lái)讀讀這些詞，還有最后一個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的？　　出示課件9：　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“找一找”讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的特點(diǎn)，感受到識(shí)字和生活的密切聯(lián)系，并能開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法識(shí)記生字。　　預(yù)設(shè)2：第二句比第一句多了“在山坡上”，讓我們知道了小兔子割草的地點(diǎn)，小兔子是在山坡上割草的。　　照樣子完成書上的填空，寫完后集體交流。小鴨子在水里自由地游泳?！　⊥ㄟ^(guò)認(rèn)識(shí)食品包裝識(shí)字，并樂(lè)于和同學(xué)分享?！　〖w交流?！　〗處熤v解：陳述一般事實(shí)的時(shí)候，一句話說(shuō)完用句號(hào)，中間有停頓用逗號(hào)。　　出示課件13：　　指導(dǎo)抄寫句子。　　預(yù)設(shè)3：字要寫工整?！　☆A(yù)設(shè)2：我見(jiàn)過(guò)“、”，它叫頓號(hào)。其實(shí)，生活中識(shí)字途徑還有很多，比如商品廣告、食品包裝等，我們一起來(lái)看看?！　☆A(yù)設(shè)2：我在動(dòng)畫片上見(jiàn)過(guò)“巧”?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的小學(xué)生喜歡展示自己的成果，通過(guò)展示臺(tái)比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字比較多，大大激發(fā)了學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的興趣?！　〗處熤v解：在古代沒(méi)有天氣預(yù)報(bào)的時(shí)候，智慧的勞動(dòng)人民根據(jù)大自然中的現(xiàn)象推測(cè)、判斷天氣情況，還總結(jié)出很多有關(guān)天氣的諺語(yǔ)，我們把它們叫做氣象諺語(yǔ)。　　指名讀，全班交流評(píng)價(jià)。晚霞，指的是傍晚的云霞，是說(shuō)如果傍晚天空有云霞，第二天就是好天氣?！　☆A(yù)設(shè)4：如果看到地上有成群的螞蟻在搬家，蛇在白天出洞游走，可能過(guò)不了多久就要下大雨了。并能借助圖片感悟諺語(yǔ)的意思，鼓勵(lì)學(xué)生去搜集積累更多的氣象諺語(yǔ)。它們很開(kāi)心?！　☆A(yù)設(shè)2：夏夜的景色很美。氣象諺語(yǔ)在理解的基礎(chǔ)上背誦，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到生活中判斷天氣，并拓展其它氣象諺語(yǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和發(fā)現(xiàn)，體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧。(難點(diǎn))　　3．把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。(教師)　　2．拼音卡片、生字卡?！　?1)激趣導(dǎo)學(xué)：(出示多媒體畫面：畫面是“識(shí)字加油站”中的詞語(yǔ)組合起來(lái)的情境圖)這幅圖畫多么漂亮?。∧銈兌伎吹搅耸裁?？和同桌找一找，說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多？　　(2)匯報(bào)交流：隨著學(xué)生匯報(bào)看到了什么，相機(jī)出示相關(guān)的詞語(yǔ)。讀對(duì)了，字寶寶就會(huì)跳出來(lái)，另一組派代表讀，字寶寶就會(huì)重新藏好，然后開(kāi)火車把字寶寶找出來(lái)。)　　(3)小組齊讀，全班齊讀。　　(1)多媒體課件出示“小松鼠變魔術(shù)”(小松鼠手拿一張字幅“小白兔割草。)　　(4)課件出示第三張字幅：小白兔彎著腰在山坡上割草?！　?dǎo)學(xué)：三張字幅比較著讀一讀，你們覺(jué)得哪個(gè)更生動(dòng)具體？　　(6)小結(jié)：像剛才這樣，我們依次說(shuō)清楚地點(diǎn)和動(dòng)作，會(huì)使句子表達(dá)得更加生動(dòng)具體?！　?2)同桌交流?！　?2)導(dǎo)學(xué)：小朋友們，符號(hào)家族最近吵個(gè)不休，你們能當(dāng)小法官，幫它們找到各自的位置嗎？　　(3)課件出示書中的句子?！　、賹W(xué)生匯報(bào)?！　、賹W(xué)生匯報(bào)?！　、賹W(xué)生匯報(bào)?！　、趯?dǎo)學(xué)：你們?yōu)槭裁匆@樣填呢？　?、壑笇?dǎo)：表示句子內(nèi)部的一般性停頓用逗號(hào)，一句話說(shuō)完了就可以用句號(hào)。最后，讓學(xué)生在實(shí)際操作、反復(fù)練習(xí)中掌握把句子變得具體、生動(dòng)的方法?，F(xiàn)在開(kāi)始，咱們比一比，看看誰(shuí)是生活中的有心人，識(shí)字更多?！　?2)引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，從而理解整句的意思。　　4．小結(jié)：氣象諺語(yǔ)有很多種，有像我們今天學(xué)的關(guān)于動(dòng)物的，還有觀風(fēng)測(cè)天、觀云測(cè)天、觀雷電測(cè)天的，等等，內(nèi)容廣泛，感興趣的同學(xué)可以去搜集。(課件出示《夏夜多美》的插圖)　　2．學(xué)生欣賞后，自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)感受。　　7．組織學(xué)生評(píng)價(jià)：誰(shuí)讀得好？好在哪里？　　8．學(xué)生自讀，比賽讀。　　四、教師總結(jié)　　今天，我們不僅在旅途中感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)?！　　墩Z(yǔ)文園地六》教案8教學(xué)目標(biāo)　　①通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。　　第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累　　復(fù)習(xí)詞語(yǔ)　?、?gòu)淖x詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)。（屏幕顯示三個(gè)句子）　?、僮x一讀，注意加點(diǎn)的部分?！　、谕阑プx，體會(huì)詩(shī)意　?、郾痴b詩(shī)句。邊說(shuō)邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等?！　、想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的?！　。▽⒆约褐赖挠嘘P(guān)農(nóng)村的故