【正文】 　　同學們喜歡聽故事嗎?那好，聽我講個故事，聽后給這個故事加個合適的題目?！　〗虒W重難點　　怎樣引導學生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望，是本課教學的難點，因為學生缺少體驗。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、流暢、引導、悄然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、概念、弧線、飛翔、權利、繽紛、花繁葉茂、多姿多彩”等詞語。安靜雖然雙目失明，但她用自己的其它感官在觸摸春天，最主要的是她借助想象的翅膀，創(chuàng)造一個繽紛美麗的世界。最后則是本篇課文的重點，她第三次觸摸到了什么？弧線通過什么方式觸摸的？在安靜放飛蝴蝶的一瞬間上升為用心靈去觸摸弧線，觸摸春天?！　≡诤献餮凶x、深入體驗的環(huán)節(jié)中，逐步體驗安靜分別用怎樣的方式觸摸春天。能夠引導學生感悟安靜的心靈，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛生命的情感態(tài)度，激勵學生去觸摸世界，創(chuàng)造世界。　　相機板書：鼻子、聞、花香　?、瓢察o攏蝴蝶：　?、倮斫馄孥E，為什么說是奇跡？　　②朗讀體會安靜此時的心情。　?。场⑽闹械拿ね察o給你留下了什么印象？　　四、合作研讀，深入體驗　?。薄⒛x課文，畫出最讓你感動的句子?！　。?、導入揭題（板書：觸摸春天）　?。?、由題設問：　　初次看到這個課題時，你想到些什么？　　４、學生交流，教師引導學生抓住觸摸一詞，談談自己讀文前的感受?！　。?、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落。　　結合生活實際談：　　評價預設：　?、拍隳芙Y合課文內容來談，不錯!　?、茖?，我們每個人，不論你是否健康，只要熱愛生活，就能創(chuàng)造一個繽紛的世界!是啊，象張海迪這樣的殘疾人都能做到，更何況我們呢?　　師：帶著我們的體會再來讀一讀這句話?！　∷摹⒚骼?，升華　　學習最后一自然段：　　師：難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆。她是用心來看的。有小溪?！　煟簽槭裁茨苷f一個盲童的內心是多姿多彩的呢?　　生：因為她的心中有對美好事物的向往?！薄　≌业健啊【€……概念。誰再來試一試?　　謝謝，你的朗讀讓我仿佛看見了這精彩的一幕?！　W情預設：　　讀得不到位?！　煟耗懵?lián)系生活實際來談，真棒!她為什么熟悉?　　是什么促使她整天流連其中?　　生：是濃郁的花香?！　煟簝H僅是這樣，她就能攏住蝴蝶嗎?再看看課文，你有什么新的發(fā)現(xiàn)?　　學情預設：　　找到“她走得很流暢，……磕磕絆絆?！薄　≌业健啊瓨O其準確……”　　評價預設：　　這的確不可思議，真是一個奇跡!　　還有比這更神奇的嗎?的確是個奇跡?！　煟耗銖哪膬焊惺艿搅诉@真是一個奇跡?　　學情預設　　沒抓住關鍵語句。)你們都認為這是個奇跡，為什么?　　學情預設：　　我們健康人很難攏住蝴蝶?！　《?、透析“奇跡”　　師：你找的是哪一句?　　學情預設：　　找的不是關鍵句子?！队|摸春天》教案　　《觸摸春天》教案篇1一、導入新課　　上節(jié)課，我們結識了一位新朋友──安靜，知道了她的故事?！　≌业降谒亩蔚谝痪??！　∵\用文中語句回答?！　∽プ×岁P鍵語句?！　÷牫鰜砹?，你特別突出“極其準確”，為什么?　　生：因為這個詞讓我感覺到了不可思議?！薄　≌业健八煸诨ㄏ阒辛鬟B?！　煟嚎床灰婖r艷的花朵，只能聞到濃郁的花香，卻整天流連在花叢中，她愛的是什么呀?　　生：春天?！　≥^好。可這是個奇跡呀，應該打動我們的心啊，誰再來試一試，看看能不能震撼我們?！薄　≡u價預設：　　“多姿多彩”是什么意思?　　生：豐富多彩，什么都有?！　煟核男闹杏行┦裁?　　生：有鮮花。有嘰嘰喳喳的小鳥……　　師：是啊，她的心中裝著整個春天，怎能不說她的世界是多姿多彩的呢?　　你從哪個詞感受到的?　　生：“張望”?！　煟涸瓉恚男闹杏幸浑p眼睛呢!　　你從哪里感受到這是個奇跡?　　生：“弧線”，她能看見蝴蝶飛過的痕跡。(出示“誰都有生活的……繽紛世界。　?、侵x謝大家，從你們的朗讀中我真切地感受到了生命就如這多姿多彩的春天，只要我們用心去觸摸，就能擁有繽紛燦爛的世界!　　五、賞讀、背誦　　一篇好文章讀上百遍也不夠啊，再來讀一讀，把你最感興趣的地方多讀幾遍，爭取背下來。　?。场⒗斫夂x深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意?！　《?、自主讀文，整體感知　?。薄⑦x擇自己喜歡的方式自由讀課文，把課文讀正確讀流利?！　。?、合作交流，讀中感悟：　　根據(jù)學生發(fā)言指導學生深入體驗情感：　?、虐察o聞花香：　?、僮x句子?！　∠鄼C板書：雙手、攏、蝴蝶　?、前察o放蝴蝶：　　①安靜為什么放蝴蝶？　?、诜藕囊凰查g，安靜的心里在想些什么？　?、酆w走了，安靜仿佛看到了什么？　?、芾首x感悟。同時穿插形象生動的圖片，讓學生更好地理解課文內容，正確把握課文主旨。在課文這個小女孩，整天在花香中流連以及她走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆的句子中，首先引發(fā)學生思考：安靜觸摸到了什么？通過什么方式觸摸到的？通過朗讀，可以感受到安靜是鼻子聞花香。這時，讓學生感悟到其實心靈就是安靜的眼睛。這就是一個盲童的心靈世界?！　?、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。教學重點是讓學生體會課文中的優(yōu)美語句所表達的情感，可以結合“思考練習題”重點來體會?！　∫粋€視力正常的人與一個雙目失明的人一起走在崎嶇的山路上，視力正常的人接連摔了幾跤，而雙目失明的人走起路來四平八穩(wěn)。而我與你相反，因為看不到路，所以我全神貫注，將腳下的路探清楚后再踏出每一步，因此才走得很平穩(wěn)，不會摔跤”。不動唇、不出聲、不用手指讀，只用眼睛掃視，遇到不認識或不懂的字詞跳過去，不回讀。注意保持正確的讀書姿勢。　　生字詞讀準記住了，就為讀通課文奠定了基礎?！　∥业奶魬?zhàn)者們，你們和我誰先讀啊?　　四、指導寫字(8分鐘)　　課文我們暫時先讀到這里?！　≡诮裉焖鶎W的生字中，“弧”比較難寫?！八病比菀讓戝e。這個工作，我們到下節(jié)課做。你們找得對嗎?閉上眼睛聽老師朗讀這些語句(配樂)，請你們邊聽邊想像安靜觸摸春天的畫面。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花?！　≡诖禾斓纳钐?，安靜細細地感受著春光。(分鐘)　　假如你現(xiàn)在就是安靜，自由地讀讀這些語句，做做觸摸春天的動作，抓住紅顏色的詞語體會體會當時的感受。(板書：伸向)　　指名讀第二語段。(板書：張望)　　她雙目失明卻整天在花香中流連，在花叢中穿梭，還能抓住睜著眼睛的花蝴蝶，但又放飛了蝴蝶，明明眼睛看不見蝴蝶，還要張望蝴蝶，你們說安靜的“神奇的靈性”到底是什么呢?讓我們連起來讀讀這三個語段體會體會?！　∥异o靜地站在一旁，看著安靜。在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。在這個清香裊裊的早晨，作者也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟到了人生的真諦：誰都有把握春天的權利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。(4分鐘)　　同學們還記得我第一堂課給你們講的故事嗎，請你學習本篇課文的寫法，試著給這個故事寫一個點明中心的結尾　　走路的啟示　　一個視力正常的人與一個雙目失明的人一起走在崎嶇的山路上，視力正常的人接連摔了幾跤，而雙目失明的人走起路來四平八穩(wěn)。而我與你相反，因為看不到路，所以我全神貫注，將腳下的路探清楚后再踏出每一步，因此才走得很平穩(wěn)，不會摔跤”。(4分鐘)　　多美的課文，好好讀讀，把自己喜歡的段落背下來。”課后請同學們自讀“閱讀鏈接”中的內容?！队|摸春天》給我們講述了一個春天的早晨，八歲的盲童安靜奇跡般地捉住了一只蝴蝶，并且在細細地感受到春光后，安靜又把這只蝴蝶給放飛了。在此基礎上，有感情地朗讀課文，背誦課文的后三段?！　±斫夂x深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。