【正文】 恐懼，所以人們才會產(chǎn)生一種強烈的探索欲望，想搞清楚它到底什么。古時候西方人把雷暴看作是“上帝的怒火”，中國人則把它稱為“雷神”。齊讀課題。2．了解課文主要內(nèi)容，從對人物言行的描寫中感受富蘭克林勇于探索、敢于實驗的精神。可以加上你的表情和動作。　　此時富蘭克林用手指靠近銅鑰匙，危險嗎？你從哪些字詞感受到了？　　是啊，這是一個多么危險的實驗阿，曾經(jīng)就有人在做這個實驗的時候，被雷擊倒了。這是麻繩帶電的信號！　　出示對比句：一片烏云掠過風箏上方，富蘭克林發(fā)現(xiàn)麻繩上的纖維都豎了起來?！　倪@只風箏中你看出了什么？（板書：知識豐富或考慮周到）　　福蘭克林的風箏實驗除了周密的考慮夠了嗎？還需要什么呢？請同學們讀讀課文第四自然段后半部分，邊讀邊思考?！　∠旅婢驼埻瑢W們認真讀讀課文第4自然段，看看富蘭克林的風箏與我們平常見過的風箏有什么不同？　　交流課件出示：細鐵絲麻繩絲帶銅鑰匙　　僅僅這些還不夠，請你關(guān)注一下組合這些東西，作者分別用了什么動詞？　　出示：拴了細鐵絲，結(jié)了絲帶，系著銅鑰匙。　　檢查字詞：　　出示：　　雷暴斃傷拴攥住顛簸鑰匙纖維　　這組詞語特別難讀，誰來試試看？　　齊讀　　出示第二組詞語：　　雷電交加不足為奇混為一談　　冷嘲熱諷怒發(fā)沖冠欣喜若狂　　無稽之談安然無恙　　自由讀——指名讀　　“無稽之談”是什么意思呢？不要著急，徐老師查了字典，“稽”的意思是“考查、考證”的意思，現(xiàn)在你能來說說“無稽之談”的意思嗎？　　有些詞語，理解了這個詞語中關(guān)鍵字的意思，就能知道整個詞語的意思，能不能用這樣的方來來說說“安然無恙”的意思呢？（現(xiàn)在形容沒有受到一點傷害。　　完成練習冊?！　∫运娜藶橐唤M，輪流復述。　　五、指導復述全文。齊讀第5節(jié)，理解“震驚”、“宣告”、“無稽之談”板書：震驚世界　　想象一下當時的人們會怎樣說？自我慚愧夸獎富蘭克林　　1有感情地朗讀第5節(jié)?！　。?）富蘭克林經(jīng)過仔細觀察和大膽推測反復思考決定用實驗來揭開雷電的秘密?！　∮懻摻涣鳎ㄗx好詞）早就（很早不是現(xiàn)在）所以發(fā)現(xiàn)了引讀　　（1）“天上的雷暴與靜電放電現(xiàn)象有很多相似之處……那么雷暴究竟是什么呢？觀察比較　　（2）大膽推測：讀雷暴就是人們熟知的放電現(xiàn)象。西方人叫“上帝的怒火”?！　〗虒W重點：　　能正確、流利、有感情朗讀課文，復述課文。）　　為什么說它可怕？　　板書：把人擊倒樹木劈成兩半　　齊讀第一節(jié)?！　〉诙危ǖ?~~5自然段）寫富蘭克林用風箏實驗解雷暴的謎?！　。?）理解詞語。　?。?）讀讀生字詞，或聯(lián)系上下文想想它們的意思?！　《?、初讀課文?！　〗虒W重點：　　能正確、流利、有感情朗讀課文。　　學習生字　　作業(yè)：　?。?）復述課文　?。?）按照分好的段落概括課文段意?！　『髞?，富蘭克林根據(jù)放電原理，發(fā)明了避雷針?！　∫粋魇?，十傳百，百傳千，很快，大家都知道了富蘭克林的這個風箏實驗。（或教師引導：剛才老師跟大家一起做實驗的時候，注意到了這個細節(jié)，出示句子——“這是麻繩帶電的信號！”——想想看，當老師看到麻繩“怒發(fā)沖冠”的時候，是什么心情——電流離我如此之近，害怕是人之常情。出示詞語，說說意思，（照理他應(yīng)該難受才對呀）講講富蘭克林為什么會“欣喜若狂”聯(lián)系“捉住天雷”以及前文人們對他的取笑。請大家閉上眼睛，聽，我們到了……（課件播放雷聲，教師敘述）　　……一道閃電劈開云層，在天空劃了一個“之”字……這時富蘭克林把手指靠近銅鑰匙……　　實驗完成了，請大家回到課堂。其他同學讀關(guān)于試驗做法的片斷?！　∥覀兿葋碚J識一下他的這個實驗。（僅僅是責罵嗎，還有取笑，人們會怎么取笑呢？出示詞語“冷嘲熱諷”這就叫“冷嘲熱諷”）。引導體會“很多”等詞語以及“早就”你看到了一個怎樣的富蘭克林？——體會到富蘭克林“善于觀察”?！妆┲皇瞧掌胀ㄍǖ姆烹姮F(xiàn)象，“上帝的怒火”只不過是無稽之談。但偏偏有人不這么看?！　√旎鹁褪俏覀兿奶斐Ｒ姷睦纂?，它常常伴隨著轟鳴的聲音、耀眼的閃光來到世間，這不，它來了?！　×私飧惶m克林揭開雷電之謎的過程，感受他的科學精神?！　《?、教學重點　　感悟富蘭克林的科學精神。（播放圖片、雷聲）　　大家都見過雷電，你對雷電了解有多少。他認為——雷暴就是人們熟知的放電現(xiàn)象。　　出示“無稽之談”什么叫“無稽之談”　　人們心頭的問號變成了感嘆號，而把問號變成感嘆號的正是——富蘭克林。　　大家能讀好這句句子嗎？　?。?）富蘭克林敢于挑戰(zhàn)　　（方案a）學生說自己的感悟?！　。ǚ桨竍）人們同意他的推論嗎？哪里看出來？“人們已經(jīng)習慣地認為天上地下是兩個世界，雷暴是神靈的火焰，怎么可以同人間的事物混為一談呢？不僅一般人不相信他的推論，就連許多自稱有學問的人也對他冷嘲熱諷。大家了解這個實驗，那也就能了解富蘭克林這個人。畫畫學生解釋富蘭克林是怎么連的，引導學生注意“拴、結(jié)、系”的用法，簡單介紹原理？　?。?）老師說過，了解富蘭克林的這個實驗，你就能了解富蘭克林這個人?！　偛盼覀兏惶m克林一起經(jīng)歷了一個震驚世界的實驗，這一個試驗已經(jīng)用文字記錄下來了，讓我們再來讀一讀，回憶難忘的場景。讀好這句句子。富蘭克林是什么心情呢？）　　大家剛剛跟富蘭克林一起完成了這個風箏實驗，現(xiàn)在有一個任務(wù)要交給大家——把我們剛才看到的講給曾經(jīng)嘲笑過富蘭克林的人聽?，F(xiàn)在人們會怎么說？張三，你會怎么說？李四，上次嘲笑有你吧，現(xiàn)在你怎么看？這位老師？　　三、結(jié)語　　這個實驗震驚了世界，人們被什么震驚了？　　對呀，這個實驗不光揭示了一個科學真相，還蘊含著科學家的科學精神。這樣，雷電轟鳴時，高大的建筑物就安然無恙了?！　　短旎鹬i》教學設(shè)計2教學目標：　　學會生字，理解生字組成的詞語、會用“推測”、“不足為奇”造句?！　〗虒W難點：　　學習給課文分段，并用課文中的語句概括段意?！　〕鍪咀詫W題?！　W生自學，教師巡視，適時輔導后進生?！　》肿匀欢沃该囎x課文，教師相機指導?！　〉谌危ǖ?自然段）富蘭克林根據(jù)放電的原理發(fā)明了避雷針?！　∷?、指導寫字第二課時教學目標：　　能正確、流利、有感情朗讀課文，復述課文?！　〗虒W難點：　　理解課文內(nèi)容，體會富蘭克林用語探索，敢于試驗的精神。　　同學們你們是怎么認為的呢？　　二、學習第二段。（很熟悉，很了解）熟知什么？放電現(xiàn)象不能雷暴結(jié)合富蘭克林與眾不同?！　。?）勇于探索還表現(xiàn)在哪里？（在雷電交加的情況下親自實驗）（動作）　?。?）富蘭克林發(fā)現(xiàn)天火之謎的實驗過程能讀懂嗎？　　用朗讀把你讀懂的內(nèi)容表現(xiàn)出來?！　∪W習第三段?！　{借段意，安排好復述的順序?！　?yōu)選復述?！　　短旎鹬i》教學設(shè)計3一、導入　　我們四年級時學習了《普羅米修斯》，被他那勇敢無畏，不屈不撓的精神所折服，今天我們再來認識一位被德國哲學家莊德稱為“第二個普羅米修斯”的大科學家——富蘭克林，一起學習課文——《天火之謎》。）　　下面請同學們再次默讀課文，一邊讀一邊完成課后習題四?！　「鶕?jù)以上的比較，你覺得這是一只怎樣的風箏？　　出示：這是一只的風箏?！　∩盒枰赂业木?。這是麻繩帶電的信號！　　請同學們讀讀這兩句話，看看有什么不同。從這里你看出什么呢？　　是啊，為了追求科學的真理，富蘭克林不怕犧牲。　　那么富蘭克林為什么會“欣喜若狂”呢？請你讀讀課文第三自然段，一邊讀一邊思考。3．能有感情地朗讀課文。懂得這里的“之”的意思嗎？看到這個“謎”，我們不由想到了另一個“迷”。長期以來，雷暴在人們的心目中一直是種可怕的’東西。但是，限于當時科技發(fā)展水平，人們無法認識到雷暴的本來面目，于是人類就充分發(fā)揮了想象力的作用，西方人把雷暴看作是“上帝的怒火”，中國人則想象出了雷公、電母這樣的天神?！　∠旅嫖覀兙妥屛?guī)е鴮Ω惶m克林的印象走進課文，了解富蘭克林是如何揭開天火之謎的。提示“顛簸”的讀音及字意，提示“劃”的字音。富蘭克林就是一個善于觀察的人。就像現(xiàn)在，大家都知道地球是圍繞太陽轉(zhuǎn)的。課文中是怎樣說人們的反應(yīng)的？指名讀有關(guān)句子。　?、苷埻瑢W們仔細默讀課文第4節(jié)，對照插圖，看看課文是怎樣描寫他的實驗過程的？這一段描寫中哪些詞、句給你印象深刻或令你有所感受？　　預(yù)設(shè)：　?、徘八木浞从沉烁惶m克林的實驗準備得很充分，考慮周到。富蘭克林欣喜若狂地喊道：”成功了！成功了！我捉住‘天電’了！”　　理解“欣喜若狂”。這樣雷電轟鳴時，高大的建筑物就安然無恙了?！　≡O(shè)計理念：這篇課文講述的是著名科學家富蘭克林的解開雷電之謎的故事，表現(xiàn)了富蘭克林勇于探索、敢于實驗的精神?！　∧苷_、流利、有感情朗讀課文，復述課文?！　〗虒W難點：　　復述課文。劃出相關(guān)詞語。）這小節(jié)在文中起什么作用？讀到這兒你最想知道什么？　　二、速讀課文。它向世人宣告，雷暴只是普普通通的放電現(xiàn)象，“上帝的怒火”不過是無稽之談?！闶歉惶m克林把你的發(fā)現(xiàn)講給周圍的人聽。讀不懂的地方到下文去尋找答案?！　∠胍幌?，做這個實驗，富蘭克林矛盾過嗎？體會人們的不理解、甚至嘲笑出示第三自然段后部分的內(nèi)容，理解“不足為奇”，模擬人們“冷嘲熱諷”，體會“決定”所包含的內(nèi)容。　　三、分段、歸納段意。指導第二段的“選擇”。　　了解科學實驗的一般步驟。　　二、找出科學實驗的一般步驟。這些環(huán)節(jié)，就是科學研究的一般步驟，每一位科學家進行科學研究，都要遵循這樣的步驟?！　∪⑵纷x課文，了解富蘭克林的人物品質(zhì)，感受成功的艱難。（齊讀第一小節(jié)）　　面對這么可怕的雷暴，我們不禁想再次確認一下，富蘭克林你真的確定想研究如此可怕的雷暴嗎？真的確定？不怕危險？不怕神明？　?。榱丝茖W，無所畏懼，為富蘭克林喝彩。　　從這段文字中，你讀懂了什么？　?。ń涣鳎涸缇?，長期觀察?？墒沁@推測卻遭到了人們的冷嘲熱諷?！　∽约洪L期的研究推論，換來了人們無盡的取笑，你心里有什么感受？想過放棄嗎？　?。榱丝茖W，不怕嘲笑，讓我們再次為富蘭克林喝彩。　　請同學們自由朗讀課文第4小節(jié)，以四人為一小組，思考討論：這是一次的實驗?！　≌劯惺堋！　☆A(yù)設(shè)二：感悟風箏——特別、精心準備、考慮周到、費勁心思、艱辛　　富蘭克林用來做實驗的風箏與我們平?？吹降娘L箏又什么不同？（出示圖片）　　精心準備，具有豐富的科學知識。這樣的實驗傾注了富蘭克林的所有的努力和心血，它理所當然取得了成功?！　。ㄋ模?、問題解決　　過渡：“風箏實驗”震驚了世界?！　∷摹⒖偨Y(jié)回顧，感受精神　　時光穿梭的幸福時刻到此就結(jié)束了，讓我們回到21世紀?！　∵@樣的人真是太多了，談遷、李時珍、諾貝爾、張海迪、愛迪生……　　五、作業(yè)?！　±斫獠⒎e累詞語：冷嘲熱諷、不足為奇、欣喜若狂、怒發(fā)沖冠、無稽之談、安然無恙，會用不足為奇、欣喜若狂造句。它有何作用呢？出示最后一段，并理解“安然無恙”?！　〈蠹夷茏x好這句句子嗎？　　感受富蘭克林敢于挑戰(zhàn)　　學生找到句子“他認為——雷暴就是人們熟知的放電現(xiàn)象?！　∥覀兿葋碚J識一下他的這個實驗。其他同學讀關(guān)于試驗做法的片斷。請大家閉上眼睛，聽，我們到了……（課件播放雷聲，教師敘述）　　一道閃電劈開云層，在天空劃了一個“之”字……這時富蘭克林把手指靠近銅鑰匙……　　實驗完成了，請大家回到課堂。羅蒙諾索夫迎著風雨屹立在屋頂，觀察著風云變幻的天空。），倒在地上。　?。?）討論靠近銅鑰匙，說說怎么看出勇于獻身的（板書“勇于獻身”后問同學你會不會把手指接近鑰匙？）?！　。?）還從那里可以看出富蘭克林勇于獻身？“這是麻繩帶電的信號！”解釋科學原理，說說從這句話中感受到了什么，聯(lián)系自己的經(jīng)歷談?wù)劇Ｄ芡瓿蓡?？　　建議復述前先把這個片斷再好好讀一遍。“上帝的怒火”只不過是無稽之談?！薄　〔晃纷I笑，阻撓　　“不僅一般人不相信他的推論，就連許多自稱有學問的人也對他冷嘲熱諷。這是麻繩帶電的信號！突然，一道閃電劈開云層，在天空劃了一個“之”字，接著一個炸雷，大雨傾盆而下。富蘭克林！?！　W會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的2個生字只識不寫?！　∮懈星榈乩首x課文，理解課文內(nèi)容，體會富蘭克林勇于探索，敢于實踐的精神；學習給課文分段，并用課文中的語句概括段意?！　≌n外：　　課前預(yù)習準備；正確、流利、有感情地朗讀課文、復述課文。學習文章第一段?！　〗翌}?！　。?）邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事？　　檢查自讀情況?！　∨l(fā)沖冠：形容憤怒得頭發(fā)直豎，把帽子都頂起來了?！　。?）討論：課文主要寫了一件什么事？　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)?！　〉谌危ǖ?自然段）富蘭克林根據(jù)放電的原理，發(fā)明了避雷針?！　∥濉⒆R記字形，指導書寫?！　。?）交流各自描紅所得，教師作相應(yīng)的指導?！　【毩曊_、流利地朗讀課文?！　〗裉?，我們繼續(xù)學習（指課題引讀——天火之謎）　　通過上節(jié)課的學習，富蘭克林給你留下了什么印象？　　二、整體切入課文。　　讀了課文你認為富蘭克林是一個怎樣的人？（根據(jù)事先自己的觀察選擇學生回答問題，要與第三節(jié)的內(nèi)容聯(lián)系起來）根據(jù)學生的回答，總結(jié)板書：勇與堅持自己的觀點?！　。?）師補充資料作介紹：富蘭克林只上過一年學，然后就失學了，隨后他賣過報、干過油漆匠，他最大的愛好就是讀書。評：我們同學之間可不要這樣動不動就冷嘲熱諷別人？　?。?）如果這是對你的冷嘲熱諷，你心里是什么感受？面對人們的取笑，富蘭克林怎么做的？（讀句子）　　（7）富蘭克林在人們的嘲笑中，在人們的冷言冷語中，他依然決定通過實驗揭密，你覺得富蘭克林怎么樣？　　小結(jié)：面對人們的冷嘲熱諷，面對人們的取笑，富蘭克林決定通過實驗來揭開雷電的秘密?！　∷?、學習第四自然段，感受富蘭克林毫無畏懼、勇于實驗的精神?！　。?）聯(lián)系生活實際，引導討論：下這樣大雨的時候，你的爸爸媽媽會讓你出去