成語故事讀書指導課教案-wenkub
2024-12-06 00 本頁面
【正文】 穿他的不止我們同學，文中的路人他是怎么問的?請一個同學來讀一讀?！ 煟耗銈冏⒁獾匠苏f此話時的提示語了嗎? 突出“夸口”一詞，夸口是說大話的意思。讓他們聽指令做動作。 師：好?！ 煟何覀円黄饋砜纯幢菊n的生字詞。老師想問問同學們你們在學習這篇課文之前聽過自相矛盾這個成語嗎? 生:聽過或沒有 師：有人聽過?！ 〗虒W方法：講授法，一抓一放(第一則以教師講為主，第二則以學生自學為主) 教學過程： 一、導入新課，揭示課題 師：同學們，你們一定知道不少成語了，誰來說幾個給大家聽聽? 生回答 師：同學們積累得還真不少，那有同學知道成語的來源嗎? 生思索回答 師引導學生，讓學生知道成語的來源主要有兩個：一是民間口語，一是書本記載，本記載包括故事，典故，寓言?！ ≡敿氈v解前兩則成語故事?！ ∽寣W生認真領悟兩則成語故事的寓意?！ 煟航裉彀?，我們就一起來學習第八課《成語故事》。那有人能說說你對這個成語的理解嗎? 生回答 師：那自相矛盾究竟是什么意思呢?我們一起來學了這個故事就知道了?！ 懊?茅)盾楚銳戳” 請學生讀生字詞，讀準字音。本課的生字詞我們就學到這里，我們來看這里“矛”這里的“矛”是什么意思呢?(生思索)盾呢?(生思索) 矛是古代的一種兵器，在長桿的一頭有金屬槍頭。第一次“矛”戳不穿“盾”，第二次“矛”戳得穿“盾”。讓生再讀一遍，注意讀出“夸口”的語氣?！ ∮缮x出路人的話?！ 煟哼@里的“張口結舌”可以換成哪些詞語呢? 生：瞠目結舌啞口無言目瞪口呆 師：到這里，你想對那個楚國人說些什么呢? 生：說話，做事不要前后抵觸，否則吃虧的是自己?！ 煟鹤詈笪覀儊矸纸巧首x課文。 師：下面請同學們自己把課文讀一讀，你們思考一下你們在讀的時候需要做些什么? 生：畫出本課生字詞，畫出不理解的地方。下面老師請一位同學來朗讀這篇課文，其余的同學注意思考小黑板上的幾個問題。 (1)這則故事的主人公是南郭先生。 師：從居然你看出了什么? 生：南郭先生蒙混騙人，不該得到俸祿。 請學生有感情地朗讀課文，讀出裝模作樣的語氣。今天的作業(yè)是： (1)仔細體會我們所學的兩則成語故事中包含的寓意 (2)搜集與我們課文類似的成語故事 (3)搜集成語包括除了四個字以外的三個字，七個字等字數(shù)不等的成語。 解課文內容，知道三個成語的意思?！ ∶靼壮烧Z故事中包含著的深刻道理?！ 〗虒W過程： 一、導入新課，揭示課題 同學們，我們的頭腦里已經記了不少成語了，你能說幾個給大家聽聽嗎?今天老師要和大家一起來讀幾個成語故事?！ ?2)拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音、字形?！ z查自學情況?！白唷薄ⅰ叭笔瞧缴嘁簟！ 】淇冢赫f大話?！ ?4)指名讀課文，注意正音?！ 盀E”左右結構，書寫時注意左窄右寬?！ 暗摗弊筮吺恰笆咀峙浴?，右下部不能寫成“水”?！ 〗虒W過程： 一、復習生字詞 填字成詞。旁人問他：拿你的矛刺你的盾，怎么樣?那人啞口無言) 請學生朗讀“夸口”的語氣。有進行一段話的描寫的，如“那個楚國人急得滿頭大汗，看看自己的矛，又看看自己的盾，支支唔晤地傻了眼，最后什么也回答不上來。 戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽。” ?、圻@句話要讀出什么語氣?(要讀出南郭先生裝模作樣的語氣) 后來他怎么又裝不下去了? 出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而要一個一個地單獨吹?！ ?l)點睛前的龍是什么樣子的?(張牙舞爪，形象逼真，但缺少神韻)所以人們覺得怎樣?(人們覺得奇怪、可惜) (2)張僧繇為什么不給龍點睛?(畫上眼睛，龍就會飛走)后來為什么又給龍畫上眼睛?(應游客的一再要求) (3)“點睛”的結果怎樣?(點睛后天氣突變，龍騰空飛去)此刻人們的態(tài)度又怎樣?(驚嘆不已) (4)讀這則故事時要讀出什么語氣?(要讀出人們由奇怪到懷疑最后驚嘆的語氣) 啟發(fā)想象，領悟寓意?！ ?二)挑戰(zhàn)題 繪聲繪色講故事，豐滿人物形象。 (3)題目自擬如：《南郭先生“失業(yè)”記》、《下崗后的南郭先生》等。理解寓意?！ 、破醋x生字，記住字音，
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