尺有所短寸有所長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-12-06 00 本頁(yè)面
【正文】 題，提醒學(xué)生避免類似問(wèn)題；二是學(xué)習(xí)用書信進(jìn)行書面交際?！冻哂兴檀缬兴L(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《尺有所短寸有所長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1 人教版四年級(jí)上冊(cè)第七單元第２８課（需１課時(shí)）?！ ”菊n題材貼近學(xué)生生活，學(xué)生容易理解，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際體會(huì)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理。明白“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，能正確地看待自己和他人。一位名叫張國(guó)強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助?！ ±首x課文，感悟柯老師信中的語(yǔ)氣特點(diǎn)：真誠(chéng)、耐心?！ 。玻?、尺有所短寸有所長(zhǎng) ↑正視自己 善于溝通 ?。?、給自己的親友寫一封信，注意書信格式。明白“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，能正確地看待自己和他人?！ ×私饪聨r其人。想聽聽是怎樣的一封信嗎？那就讓我們走進(jìn)《尺有所短，寸有所長(zhǎng)》。比喻各有長(zhǎng)處，也各有短處，彼此都有可取之處?！ ×私庹n文寫了什么事？是采用什么形式來(lái)寫的？ 指名介紹作者柯巖。（指導(dǎo)書信的寫法） 稱呼：第一行，頂格，后面加冒號(hào)，表示下面有話要說(shuō)?！按酥隆?、“祝你”等話，應(yīng)緊接正文之后，或另起一行空兩格寫，“敬禮”“健康”之類的話另起一行頂格寫?！ W(xué)習(xí)信封的格式?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題，引發(fā)思考 書信是交流思想、傳遞快樂(lè)、傾訴煩惱的一種很好的方式，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩封信——齊讀課題《尺有所短寸有所長(zhǎng)》看著這個(gè)課題，你有什么想說(shuō)的？ 二、初讀課文，整體感知 讀閱讀提示，帶著問(wèn)題讀課文，把課文讀通讀順。劃出能幫助國(guó)強(qiáng)解決煩惱的句子?！薄 耙粋€(gè)人如果總是用自己的長(zhǎng)處去比別人的短處，那么他不但會(huì)停止前進(jìn)，還會(huì)形單影只，十分寂寞；如果他能不斷找出自己的短處，不斷發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，他就會(huì)飛快地進(jìn)步，越來(lái)越奮發(fā)樂(lè)觀?！薄 ↓R讀，談?wù)勛约旱睦斫狻！ ∪嘟涣?，并歸納出信的一般格式?！ ∵€應(yīng)根據(jù)文后的提示，引導(dǎo)學(xué)生共同討論從課文中發(fā)現(xiàn)的書信的格式、寫法?！ 冻哂兴檀缬兴L(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)4： 認(rèn)識(shí)并理解本課需要掌握的七個(gè)生字詞。 ?。和ㄟ^(guò)課文學(xué)習(xí)書信的格式
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