20xx年小學(xué)一年級高效課堂語文實用教案上冊-wenkub
2024-12-05 23 本頁面
【正文】 抱石國畫PPT，四幅傅抱石國畫的小畫?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 一、能正確認(rèn)讀“天”等6個生字新詞?！ ∪W(xué)生的學(xué)習(xí)方式從幼兒園游戲活動轉(zhuǎn)換成現(xiàn)在的課堂學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣雖通過“我上學(xué)了”的學(xué)習(xí)有所了解和學(xué)習(xí)，但仍需要在課堂學(xué)習(xí)過程中逐步養(yǎng)成，而這篇課文的課堂教學(xué)是實踐養(yǎng)成的起步，從落實三維目標(biāo)的角度思考，從育人的目的思考，這應(yīng)該成為這篇課文特別重要的教學(xué)目標(biāo)(注：由于這一維教學(xué)目標(biāo)是所有語文課堂教學(xué)都有的教學(xué)目標(biāo)，所以在制定一篇課文的教學(xué)目標(biāo)時，不需要敘寫?！ 《?、這是這個單元的第一篇識字課文，也是學(xué)生首次進行語文學(xué)習(xí)實踐接觸的第一篇課文，換言之，這篇課文的學(xué)習(xí)將會為學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)實踐打下一定的基礎(chǔ)?！ ∪⑦@是沒有學(xué)習(xí)漢語拼音之前學(xué)習(xí)的識字課文，學(xué)生沒有漢語拼音為拐棍正音，所以，充分利用學(xué)生生活基礎(chǔ)，以及教師反饋正音和示范，就成為了識字和朗讀教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的策略。)。 二、能通過圖畫和結(jié)合生活實際，了解課文內(nèi)容，正確朗讀課文?！ W(xué)生：每人一套“天”等6個生字字卡。、聽故事圖畫，學(xué)生說說學(xué)語文還有什么內(nèi)容。(板書：①天地人) (四)學(xué)習(xí)讀課題。(相機出示字卡：天地人) ?。孩偬斓厝恕 ?五)小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了讀課題，認(rèn)識了3個生字寶寶。)除了剛才已經(jīng)會讀的三個字寶寶外，自己還會讀哪個字寶寶，就在哪個字寶寶下面點上小圓點(在“識字”上范寫點上小圓點)?！ ?，齊讀?！ 。骸 ≈该麉R報幫助同學(xué)讀準(zhǔn)的字。 三、閱讀感悟，朗讀課文 (一)感悟“天、地、人”，朗讀課文第一行?！ 。和郎塘恳幌?，想一想這3個生字寶寶可以擺在這幅畫的哪個地方，擺一擺。我們“人”與“天、地”大自然共生共長，和諧發(fā)展?！ 、诜答佒笇?dǎo)： ，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語。) ③將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍?！ ?二)感悟“你、我、他”，朗讀課文第二行?！ ?，音量適中?！ ?三)朗讀整篇課文。(將生字編上序號，老師說序號，會讀的學(xué)生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對沒有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀?！ ?二)請家長用字卡考考自己對6個生字寶寶的認(rèn)讀。背誦課文?！ 〗谭ǎ号鄡?yōu)輔差 學(xué)法：小組合作 教學(xué)課時：2課時 第一課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、觀察圖畫，揭示課題 看圖說話?！ ∪⒆宰x課文，學(xué)習(xí)生字 學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音?！ ∷?、朗讀感悟 、流利?！ ∥?、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字 六、布置作業(yè) 把課文讀給爸爸媽媽聽?！ ∥視?。摘果子說詞語或句子?！ ∪?、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。教師巡視，個別指導(dǎo)。每個字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程,以便讓學(xué)生理解字義,認(rèn)清字形,初步了解漢字的造字規(guī)律。 二、教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)識“口、耳、目、日、月、火、羊、鳥、兔、木、禾、竹”12個生字,感受學(xué)習(xí)漢字的興趣?！蹦俊焙汀澳尽弊忠粝嗤?容易混淆,注意區(qū)分。一天清晨,一輪紅日從竹林里升起(多媒體課件“紅日”圖),新的一天又開始了。他們高高興興地回家了。鳥兒們可喜歡那群孩子們了!因為孩子們不但有一張乖巧的嘴巴,(多媒體課件出示“嘴巴”圖)還有一雙機靈的耳朵和水汪汪的大眼睛(多媒體課件出示“耳朵”和“眼睛”)。懂事的孩子們決定用他們動聽的歌聲和優(yōu)美的舞蹈為勞動了一天的爸爸媽媽們拂去疲勞?！ ⌒∨笥?這個美麗的故事中包含了12個生字,你們能說出來嗎?能準(zhǔn)確的認(rèn)出來嗎? (通過生動有趣故事把學(xué)生帶入一個美妙的情景,十二個干枯乏味的生字也因此變得生動活潑,再利用直觀形象的多媒體課件資源,一飽眼福,加深印象,展開想象有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望?！ 、開火車讀上述帶拼音的生字。) b、指名“拾貝殼”,拾到“貝殼”后要領(lǐng)讀背面的生字。) 猜字謎、編字謎。 b、學(xué)生圍繞本課生字是編字謎讓大家猜?！ 、師生互相考一考。(小組合作學(xué)習(xí)) a、各組準(zhǔn)備:第一人正確讀出生字,第二人組詞,第三、四人分別從所組的詞語中選一個說一句話。這樣做,就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善和升華,最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解?！ ⌒茇埮氖种苯泻?吃著竹子滿地跑?！ ?朗朗上口的兒歌,既愉悅了孩子們心情,又從緊張的學(xué)習(xí)氛圍中解脫出來,同時在讀兒歌的過程中又對本課的生字進行了鞏固。 第三種筆畫“乀”從左上到右下,起筆輕,越往下越重,收筆時更重,稍稍頓一下輕輕收起(板書)?！ ?寫字是本課的教學(xué)重點之一。) (三)綜合能力訓(xùn)練題: 把下列括號中的象形字換成今天所學(xué)的簡化字,看誰最聰明?: ()語花香風(fēng)和()麗()聰()明 ()明星稀心直()快亡()補牢 ()上澆油水落()出古()參
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