20xx小學(xué)二年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文老師工作計(jì)劃5篇-wenkub
2024-12-05 22 本頁(yè)面
【正文】 識(shí)字、正音。在創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將繼續(xù)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，并嘗試推進(jìn)親子閱讀。因此，班內(nèi)差異較大。但是個(gè)別孩子上課時(shí)還是顯得那么活潑好動(dòng)，自律性差，注意力難以集中，做小動(dòng)作，不按照老師的指令學(xué)習(xí)，甚至上課打瞌睡，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段，學(xué)習(xí)也處于被動(dòng)狀態(tài)。少數(shù)孩子的注意力集中時(shí)間較短，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的興趣，課堂上專心聽(tīng)講難以堅(jiān)持。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠(chéng)的贊揚(yáng)，這一切都需要老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。 作文： 學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力一般，看圖說(shuō)話的能力較弱，長(zhǎng)的句子就表達(dá)不清楚，也沒(méi)能運(yùn)用優(yōu)美詞語(yǔ)?！ ?二)識(shí)字與寫(xiě)字 認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。能背誦指定的課文和自己喜歡的片段?！ ?四)口語(yǔ)交際與習(xí)作 認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！ ?duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)?！ 《嗬谜n余時(shí)間進(jìn)行輔優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法，使人人感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 加強(qiáng)識(shí)字教育，創(chuàng)導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，并注意運(yùn)用，以達(dá)到鞏固的目的，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。展示臺(tái)給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái). 八組課文之后，安排了六篇選讀課文，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字. 三、教學(xué)目的要求 政治思想方面 通過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，愛(ài)國(guó)主義情感，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，遇事多動(dòng)腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)科學(xué)技術(shù). 語(yǔ)文知識(shí)方面 (一)漢語(yǔ)拼音 繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借住漢語(yǔ)拼音識(shí)字正音，閱讀. (二)識(shí)字與寫(xiě)字 ，有主動(dòng)識(shí)字的愿望. ，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書(shū)寫(xiě)。學(xué)校生活愛(ài)祖國(guó)。保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)。 ⑶課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活?！ 、日n后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。語(yǔ)文園地里設(shè)有展示臺(tái)一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)?！ 《W(xué)習(xí)目標(biāo) 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿活力。 開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，有一定的識(shí)字基礎(chǔ)和閱讀能力，但也有一些學(xué)生識(shí)字能力欠佳，有待加強(qiáng)，有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，有待改進(jìn)。可以這么認(rèn)為，學(xué)生此時(shí)的識(shí)字能力已進(jìn)入一個(gè)飛躍的時(shí)期，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，看到一篇課文，能借助拼音讀準(zhǔn)生字，并結(jié)合課文的一定語(yǔ)境認(rèn)讀生字是一件非常迅速而又容易的事。 (3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。會(huì)默寫(xiě)出350個(gè)生字?！ ?2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。能復(fù)述課文?！ ∽魑摹 ?1)能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子?！ ?三)、 教學(xué)措施 充分利用閱讀課，注重讀寫(xiě)結(jié)合。 (四)、教學(xué)進(jìn)度 二、 培優(yōu)輔差計(jì)劃 (一)、指導(dǎo)計(jì)劃 提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力?！ ?三)、定內(nèi)容 培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話能力。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)?！ ?duì)差生實(shí)施多做多練措施?！ ≈匾曋械瘸煽?jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高?！ ?具體目標(biāo) (1)培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力?！ 〔町愋栽瓌t：承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個(gè)誦讀老師。并非完全不要理解，了解內(nèi)容大概即可?！ ?四)、教學(xué)評(píng)價(jià) 采用形成性評(píng)價(jià)和跟蹤性評(píng)價(jià)的方式。評(píng)價(jià)時(shí)間最好在早上，老師只要用一分鐘，親自考一個(gè)學(xué)生，會(huì)背了即算通過(guò)，即給他滿分?！ ?2)、特殊評(píng)價(jià)：凡通不過(guò)組長(zhǎng)檢測(cè)者，由老師特殊處理。規(guī)定誦背內(nèi)容為必背內(nèi)容?！ 〈蟛糠謱W(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性較高，有一定競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。有很多學(xué)生，學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)，怕吃苦，這可能與他們大多是獨(dú)生子女?huà)缮鷳T養(yǎng)有關(guān)吧，在以后的教育過(guò)程中要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和意志品質(zhì)?！ 〈蟛糠謱W(xué)生在一定的激勵(lì)下和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制下，有較高的濃厚的興趣?！ 《?、教材分析 內(nèi)容及編排 本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材
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