20xx年統(tǒng)編四年級語文教材培訓心得體會-wenkub
2024-12-05 22 本頁面
【正文】 是課外閱讀課程化。讀下面的片段，想想在表達上與課文有什么不同?”接著又為我們鏈接了蘇聯(lián)比安基《燕子窩》節(jié)選。這套教材主編溫儒敏提出：要“讀書為本”。小學語文一共編排了129 篇古詩文，約占總篇目數(shù)的30%?！苯衲昃旁氯珖行W語文學科全面啟動統(tǒng)編教材。為了讓廣大的語文教師從教科版語文教材過渡到統(tǒng)編版語文教材的使用，今年暑假我們一至六年班主任先后兩次參加了網(wǎng)上培訓學習。其中，古詩詞112 首，文言文14 篇，古典名著3 篇。統(tǒng)編教材主要通過兩個途徑體現(xiàn)這一理念： 課內(nèi)拓展。 納入課外閱讀。教師和家長很關(guān)心學生的課外閱讀，但是令人苦惱的是，要重視課外閱讀，卻不知道要讓學生讀什么書、怎么讀書，因此課外閱讀常常不容易落到實處。而不能只是推薦書目，只是提要求，放任自流。但是如果我們的學生長期處于，老師問學生答，學生長期被老師牽著走，處在這樣一種課堂模式的狀態(tài)下。從這一個單元的編排，我們可以看出統(tǒng)編版教材編寫的科學性和序列性?！ ?。因為現(xiàn)在是從學生出發(fā)進行教學，學生提出的問題完全是生成性的，不像一般的閱讀教學那樣，從相對客觀的文本出發(fā)，方便預設(shè)，方便操控課堂?！ ?。因此，對理解課文沒有幫助的問題，教師也要充分尊重，給予關(guān)注?！ W生不可能通過一個單元的學習，就
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