20xx五年級下冊語文第六單元教案設(shè)計-wenkub
2024-12-05 22 本頁面
【正文】 一切的回答是什么？你從這里感受到什么？ 指導(dǎo)朗讀這兩句詩，進一步體會詩句所表達的思想感情。二、明確教學(xué)目標。激發(fā)對他們的敬愛之情。 寫課后練習(xí)讀讀寫寫的詞語。 三軍：指中國工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍，也就是整個紅軍。 泥丸：泥團子，小泥球。 逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。 遠征：指二萬五千里長征。 更喜／岷山／千里／雪， 三軍／過后／盡開／顏?！±蠋熛确蹲x課文，明顯暗示出詩句停頓節(jié)奏。體會紅軍的革命英雄主義和樂觀精神。理解詩句，體會中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的英雄主義和革命樂觀主義精神。認識本課的生字理解由生字組成的詞語。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)課文，理清條理教學(xué)過程：一、解題?！ 〖t軍／不怕／遠征／難， 萬水／千山／只等／閑?！W(xué)生按節(jié)奏試讀，達到能讀上口，會停頓的程度。 萬水千山：“萬”和“千”都不是實數(shù)，而是說無數(shù)的山、無數(shù)的水，實指在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦。 細浪：翻著浪花的細流。 云崖：高聳入云的山崖。 盡開顏：全都喜笑顏開?！ 〗忉專骸爸坏乳e”、“盡開顏”、“萬水千山”這三個詞語的意思。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。三、品詩、品句，體會作者的思想感情?！ ∽杂衫首x全詩，思考：從哪些詩句中可以看出“紅軍不怕遠征難”？你是怎么想的？ 讓學(xué)生根據(jù)下面的提示，在四人小組里練說： 第一步先找出的是那一句?！ ∧隳苡懈星榈乩首x詩句嗎？ 想象詩句所展示的畫面，體會“騰細浪、”“走泥丸”“云崖暖”“鐵索寒”等詞語中所包含的思想感情。 紅軍長征途中征服了萬水千山，作者為何只選擇五嶺、烏蒙、金沙江和大渡河來寫？ 齊讀最后兩句。七、總結(jié)。結(jié)合課文內(nèi)容說出“它融進了北進的滾滾鐵流，融進了宣傳鼓動員的竹板聲里”等句子的含義。教學(xué)重點、難點： 在指導(dǎo)讀書感悟時，可結(jié)合插圖，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言內(nèi)在意蘊感情。彭德懷和大黑騾子之間發(fā)生了什么樣的事？二、自讀課文： 自學(xué)要求：? 讀準字音，認清生字字形，讀順每句話。三、檢查自學(xué)效果。 學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視輔導(dǎo)。通過具體的語言材料，體會彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神?！∪嘟涣鳉w納出：彭德懷愛大黑騾子，但更愛戰(zhàn)土，為了讓更多的戰(zhàn)士走出草地，他才殺了牲口?！ ?1)學(xué)生讀表現(xiàn)彭德懷愛騾子的語句?！闭f著，就把自己的干糧分出一些，悄悄地塞進大黑騾子的嘴里，一直看著它吃完。出示：彭德懷推開警衛(wèi)員端來的一碗肉湯，發(fā)火道：“我吃不下，端開!” 彭德懷為什么吃不下肉湯?你有這方面的切身體會嗎?引導(dǎo)學(xué)生從實際生活的體驗中去將心比心，體會彭德懷內(nèi)心的痛?！ ‖F(xiàn)在，草地上斷糧了，彭德懷決定殺坐騎解決燃眉之急?！ ?2)指名讀，評價(要讀出彭德懷愛騾子但更愛戰(zhàn)士的心理)三、談?wù)勀銓φn文最后一自然段的理解。學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。教學(xué)重難點： 從課文具體的語言文字中，體會解放軍戰(zhàn)士勇往直前的精神風(fēng)貌，與人民群眾的魚水深情?！∵^渡：這首歌贊頌了抗洪救災(zāi)中英勇無畏的人民子弟兵?！ ♂揍?、肆虐、驚心動魄 指名按自然段讀課文，教師正音。三、學(xué)習(xí)第一段 范讀，思考：這一段寫了幾層意思？ 概括歸納：一、災(zāi)情危急，二、奔赴戰(zhàn)場 .圈畫出反映災(zāi)情危急的詞語、標點，讀一讀并體會。“日夜兼程”、“挺進” 指導(dǎo)朗讀，體會子弟兵們大戰(zhàn)洪水的英勇氣概?！ ?。?。?）交流概括。支隊長一聲令下：“上！”頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現(xiàn)了。） “一個個奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。） （2）看媒體播放戰(zhàn)士們搶險的場面，身臨其境地體會戰(zhàn)士們的心情。（媒體播放黃曉文的人物形象） （1）自由讀，說說這一層主要講了什么？ （2）你覺得黃曉文是個怎樣的人？你是從哪里看出來的？ （3）準備用自己的話來說說黃曉文的事跡，先同桌說，再集體交流?！?（7）齊讀第四節(jié)?！ ≡偌w交流。） “哪里有洪水，哪里就
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