小學(xué)二年級語文美麗的丹頂鶴教學(xué)反思-wenkub
2024-12-04 06 本頁面
【正文】 如何吃透它，讓“教”材變?yōu)椤皩W(xué)”材，從單純地研究如何“教”轉(zhuǎn)到如何教會學(xué)生“學(xué)”上來，真正做到以學(xué)生為本，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的素質(zhì)化。 教學(xué)最后，我對學(xué)生進(jìn)行思想教育：丹頂鶴是國家一級保護(hù)動物，我們要愛護(hù)它們，“曾經(jīng)有位女孩為了救一只受傷的丹頂鶴，滑進(jìn)了沼澤地就再也沒有上來…”（放歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》）或許，故事背景離他們太遙遠(yuǎn)，但情節(jié)使他們感動。教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，圖文對照，認(rèn)真讀課文。課文語言優(yōu)美，適合朗讀。全文共有4自然段。 第一自然段寫冬天快到了，美麗的丹頂鶴從北方飛到南方，暗示丹頂鶴是一種候鳥。教學(xué)中，我利用圖片，進(jìn)行教學(xué)。透過重點(diǎn)詞語“逗人喜愛”“引吭高歌”等使學(xué)生更進(jìn)一步了解丹頂鶴的特點(diǎn)，同時(shí)也積累了學(xué)生的語言。低年級教學(xué)（語文）應(yīng)以生字教學(xué)為重點(diǎn)，教學(xué)本課時(shí)，我覺得課文分析太細(xì)了，把學(xué)習(xí)生字的時(shí)間擠掉了不少。我要求自己先把課文讀通，讀透，讀好，真正讀出味來?？墒怯捎谧约涸趥浣滩倪@一環(huán)節(jié)上沒有過好教材關(guān)，對教材本身的感悟，把握都有偏頗的地方。 【篇三】小學(xué)二年級語文《美麗的丹頂鶴》教學(xué)反思 《美麗的丹頂鶴》是一篇文質(zhì)兼美的散文，
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