小學二年級語文美麗的丹頂鶴教學反思-文庫吧在線文庫
【正文】 、愿望和能力?！ ∮捎谶@篇課文優(yōu)美的語言，讓我們好似看到了那一只只高雅、美麗的丹頂鶴，所以在本課的設計中，讓學生多讀書，讓學生在朗讀中感悟語言文字的魅力，把一只只美麗的丹頂鶴讀到了自己的心中?！ 〗虒W第三小節(jié)時，學生對“高雅”不太理解。緊扣關鍵詞“高雅”，不難理解丹頂鶴為何如此逗人喜愛?！ ”菊n教學不足之處頗多，老師牽著學生走，導的太多，學生學習的主動性沒能很好地發(fā)揮出來，還需不斷學習。丹頂鶴之所以生活的無憂無慮，是因為黃海邊的人們珍惜丹頂鶴、愛護自然環(huán)境，所以這里蘆葦叢生，魚蝦肥美，食物充足，寧靜祥和，因而逐漸成為了丹頂鶴生活的快樂家園。由姿勢來感受丹頂鶴的高雅。接著讓學生用“因為—所以—”的句式相機進行說話練習，從而自然理解了丹頂鶴名字的由來。教師要立足于教材，充分尊重學習者的主體性，讓學生成為學習活動的主人，在教師的引導和點撥下，主動地學習、積極地思維，認認真真地讀書，實實在在地操作，才能體現(xiàn)從教材出發(fā)，走向兒童的觀點。面對一篇優(yōu)美的教材，如何吃透它，讓“教”材變?yōu)椤皩W”材，從單純地研究如何“教”轉(zhuǎn)到如何教會學生“學”上來，真正做到以學生為本，實現(xiàn)語
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