【正文】 （），除數(shù)=（）?！　∶鞔_要求誰(shuí)拍的最快，誰(shuí)拍得最慢必須要知道每人每分鐘拍球的個(gè)數(shù)?！　∮?jì)算并驗(yàn)算　　536432138723　　學(xué)生分組完成，集體評(píng)講?！　　　〕鍪绢}目，要求學(xué)生進(jìn)行估算，說(shuō)出商是幾位數(shù)?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、基本練習(xí)　　　　出示第一組題，學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行口算。所以4月1日可能上星期六。　?。?）如果你有15元，你能提出一個(gè)減法、一個(gè)有余數(shù)除法、沒(méi)有余數(shù)的除法問(wèn)題嗎？（小組討論、匯報(bào)）　　四、練習(xí)　　練習(xí)的第3題　　出示四月份的日歷?！　R報(bào)：可以是橫式，也可以是豎式?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、聽(tīng)算　　二、估算比賽：用你自己喜歡的方法估一估　　三、筆算比賽　　四、再現(xiàn)問(wèn)題　　每聽(tīng)飲料3元，100元最多能買多少聽(tīng)飲料？　　在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？　　組織學(xué)生討論怎樣估算？板書(shū)估算列式?！　?yīng)用：指名學(xué)生板演第121頁(yè)第4題，并根據(jù)這一題要學(xué)生了解列式及單位名稱寫(xiě)的對(duì)不對(duì)，讓學(xué)生結(jié)合題意說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣解決問(wèn)題的。813247。436247?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體、圖片　　一、（課件出示：120頁(yè)第3題）　　學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，了解學(xué)生計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)還存在什么問(wèn)題，及時(shí)糾正?！　⌒W(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《除法》教案2教學(xué)目標(biāo)：　　通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)“有余數(shù)的除法”這部分知識(shí)的掌握更加牢固，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和估算能力?！　∪?、課堂?！　、賹?shí)際結(jié)果497的近似數(shù)是500。8＝497　?。?）讀題，理用題意?！　。?）訂正后，再請(qǐng)學(xué)生算出各題的準(zhǔn)確數(shù)?！　§柟叹毩?xí)?！　。?）由學(xué)生筆算出準(zhǔn)確數(shù)。由學(xué)生說(shuō)出估算方法：把被除數(shù)5530的百位后面的尾數(shù)省略后約等于5500。　　教學(xué)例17?！　《?、新授。6531247。7510247?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)。小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《除法》教案　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《除法》教案1教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第69頁(yè)的例1例18和練習(xí)十五的第5—8題?！　】谒阆旅娓黝}。3240247。52449247?！　?．引言?！　。?）出示題目：5530除以6大約等于多少？　?。?）讀題并理解題意。再把5500247?！　〉茫?530247。練習(xí)十五第6題的第一行3道題?！　。?）通過(guò)討論，說(shuō)出每道題的估算結(jié)果比除得的準(zhǔn)確數(shù)大一些還是小一些，你是怎么想的？　　教學(xué)例18?！　。?）進(jìn)行估算?！　、诠浪愕慕Y(jié)果也是500，說(shuō)明商的最高位沒(méi)有錯(cuò)?！　熒h論，今天我們學(xué)習(xí)了什么？估算有什么作用？　　教師出：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法的估算方法，知道了它在實(shí)際計(jì)算中的作用、今后我們要能夠自覺(jué)地運(yùn)用它來(lái)檢查計(jì)算結(jié)果是不是與實(shí)際結(jié)果接近或除法筆算商的最高位有沒(méi)有錯(cuò)誤，養(yǎng)成良好的作業(yè)檢查、檢驗(yàn)的習(xí)慣?！　W(xué)生能用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！　《?fù)習(xí)：　?。ㄕn件出示：2組練習(xí)題，每組5道）　　56247。841247。727247?！　∪?、鞏固練習(xí)　　四、小測(cè)試：　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　有余數(shù)的除法　　余數(shù)要比除數(shù)小　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《除法》教案3教學(xué)內(nèi)容：　　17頁(yè)練習(xí)四　　教學(xué)目標(biāo)：　　經(jīng)過(guò)多練多想，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中熟練掌握除法口算的基本法?！　〗處熜〗Y(jié)。　　教學(xué)過(guò)程：　　情境引入?！　焼?wèn)：得到的5是什么意思？2又是什么意思？所以單位是什么？　　師：在解決這樣的題目時(shí)，可以根據(jù)自己的喜歡來(lái)選擇用什么算式解決。從日歷上你發(fā)　　現(xiàn)了什么？師提出問(wèn)題：四月份有幾個(gè)星期？　　要求有幾個(gè)星期，必須知道什么信息？　　四月份有幾天？一星期有幾天？　　學(xué)生得出解決的辦法?！　∥濉⒆鳂I(yè)：練習(xí)十三的第2題?！　≈该诖??！　≡僖笥?jì)算?！　∮懻撊}在計(jì)算時(shí)的不同?！　W(xué)生獨(dú)立完成?！　∪⑷n總結(jié)　　四、作業(yè)：、4　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《除法》教案6設(shè)計(jì)說(shuō)明　　重視實(shí)踐探究，提倡算法的多樣化。在算法的選擇上尊重學(xué)生的想法，明確每種算法各有優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生用自己喜歡的方法口算，體現(xiàn)了算法的多樣化。3，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間展示自己的思維，使每一名想說(shuō)的學(xué)生都有機(jī)會(huì)去說(shuō)，允許學(xué)生有不同的思維方法，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。3）　?。?）小組內(nèi)交流討論，怎樣口算60247。3＝20。3＝20?！　≡O(shè)計(jì)意圖：結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。（120247。3＝4，所以120247。　?、劾脭?shù)的組成口算：120里面有12個(gè)十，12個(gè)十除以3等于4個(gè)十，所以120247?！　?0124學(xué)生獨(dú)立練習(xí)　　中間有幾個(gè)0？它們是怎么來(lái)的？　　光榮題：5638　　學(xué)生獨(dú)立嘗試并驗(yàn)算，師板演　　說(shuō)：商末尾為什么會(huì)有一個(gè)0，這個(gè)0是怎么來(lái)的？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？怎樣驗(yàn)算？　　討論：什么時(shí)候用0占位？　　三、鞏固　?、?70057223(先說(shuō)商的位數(shù)再計(jì)算)　?、诰氁痪殻骸　、鄹腻e(cuò)：說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤原因?！　≈攸c(diǎn)：掌握基本的除法估算的方法，并能正確進(jìn)行除法估算。32400247。9140247?？茨囊唤M開(kāi)得又對(duì)又快?！　〈蠹铱?，小精靈提的是什么問(wèn)題？　　三、自主探索，學(xué)習(xí)新知：　　1．引導(dǎo)分析問(wèn)題　?。?）請(qǐng)大家單獨(dú)讀題。3嗎？　　把你的想法和同桌互相交流?！　∷?、鞏固練習(xí)，加深印象：　　1．教材“做一做”?！　?．教材“做一做”。　?。?）學(xué)生獨(dú)立完成?！　。?）用自己喜歡的方法估算，直接說(shuō)出估算結(jié)果。上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題的同學(xué)，都能獲得老師獎(jiǎng)勵(lì)的“智慧星”和“守紀(jì)星”。　　課件出示：練習(xí)一第4題的情境圖。）這兩道題分別怎樣計(jì)算？　　2．用除法解決連續(xù)兩問(wèn)的實(shí)際問(wèn)題。）　　提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能知道哪些信息？　　再問(wèn)：根據(jù)這些信息，能提出一個(gè)問(wèn)題嗎？（學(xué)生可能提出的問(wèn)題有：一共做了多少個(gè)飛機(jī)模型？平均每組做多少個(gè)飛機(jī)模型？平均每人做多少個(gè)飛機(jī)模型？）　　學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視。同學(xué)們想不想去游玩呀？（想！）那么，我們一起到車站去乘車吧！　　課件出示：練習(xí)一第5題。　　全班交流，師生共同。　　提問(wèn)：根據(jù)圖中信息，你能提出哪些問(wèn)題？（引導(dǎo)學(xué)生提出：每個(gè)小足球多少元？每個(gè)小足球比每個(gè)小籃球便宜多少元？或每個(gè)小籃球比每個(gè)小足球貴多少元？）　　談話：同學(xué)們都很愛(ài)動(dòng)腦