【正文】 筋，根據(jù)一幅圖提出了兩個(gè)問(wèn)題，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔岢龅膬蓚€(gè)問(wèn)題中，選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解答。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)有條理地思考，弄清解題時(shí)要先求什么，再求什么?！　膶?shí)際教學(xué)的情況來(lái)看，學(xué)生經(jīng)歷了解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，對(duì)收集信息、提出問(wèn)題的方法有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力有了一定的提高。誠(chéng)然，這種模仿和復(fù)述在一定程度上是必要的，但如何讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，并做到學(xué)有所思，的確是一件很難的事情。課堂教學(xué)中，如何進(jìn)行實(shí)事求是、富有個(gè)性的，以充分發(fā)揮的功能，是擺在我們面前的重要課題之一?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、計(jì)算找聯(lián)系　　。這個(gè)方法好嗎？我們就用乘除之間的關(guān)系來(lái)計(jì)算?！　∫笇?dǎo)自己判斷是否正確，可用什么方法驗(yàn)證？　　下面我們來(lái)計(jì)算一下，看看它們商為數(shù)與你判斷的是否一致?！　　　》纸M練習(xí)，組織比較?！　〗M織評(píng)講?！　「鶕?jù)4606＝784填寫(xiě)算式：76（）＋（）＝（）　　從300里連續(xù)減去6，減（）次正好是0。　　831是3的多少倍？9除927是多少？　　三、全課總結(jié)　　四、作業(yè)：~3　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《除法》教案13教學(xué)目的：　　讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間有0、末尾有0的除法筆算方法。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　商中間、末尾有0的除法筆算過(guò)程方法，0的書(shū)寫(xiě)。那每只猴子能采到幾個(gè)桃?0個(gè)請(qǐng)學(xué)生列出算式：0247。0247。210247。被除數(shù)的末尾是0，也不用移下來(lái)?！　〗M織交流讓學(xué)生上臺(tái)板演，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程?！　∧鼙容^熟練地計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。70274960247。5046242247。28　　315247?！　》纸M練習(xí)　　1331846　　171247。29=51……14　　三、全課　　今天我們練習(xí)了什么知識(shí)？　　通過(guò)練習(xí)你有什么收獲？　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《除法》教案15教學(xué)目標(biāo)：　　在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)0除以任何不為0的數(shù)結(jié)果都等于0?！　《?、鞏固練習(xí)　　想想做做1　　學(xué)生獨(dú)立完成后指名回答?！　≌勗挘?063等于多少？先估算，再算一算。 ?！　?wèn)：3063的商大約是多少？你是怎么估算的？　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)筆算的方法及書(shū)寫(xiě)格式?！　∪?、教學(xué)例2　　創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題?！　≡诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力。26　　2288086　　提問(wèn)：若兩位數(shù)除三位數(shù)，商可能是幾位數(shù)？　　若三位數(shù)除四位數(shù)，商可能是幾位數(shù)？　　（三）綜合練習(xí)　　判斷　　946212　　42）43128）128834）8208　　37811268　　5316840　　16834　　068　　68　　想一想；　　（）247。322298247。168457247。60185320247?！　《?、教學(xué)重點(diǎn)：　　掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法?！　?1)306除以3，當(dāng)用0去除3時(shí)，商幾?寫(xiě)在商的哪一位上，再怎樣算?(強(qiáng)調(diào)被除數(shù)中間商0一定要寫(xiě)，商0后，0不用再去乘除數(shù))把6移下來(lái)繼續(xù)除。9421247?！　∮秘Q式計(jì)算根據(jù)前面我們學(xué)習(xí)的除法筆算方法，這道題目是這樣筆算的，　　教學(xué)一般寫(xiě)法我們看到最后把0移下來(lái)后，商0，再乘與除數(shù)又等于0，所以，我們計(jì)算的時(shí)候可以簡(jiǎn)單的寫(xiě)：板書(shū)一般寫(xiě)法。0除以任何不是0的數(shù)都等于0(強(qiáng)調(diào)除數(shù)不為0))　　二、教學(xué)筆算　　復(fù)習(xí)0在記數(shù)中的占位作用220270這三個(gè)數(shù)一樣嗎?哪里不同?有0、無(wú)0或0所在的位置不同，表示的數(shù)相同嗎?　　出示例題，請(qǐng)學(xué)生讀題。4=0那0247?！　?出示問(wèn)題)平均每只兔能采幾個(gè)蘑菇?地上有幾個(gè)蘑菇?　　讓學(xué)生列出算式：6247。　　在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索計(jì)算方法，再交流比較不同的算法，得到簡(jiǎn)便的方法。　　最大的一位數(shù)除三位數(shù)，余數(shù)最大是（）?！　W(xué)生獨(dú)立完成。　　評(píng)講，歸納計(jì)算的注意點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生估算能力和估算意識(shí)，養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣。　　二、多角度思考，填（）里的數(shù)　　出示2（）4=104，你能在（）里填正確的數(shù)嗎？　　請(qǐng)每組派代表說(shuō)說(shuō)你們的思考方法。（有的同學(xué)做了275=135，直接就得出：135247?！　?，從不同角度分析思考，體驗(yàn)到探索的樂(lè)趣，創(chuàng)新的樂(lè)趣。教學(xué)中，為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，維持好課堂紀(jì)律，我采用了獎(jiǎng)勵(lì)“守紀(jì)星”和“智慧星”的方法，只要是上課發(fā)言積極的，能遵守紀(jì)律的學(xué)生就都能得到老師的表?yè)P(yáng)。首先，雖然注重引導(dǎo)學(xué)生掌握收集、信息的方法，有條理地分析和解決實(shí)際問(wèn)題，但由于教學(xué)時(shí)間緊，學(xué)生對(duì)這些方法并沒(méi)有充分的體驗(yàn)，更多的還是憑已有經(jīng)驗(yàn)在解題。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生收集和情境圖中的信息，提出并解決問(wèn)題。（著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：要求“每個(gè)小足球比每個(gè)小籃球便宜多少元，要先求出每個(gè)小足球的價(jià)錢(qián)；要求每個(gè)小足球的價(jià)錢(qián)，要先求出3個(gè)小足球一共有多少元。　　學(xué)生獨(dú)立完成，并組織交流（著重讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解題時(shí)是怎樣想的）?！　》答仯航獯鹕厦娴膯?wèn)題時(shí)，你是怎樣想的？　?。?）課件出示：練習(xí)一第6題。）　　比較：上面兩道題，有什么相同的地方？　　3．用除法解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。有的同學(xué)正在做飛機(jī)模型呢！　　課件出示：三組小朋友做飛機(jī)模型的場(chǎng)景。4=12（人），48247?！　≌勗挘盒聦W(xué)期來(lái)了，小朋友們高高興興地來(lái)上學(xué)。　　，并能有條理地表達(dá)思考的過(guò)程。　　4．教材練習(xí)題?！　。?）集體訂正，敘述估算過(guò)程。　?。?）提問(wèn)：要分多少個(gè)桃？平均分成幾份？求什么？怎樣理解“大約”兩個(gè)字？　?。?）列式?！　W(xué)生匯報(bào)估算的過(guò)程。3　　（2）這個(gè)問(wèn)題和我們以前提出的問(wèn)題有什么不同的地方呢？　?。?）有沒(méi)有這個(gè)詞在計(jì)算的要求上有什么區(qū)別呢？　　根據(jù)學(xué)生的回答，師板書(shū)課題：除法的估算。數(shù)學(xué)小精靈看大家學(xué)得很起勁，他也想提一個(gè)問(wèn)題考考大家。65400247。5420247?！　≈黝}圖、口算卡片、投影儀?！　?．能力目標(biāo)：使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣和意識(shí)?！　。?）小結(jié)：幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，可以把幾百幾十?dāng)?shù)看成幾個(gè)十，再用幾個(gè)十除以一位數(shù)?！　、谙氤朔ㄋ愠ǎ阂?yàn)?40＝120，所以120247?！　。?）學(xué)生匯報(bào)不同的算法?！　〗虒W(xué)例2。3＝（），讓學(xué)生交流討論，并用自己喜歡的方法嘗試口算。3＝20?！　。▽W(xué)生匯報(bào)不同的口算方法，結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，教師歸納）　　①想口訣：二三得