將心比心教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-12-04 04 本頁面
【正文】 理解?！ 。?、想： 如果你就是文中的人物，你的心情又如何呢？又會說些什么呢？“想”既利于學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)課文內(nèi)容，又拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。 ?。?、議： 即教師給學(xué)生足夠多的時間討論交流，讓學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的見解，允許有不同意見，并鼓勵創(chuàng)新，圍繞“為什么不抱怨護士？”展開，讓學(xué)生各抒己見，明確了母親把護士看成女兒，寬容護士的舉動。因此，我設(shè)計如下環(huán)節(jié)： １、讀： 學(xué)生自由讀兩個小故事，找出自己最受感動的語句，反復(fù)讀，體會阿姨和母親“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！ 。?、問：兩件事情中哪件是作者耳聞的？哪件事情是作者目睹的？你從哪里看出來的？ ?。场⑦@兩件事情給作者一個共同的感受，是什么？用一個詞概括?！ 窘虒W(xué)重難點】 ?。?、通過與文本人物的對話交流，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。將心比心教學(xué)設(shè)計 將心比心教學(xué)設(shè)計篇1 【教學(xué)目標】 ?。?、有感情地朗讀課文?！ 。?、體會作者如何進行人物語言描寫，而使表達產(chǎn)生感人的效果。（溫暖） 三、為什么會讓人感到溫暖呢？通過“讀、悟、議、再讀”，重點體會人物的感情?！钡拿赖?。“議”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在老師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺上發(fā)揮、表演?！ ∷摹⒆鳂I(yè)設(shè)計 提供兩個情景讓學(xué)生進行寫話練習(xí)并交流。 教學(xué)難點： 使學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。她每天都起早貪黑地干活，打理家里的一切。當(dāng)這位媽媽為婆婆洗完腳回到自己的房間里一看，兒子不見了?！ 『⒆觽?，現(xiàn)在我們要學(xué)的課文，也是講了兩個感人的故事。指遇事設(shè)身處地替別人著想?！ 。ǜ袆印⒄鸷?、溫暖……） 假如你親耳聽到你奶奶說這件事，親看到你母親做這件事，你的心里也會感動、也會感到溫暖的?！ 。ㄒ唬?dǎo)語：孩子們，第一件事哪些地方讓你有了溫暖的感覺呢？誰來說說吧？ 品讀句子： 句1：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松手?！薄 。?）你能像阿姨一樣輕輕地說嘛？學(xué)生讀?！ 〉诙履男┑胤礁屇汊袢恍膭?？ 交流、品讀。） ?。?）引讀這句話： 當(dāng)年輕的護士扎了兩針還沒扎進血管時，母親鼓勵她…… 當(dāng)母親的手被扎得鼓起青包時，她同樣鼓勵著…… 當(dāng)母親看到護士額頭上密密的汗珠時，這時她已經(jīng)覺察到這是一個新手，但仍然鼓勵著…… 導(dǎo)語： ?。?）當(dāng)你看到此情此景，你想對這位母親說些什么？ ?。?）母親為什么這樣做呢？ 句“母親用另一只手拉著我，……也能得到患者的寬容和鼓勵?！ ∮辛藢⑿谋刃?，我們的生
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