將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-12-04 04:13本頁(yè)面
【正文】 會(huì)感動(dòng)、也會(huì)感到溫暖的?！ ≈该麑W(xué)生說(shuō)，教師隨機(jī)板書(shū)： 阿姨 奶奶 母親 護(hù)士 三、研讀課文，品味語(yǔ)言。指遇事設(shè)身處地替別人著想?！ ∩x題，說(shuō)題意?！ 『⒆觽?，現(xiàn)在我們要學(xué)的課文，也是講了兩個(gè)感人的故事。這時(shí)，兒子童聲童氣地說(shuō)：“媽媽?zhuān)茨_！”看到如此孝順、懂事的孩子，媽媽感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面。當(dāng)這位媽媽為婆婆洗完腳回到自己的房間里一看，兒子不見(jiàn)了。她每晚都要做的一件事就是給婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這已成為一道溫馨而又特別的風(fēng)景了。她每天都起早貪黑地干活，打理家里的一切?！ ≈v故事（公益廣告）：《媽媽?zhuān)茨_》?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文?！ ∷?、作業(yè)設(shè)計(jì) 提供兩個(gè)情景讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習(xí)并交流。使學(xué)生在讀中欣賞品味，既激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的欲望，提高品味詞句的能力，又再一次為文中人物的高尚品質(zhì)所折服?！白h”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在老師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺(tái)上發(fā)揮、表演?！ 。?、悟： 讀中感悟，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，學(xué)生在讀書(shū)時(shí)聯(lián)系已有生活經(jīng)歷，體會(huì)感悟，能更深入地理解課文。”的美德。學(xué)習(xí)時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分讀，體會(huì)，并發(fā)動(dòng)學(xué)生相互評(píng)議、補(bǔ)充，讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。（溫暖） 三、為什么會(huì)讓人感到溫暖呢？通過(guò)“讀、悟、議、再讀”，重點(diǎn)體會(huì)人物的感情?！ 窘虒W(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 課文主要講了哪兩件事情？ 二、新授 １、板書(shū)課題?！ 。?、體會(huì)作者如何進(jìn)行人物語(yǔ)言描寫(xiě)，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果?！ 。?、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。將心比心教學(xué)設(shè)計(jì) 將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)篇1 【教學(xué)目標(biāo)】 ?。?、有感情地朗讀課文。 ?。病⒗斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思?！ 窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 ?。?、通過(guò)與文本人物的對(duì)話(huà)交流，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶?！ 窘虒W(xué)時(shí)間】 一課時(shí)?！ 。病?wèn)：兩件事情中哪件是作者耳聞的？哪件事情是作者目睹的？你從哪里看出來(lái)的？ ?。?、這兩件事情給作者一個(gè)共同的感受，是什么？用一個(gè)詞概括。 文章最為感人的是兩處人物的語(yǔ)言描寫(xiě)。因此，我設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)： ?。?、讀： 學(xué)生自由讀兩個(gè)小故事，找出自己最受感動(dòng)的語(yǔ)句，反復(fù)讀，體會(huì)阿姨和母親“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。在閱讀教學(xué)中以讀為本，把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得?！ 。?、議： 即教師給學(xué)生足夠多的時(shí)間討論交流，讓學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的見(jiàn)解，允許有不同意見(jiàn)，并鼓勵(lì)創(chuàng)新，圍繞
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1