兒童交往課題研究工作報告-wenkub
2024-12-03 22 本頁面
【正文】 顯的交往能力的提升?！ ×?、研究方法 資料搜集法。 四、研究內容 充分利用角色游戲中的各種資源發(fā)揮幼兒的語言能力，促進幼兒之間的語言交流。而角色游戲主要是讓幼兒通過各種角色扮演游戲學習如何與人相處，如何與他人交談、合作等，對幼兒交往能力的培養(yǎng)有著不可估量的作用?！薄坝變簣@以游戲為基本活動”。但在實際的教育中，還存在重智育、輕游戲的傾向。 三、研究目標 通過角色游戲，增強幼兒之間的互動，培養(yǎng)幼兒的合作能力?！ ±媒巧螒蛑械耐尥藜?、超市、點心店等資源培養(yǎng)幼兒的合作能力，以及幼兒之間共同合作，解決困難的能力。我通過網絡、雜志等各種途徑了解了各種不同角色游戲對于培養(yǎng)小班幼兒交往能力的作用。 個案研究法。我將多種游戲(不僅僅是角色游戲)安排到小班幼兒的游戲中，然后進行以幼兒為主體的觀察、分析、反思，再行動，發(fā)現(xiàn)角色游戲對于提高小班幼兒的交往能力起著重大的、不可替代的作用。 七、研究實施步驟 準備階段：收集資料，制定活動方案。在角色游戲中，孩子們能夠合理分配角色，并按照角色進行分工合作，確保游戲的順利進行。在這過程中，我不斷的觀察、分析，反思活動，看到了許多自己的不足之處，并加以改正。幼兒園是幼兒人際交往的重要場所，在集體、小組和個別活動中，幼兒之間或主動或被動地發(fā)生著相互作用。無論是高結構的集體教學活動，還是結構化程度較低的區(qū)域活動，兒童幾乎都必須在規(guī)定的時間里完成某些既定的目標，這就造成許多教師卡著鐘點在進行各個活動，而忽略了給予幼兒充分的自由交往的時間?！ 〔煌膶W者曾經對幼兒園同伴交往發(fā)生的環(huán)節(jié)進行過統(tǒng)計，幾乎得出了相同的結論，即幼兒與同伴交往的行為在游戲中發(fā)生得最多。這種游戲忽略了幼兒的自主性，從而導致幼兒在游戲中遇到問題時首先向教師求助，而不是與同伴商量解決?！ ≡谕榻煌校變簳龅礁鞣N各樣的問題。其實，幼兒間的大部分沖突都是他們自己可以化解的，而教師的介入有時反而會起消極作用，因為幼兒會懾于教師的而聽從教師，不去尋求用自己的方式處理問題，從而失去學習交往技能的機會。但是，
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