人教版六年級數(shù)學(xué)下冊總復(fù)習(xí)教案范文-wenkub
2024-12-03 22 本頁面
【正文】 又是什么意思?學(xué)生試做后講評?！ ?2)完成教材練習(xí)十一第4題?！ 》椒ǎ褐笇?dǎo)做題，讓學(xué)生研究后再制表 (1)提問：“各年級”和“全年級”各表示什么意思? (2)教師巡視指導(dǎo)，然后讓學(xué)生結(jié)合題目說一說制表的步驟?！ ?、分析的能力?！ 。囵B(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細的良好習(xí)慣。 (1)完成教材練習(xí)十一第5題?！ 》椒ǎ阂髮W(xué)生認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵詞語，弄清數(shù)量關(guān)系，正確列出算式，準(zhǔn)確計算。 有關(guān)統(tǒng)計部分的知識在我們的生活中應(yīng)用很廣，因此這部分知識很重要，同學(xué)們一定要牢牢記住?！ ?3)2000年該村其他收入(包括糧食、副業(yè)等)比1999年增加_________萬元?！ ⊥瓿上旅娴慕y(tǒng)計表.(百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù).) 五、布置作業(yè) .(百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù).) 六、板書設(shè)計 最新人教版六年級數(shù)學(xué)下冊總復(fù)習(xí)教案范文3 一、學(xué)情分析 我現(xiàn)任六年級二班、三班兩個班的數(shù)學(xué)。其中二班有男生35人，女生35人，整體學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，個別同學(xué)基礎(chǔ)差，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，大多數(shù)同學(xué)能夠完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且效果較好?！ 《⑷珒越虒W(xué)內(nèi)容及重點、難點、關(guān)鍵 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等?！ ?2)難點：①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。 ，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題?！ ?，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測?！ ?，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力?！ ≡诳臻g與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力?！ 〗虒W(xué)難點：圓柱和圓錐體積計較方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的矯捷運用?！ ÷臍v對“抽屜原理”的探究過程，初步領(lǐng)會“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的現(xiàn)實問題，發(fā)展分析、推理的能力?！ ∪⒔滩姆治觥 ≡跀?shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元?！ ≡诮y(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容?！ ”緝越滩母鶕?jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和糊口經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐勾當(dāng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究勾當(dāng)或有現(xiàn)實背景的勾當(dāng)，運用所學(xué)知識解決問題，體味摸索的’樂趣和數(shù)學(xué)的現(xiàn)實應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力?！ ∷?、學(xué)情分析 本班共有學(xué)生29人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進心。還有個別學(xué)生(胡志強、裴玉琴、陳建宏)基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大堅苦?！ ≡诩w備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級教員互換聽課，及時反思，真正體味教學(xué)設(shè)計意圖，提高駕馭講堂的能力。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的’持續(xù)發(fā)展供給豐富的教學(xué)資源和空間?！ 【毩?xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)條理性。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人?！ 、劢處熥鳛橹v堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的脫手操作能力和發(fā)散思維能力?！ ⊥ㄟ^實物和課件演示、觀察和操作等方法，讓學(xué)生掌握圓柱和圓錐的基本特征?！ ⊥ㄟ^學(xué)生熟悉的數(shù)量關(guān)系、具體的生活情境，在學(xué)生填一填、想一想等數(shù)學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)正、反比例的意義?！ ⊥ㄟ^學(xué)過的統(tǒng)計知識，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確提取統(tǒng)計圖中的有價值的`信息，能正確解釋統(tǒng)計的結(jié)果。
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