觀潮的教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-12-03 04 本頁(yè)面
【正文】 ?！ 。场⒄?qǐng)大家齊聲朗讀課文，加深對(duì)課文的理解?！ ≠繝枺阂粫?huì)兒?！ 、?、解決學(xué)生自學(xué)中的難字、生詞和較難的語(yǔ)句。有一天迎來了宋朝的文學(xué)家周密，我們今天就來看看這周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀。 二、引入課文，熟悉課文內(nèi)容 １、請(qǐng)大家自由朗讀課，熟悉課文內(nèi)容，注意以下問題： ?、拧⒄页鑫闹械牡纳中略~，通過查工具書的方法掌握這些字的讀音和意義?！ 、?、強(qiáng)調(diào)以下文字的理解： 方：剛剛，開始?！ 〗裕憾肌！ ∪⒀凶x課文，掌握課文脈絡(luò) ?。?、請(qǐng)學(xué)生示范朗讀文章，其他學(xué)生思考： ?、?、寫錢塘江潮的語(yǔ)句有哪些？（集中在第一段） ?、啤⒊鼍唧w寫潮水的語(yǔ)句，讀一讀。 四、兩相比較，體味觀潮以外的內(nèi)容 我們分別請(qǐng)同學(xué)來讀寫水潮和寫人潮的語(yǔ)句，你來品味這兩潮各自的魅力。潮來之前，作者通過觀潮人群急切心情的描寫，從側(cè)面突出了一個(gè)“奇”?！ 、仆ㄟ^語(yǔ)感訓(xùn)練，能有感情地朗讀課文。四年級(jí)學(xué)生已具備一定的自讀自悟能力，所以在教學(xué)中可以放手讓學(xué)生去讀去悟，去感受文中的思想感情。 品讀賞析，感悟大潮的雄奇： 以讀為本，熟讀成誦，是語(yǔ)文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生看到波濤洶涌的潮水圖片后不斷地贊嘆，我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生：“這節(jié)課，老師就和大家一起去錢塘江觀潮。遇到困難的地方，我適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生抓住潮水聲音變化的詞語(yǔ)和潮水形態(tài)變化的詞語(yǔ)，來理解大潮的雄偉氣勢(shì)。我再借助課件，讓學(xué)生感受“悶雷滾動(dòng)”、“山崩地裂”的聲音，使學(xué)生逐步感受到大潮越來越強(qiáng)的聲勢(shì)?！边@句話時(shí)，有學(xué)生提問：“老師，作者為什么把潮水比作戰(zhàn)馬呢？” “這個(gè)問題提得很好?！ 、诶顺痹絹碓浇q如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。通過形象直觀的課件幫助學(xué)生理解了關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生感受到課文中語(yǔ)言文字的魅力，與作者的情感產(chǎn)生共鳴。充分重視朗讀和背誦的指導(dǎo)和訓(xùn)練，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)中讀，讀中品，品中悟，最后實(shí)現(xiàn)了“讀書百遍，其義自現(xiàn)。面對(duì)《觀潮》這樣一篇大氣磅礴，詩(shī)意十足的課文，我們更應(yīng)該以強(qiáng)烈的人文意識(shí)、多樣的學(xué)習(xí)方式、豐富的讀書實(shí)踐催生孩子獨(dú)特的情感體驗(yàn)?！ 。?、看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？ 你能用一個(gè)詞來概括嗎？ 說得真不錯(cuò)，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？ 自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議?！ 煟何矣幸粋€(gè)問題，我想問你為什么要在八月十八日觀潮？ 二、檢查預(yù)習(xí)情況 ?。薄z查預(yù)習(xí)情況： ?、抛x準(zhǔn)多音字： 悶（m232。o）浪吼（hǒu） ?、评斫庀铝性~語(yǔ)的意思： 橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地 ?、侵该x課文，正音?！ 、仆澜涣??！ 、菩〗M自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問題。教學(xué)中將這一段作為教學(xué)的重點(diǎn)，并且安排在第一課時(shí)教學(xué)，以期先聲奪人，從一開始就緊緊抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！ 。骸队^潮》第二課時(shí) ?。骸 ?，探究課文4自然段，了解錢塘江大潮到來時(shí)的情景，體會(huì)其雄偉壯觀。（文字序領(lǐng)與畫面結(jié)合法） 四．教學(xué)難點(diǎn)： 感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀?！ ?．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)?！ ?．合作學(xué)習(xí)提示：，為什么？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎？，你們小組是怎樣幫助你解決的？，你都學(xué)懂了些什么？ 3．組建合作小組
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