【正文】 化，來理解肌肉的作用是學(xué)生的障礙點(diǎn)。既對上節(jié)課的科學(xué)概念進(jìn)行深化研究，又對后面的有關(guān)運(yùn)動(dòng)、呼吸、消化等方面的研究做好知識(shí)鋪墊?！　∷?、知識(shí)遷移　　人們利用人體骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的作用，模仿制作了一些工具，他們和人體中的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的那些作用相似？（出示圖片：吊車、挖掘機(jī)、高塔……）　　小組討論匯報(bào)，想說哪種就先說哪種?！　〗酉聛砦覀冊賮砜匆幌虑?、伸肘的動(dòng)圖?！　。ǘ┱J(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)　　通過這些實(shí)驗(yàn)，我們知道骨骼的主要功能是支撐身體和保護(hù)器官。人體的骨骼有什么樣的作用呢？同學(xué)們的回答只是你的猜測，怎么樣來證明呢？我們來做模擬實(shí)驗(yàn)?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入　　師：律動(dòng)，你知道是由身體的哪些組織來完成的嗎？（大腿、骨骼、肌肉……）　　其實(shí)這是由人體的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成的，揭示課題?！　∵^程與方法：能夠在觀察的基礎(chǔ)上，做出上肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀察記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過程中，有意識(shí)的對自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：了解在運(yùn)動(dòng)中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，及身體在做不同運(yùn)動(dòng)的過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。請摸摸這些部位你摸到了什么？是的，我們的骨骼關(guān)節(jié)肌肉參與了運(yùn)動(dòng)，那么，這三者是怎樣使我們的身體動(dòng)起來的呢？這就是本節(jié)課重點(diǎn)研究的內(nèi)容?！　∮^察傘被老師打開前后有什么不一樣？在這一模擬實(shí)驗(yàn)中，傘柄和傘骨起到了什么作用？　　圖片展示了我們的頭部結(jié)構(gòu)，借助豆腐和玻璃容器進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。那么關(guān)節(jié)有什么作用呢？你的猜測是什么？哪些地方有關(guān)節(jié)，摸一摸　　有什么實(shí)驗(yàn)來證明關(guān)節(jié)的作用呢？如果我們?nèi)梭w沒有關(guān)節(jié)會(huì)怎樣？（通過綁住肘關(guān)節(jié)寫字的活動(dòng)來感受關(guān)節(jié)使骨骼能夠靈活運(yùn)動(dòng)，有了關(guān)節(jié)骨骼才可以按不同的方式運(yùn)動(dòng)）用兩個(gè)直筒套住大拇指和食指寫一行字，你有什么感覺？　?。ㄈ┱J(rèn)識(shí)肌肉　　是的，關(guān)節(jié)使我們的運(yùn)動(dòng)更靈活。曲肘時(shí)，上面的肌肉收縮，下面的肌肉舒張；伸肘時(shí)，上面的肌肉舒張，下面的肌肉收縮。（萬節(jié)天線像關(guān)節(jié)；吊車像手臂；挖掘機(jī)像手掌；高塔像人的骨架……）　　五、健康教育　　看來運(yùn)動(dòng)離不開骨骼關(guān)節(jié)和肌肉，下面老師來做一個(gè)小調(diào)查：　　你經(jīng)常參加體育鍛煉嗎？你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？　　經(jīng)常鍛煉身體和不鍛煉身體的人有什么區(qū)別？　　小結(jié)：我希望同學(xué)們經(jīng)常參加體育鍛煉，每個(gè)人都擁有一個(gè)健康的身體！　　六、作業(yè)布置　　《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》教案2教材分析　　《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》是教科版四年科學(xué)上冊第四單元中的第二課內(nèi)容?！　”菊n使學(xué)生在整個(gè)探究過程中激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的欲望，努力使探究教學(xué)發(fā)揮其獨(dú)到的教育功能——以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　科學(xué)概念：　　身體的肢體活動(dòng)由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動(dòng)形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會(huì)有不同。　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：　　能夠在獨(dú)立思考得基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流?！　　豆趋馈㈥P(guān)節(jié)和肌肉》教案3教學(xué)目標(biāo)：　　科學(xué)概念：　　身體的肢體活動(dòng)由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動(dòng)形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會(huì)有不同?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：　　能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：幻燈片，人體骨骼模型，啞鈴（每人一只），手指紙?zhí)祝咳?只），橡皮泥2根，小棒一根。今天老師給大家?guī)砹巳梭w骨骼模型?！　∧悻F(xiàn)在認(rèn)識(shí)了哪些骨骼，上講臺(tái)指著人體骨骼模型說給大家聽一聽。這個(gè)環(huán)節(jié)安排了做中學(xué)，讓孩子在動(dòng)手操作中感受骨骼對身體的支撐作用，這個(gè)感受比較直觀。孩子的自身體驗(yàn)，感受比較直接，印象也比較深，在做中學(xué)，在做中感受。學(xué)生對人體關(guān)節(jié)不太熟悉，直觀的觀察圖片比老師的口頭講述更有效果，看既是做。做中學(xué)，學(xué)生通過不戴手指套寫字和戴上手指套寫字的前后對比，深刻感受關(guān)節(jié)的靈活運(yùn)動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)了骨骼和關(guān)節(jié)的有關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把骨骼、關(guān)節(jié)的作用聯(lián)系起來，并思考它們的運(yùn)動(dòng)還需要什么參與?！　∠旅嫖覀冏鲆粋€(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，感受一下肌肉的變化：一只手手抓起一只小啞鈴，完成曲臂、伸臂運(yùn)動(dòng)，另一只手摸一摸上臂的肌肉?！　R報(bào)體會(huì)。　　當(dāng)我們手臂在運(yùn)動(dòng)時(shí)，就肌肉在運(yùn)動(dòng)嗎？在曲臂和伸臂活動(dòng)中骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉這三者是怎么配合的呢？邊做邊和同桌討論。這個(gè)環(huán)節(jié)還會(huì)引出新的問題，正好可以成為下堂課的做前問。　　過程與方法：能夠在觀察的基礎(chǔ)上，做出上肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀察記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過程中，有意識(shí)的對自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、記錄表、啞鈴等?！　W(xué)生摸骨數(shù)骨（學(xué)生在摸骨的過程中感受骨頭在身體的分布及特點(diǎn)）　　小結(jié)：（出示人體骨骼圖片）其實(shí)我們?nèi)梭w的骨頭共有206塊，有大有小，它們共同組成了人體的支架——骨骼。我們就以（教師示范）舉起啞鈴，放下啞鈴時(shí)上肢的運(yùn)動(dòng)來進(jìn)行觀察。（4按記錄表要求記錄。　　先前我們觀察記錄的結(jié)果描述的準(zhǔn)確嗎？可以怎樣完善？　　延伸：（起立，彎腰，直立，又彎腰）：解釋一下自己的動(dòng)作是如何產(chǎn)生的？　　四、知識(shí)遷移　　人們利用人體骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的作用，模仿制作了一些工具，他們和人體中的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的那些作用相似？（出示圖片：吊車、挖掘機(jī)、高塔……）　　小組討論匯報(bào)，想說哪種就先說哪種?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：　　能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?！　∪?、教學(xué)準(zhǔn)備：　　2號紙每人一份　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)　　一、新課導(dǎo)入：（提出問題）　?。ㄒ唬┨骄?、體驗(yàn)骨骼的作用　　T：我們平時(shí)吃魚的時(shí)候一不小心就會(huì)被卡到，你知道卡在我們喉嚨中的是魚的什么嗎？——————魚的骨頭在魚的身體里面我們能夠找到骨頭，那么在我們的身體里面也有骨頭嗎？——————有　　你知道骨頭的哪些知識(shí)？或者你想了解骨頭的哪些方面？你知道我們?nèi)说纳眢w里面總共有多少塊骨頭嗎？——————206塊（當(dāng)這些骨頭有機(jī)地組合在一起的時(shí)候就組成了骨骼。——————骨骼有的地方是空的。（具體講人的頭骨、胸腔）　　A、同學(xué)們這是頭骨，想想我們的頭骨里有什么？（大腦）大腦是一種很嫩、很軟的物質(zhì)，跟我們食用過的豆腐腦很相似?！P(guān)節(jié)、肌肉。T：下面請同學(xué)們談一談你在活動(dòng)中的感受。”　　T：當(dāng)同學(xué)們摸到胳膊上面肌肉變大了，變硬了，鼓起來了，猜想一下，為什么會(huì)這樣呢？S：有可能是肌肉往一起聚了。T：這說明肌肉有什么作用？S：牽動(dòng)骨頭運(yùn)動(dòng)　　（三）探究、體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用　　T：現(xiàn)在我們就用剛才的方法來研究一下關(guān)節(jié)有什么作用。T：你知道關(guān)節(jié)有什么作用嗎？S：使我們運(yùn)動(dòng)更加靈活?？纯茨囊粋€(gè)小組行動(dòng)最迅速！現(xiàn)在我們開始匯報(bào)：你從中體驗(yàn)到什么？　　生：我們沒有了關(guān)節(jié)后很困難，但有了關(guān)節(jié)之后就可以很靈活地去做事情。并請你先在小組內(nèi)說一說，這三者是怎樣相互配合的？　　T小結(jié)：在我們身體每一個(gè)活動(dòng)中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉這三者都是相互協(xié)調(diào)配合完成?！　：你說的非常對，肌肉發(fā)達(dá)的人是非常有力量的，你們看這些人看上去就很有力量?！　≈郎眢w各部分活動(dòng)是由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：　　能與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。學(xué)生對于骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉可以說很熟悉又很陌生，說熟悉是因?yàn)檫@屬于自己身體的部分，說陌生是因?yàn)檫@方面的知識(shí)他們沒有接觸過，只知道可以走、跑、跳，卻不知道為什么可以那樣，還沒有形成比較清晰、科學(xué)的認(rèn)識(shí)。　　教學(xué)過程　　教學(xué)活動(dòng)　　一、導(dǎo)入：　　鈴聲響了，我們上課。　　師：你知道哪些有關(guān)骨骼的知識(shí)？愿意和大家來分享一下嗎？（摸摸自己身上的骨骼）　　2．閱讀有62頁有關(guān)骨的資料?！　煟喝梭w里有這么多的骨頭，是什么將一塊塊骨頭連結(jié)在一起的？（關(guān)節(jié)）　　師：大家找一找我們?nèi)梭w哪有自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)？指名說找到的關(guān)節(jié)，并試著說關(guān)節(jié)的名稱?！　?了解骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)作用　　師：我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了自己身上的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉，那么人體上肢的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣相互協(xié)調(diào)、配合，一起運(yùn)動(dòng)的呢？在運(yùn)動(dòng)過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉又會(huì)發(fā)生哪些改變呢？下面我們借助啞鈴來研究。　　（2）仔細(xì)觀察，并分別用另一只手摸手臂的不同位置，感受骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣運(yùn)動(dòng)和變化的？同學(xué)之間也可以互相摸摸胳膊，攥拳屈肘，感覺肌肉是否發(fā)生變化？　?。?）活動(dòng)后請將觀察到的和親身感受的事實(shí)在小組內(nèi)交流。　　先前我們觀察記錄的結(jié)果描述的準(zhǔn)確嗎？可以怎樣完善？　　延伸：人體在運(yùn)動(dòng)時(shí)都離不開骨骼，關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合，接下來讓我們做些其他動(dòng)作來體驗(yàn)體驗(yàn)?！被顒?dòng)5　　五、健康教育　　師：生命在于運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)又離不開骨骼關(guān)節(jié)和肌肉，那怎樣才能使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達(dá)、關(guān)節(jié)更加靈活呢？（課件演示運(yùn)動(dòng)員鍛煉的圖片或是健美運(yùn)動(dòng)員的照片）　　這節(jié)課你有什么收獲呢？　　結(jié)束語：同學(xué)們，通過今天我們這一節(jié)課的探究，我們知道了骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的作用以及這三者在運(yùn)動(dòng)中是怎樣協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的。　　了解骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)在生活中的應(yīng)用　　課后查閱資料，了解更多的有關(guān)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的知識(shí)，并體驗(yàn)與人分享研究結(jié)果的快樂?！　W(xué)生觀察后討論：如果請你來做這一運(yùn)動(dòng)你覺得應(yīng)該注意什么？　　我們應(yīng)該