教育系統(tǒng)作風整頓實施方案與教育系統(tǒng)作風整頓工作方案匯編-wenkub
2024-11-23 04 本頁面
【正文】 策、重要部署，政令不暢，消極對待、執(zhí)行不力。重點整治：（1）思想懶惰，觀念陳舊，對中央和省市的政策精神及縣委、縣政府決策部署不學習不鉆研，對新形勢新情況不敏感不掌握，對新常態(tài)新決策不適應不會抓。重點整治：（1）以共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己不夠，放松了自我教育、自我約束、自我監(jiān)督、自我完善，黨員意識和組織紀律觀念不強。重點整治：（1）疏于政治理論學習，對進行“具有許多新的歷史特點的偉大斗爭”把握不準，缺少道路自信、理論自信、制度自信。 （二）主要目標 深入貫徹縣委、縣政府《關于在全縣黨政機關開展作風整頓的實施方案》，堅持以上率下，全員參與；堅持問題導向，著力解決基層和群眾反映最強烈的突出問題；堅持解決問題與正向激勵相結合，以責任追究倒逼作風轉變。進一步優(yōu)化教育資源，調動干部教師工作積極性，著力打造名師隊伍，營造良好的教育環(huán)境，服務縣域經(jīng)濟社會發(fā)展，為全縣教育“十三五”工作開好局、起好步。（2）政績觀存有偏差，對中央和省市縣委的決策部署，執(zhí)行不堅決、不到位，落實起來有偏差、摻水分、搞變通。（2）缺乏參加黨內生活的主動性、嚴肅性，運用“四大法寶”發(fā)現(xiàn)和解決自身問題的能力不強，有以具體工作代替黨性鍛煉的思想，領導干部示范帶動作用不明顯。（2）學習流于形式、不求甚解，缺乏把握經(jīng)濟運行規(guī)律的本領，缺乏開拓創(chuàng)新的活力，缺乏履職盡責必需的能力素質。對上級政策不學習、不研究、不能用足用好政策服務發(fā)展。重點整治：（1）缺乏大局觀念，不認真執(zhí)行民主集中制，不按規(guī)定履行議事決策程序，執(zhí)行上級部署決策不積極、不主動、不盡心。重點整治：（1）不愿動腦思考，習慣做“甩手掌柜”，滿足當“傳聲筒”，只抓動員部署不管進度成效，以文件落實文件、以會議落實會議、以批示落實批示。重點整治：（1）缺乏服務意識，囿于部門利益，明通暗卡，人為設置“玻璃門”“彈簧門”。（3）缺乏干事的激情，動力不足、精神懈怠，不求有功、但求無過，多一事不如少一事，少干事不惹事。對公用經(jīng)費管理不嚴，造成揮霍浪費、重復建設等。辦理婚喪嫁娶，講排場、比闊氣，通過分批、分地宴請等隱形方式變相大操大辦。（2月25日3月10日）制發(fā)《關于在全縣教育系統(tǒng)開展作風整頓的實施方案》，安排部署全縣教育系統(tǒng)作風整頓工作。（3月11日4月10日）對照“弱、松、庸、慢、散、懶、推、奢”方面的問題，對“三嚴三實”專題教育、解放思想大討論和“三比一爭”活動以來的工作進行“回頭看”，逐級逐項開展自查自糾，看問題是否查清楚、找徹底、擺到位。嚴格按照整改方案，建立整改臺賬，集中力量、集中時間推動整改落實。 （一）開展四個專項行動 開展紀律整飭專項行動。 開展效能提升專項行動。針對今年的省政府義務教育基本均衡縣督導評估驗收、市教育局組織的5A學校創(chuàng)建工作，對標、學習先進縣（市）、學校，學習借鑒先進縣（市）及名校的經(jīng)驗，提升我縣教育工作水平。 （二）實施“三個一批”活動 大力褒獎一批先進典型。 公開曝光一批典型案例。對我局重點工作完成情況、作風整頓工作、行風情況進行評議。 對學校進行科學評價和有效激勵，正確引導學校發(fā)展方向，調動人員能動性和積極性，激發(fā)教育人力資源活力，發(fā)揮現(xiàn)有教育資源的最大效用。及時梳理總結作風建設實踐中的好做法、新經(jīng)驗，按照務實管用的原則，將其提煉固化為制度，努力提升作風建設的制度化水平。成立縣教育局作風整頓領導小組，由局領導分別任組長及副組長。通過報教育?？⒔逃W(wǎng)等媒體把縣教育局大討論工作進行宣傳。開展機關作風整頓要將學習弘揚“玉蘭精神”貫穿始終，圍繞中心、服務大局，堅持與解放思想大討論相結合，與“三比一爭”活動相結合，與開展“學黨章黨規(guī)、學系列講話、做合格黨員”活動相結合，與做好當前改革發(fā)展穩(wěn)定各項工作相結合，把作風整頓的成效體現(xiàn)到解決實際問題、促進各項工作上，用解決問題和推動工作的實際成效、用廣大群眾的好評來衡量和檢驗作風整頓的效果，切實做到兩手抓、兩不誤、兩促進。各級各類學校（幼兒園）要把廣大黨員干部及教職工的作風建設納入領導班子、領導干部目標責任管理，堅持集體領導與個人分工負責相結合，加大對黨員干部特別是各級領導干部教育、管理和監(jiān)督力度，形成一級做給一
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