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強(qiáng)化教研-促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展-教研組工作總結(jié)與當(dāng)代教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯編-wenkub

2024-11-23 03 本頁面
 

【正文】 最終讓我的這堂課取得了良好的效果。我很幸運(yùn)的是,各位領(lǐng)導(dǎo)并不是“大撒把”似的的交付工作,作為年輕的教研組長在開展工作的時(shí)候,李校長在側(cè)面提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)之談,史校長、王主任、劉主任在作為一個(gè)年輕的教研組長如何團(tuán)結(jié)好組內(nèi)的每個(gè)成員,依靠團(tuán)隊(duì)的力量創(chuàng)新性的開展教研組工作,給予了諸多的指導(dǎo),使我的工作有了指路明燈,對自己的工作充滿了信心。強(qiáng)化教研,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展教研組工作總結(jié)與當(dāng)代教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯編第 10 頁 共 10 頁強(qiáng)化教研,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展教研組工作總結(jié)由于教學(xué)工作的變動(dòng),本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)教研組長的工作。當(dāng)然,最讓我欣慰的是,組內(nèi)的三位老師并沒有因?yàn)槲业哪贻p而輕視我的工作,他們的謙虛與敬業(yè)精神令我感動(dòng)。五年級(jí)有著特殊的教學(xué)任務(wù),因?yàn)閷W(xué)生要面臨畢業(yè),如何在時(shí)間短、任務(wù)重的情況下,進(jìn)行有效教學(xué),是我們經(jīng)常共同探討的話題,因?yàn)楝F(xiàn)在的五年級(jí)教材內(nèi)容深,知識(shí)點(diǎn)多,還得考慮到減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),所以我們經(jīng)常會(huì)為有些問題的處理各抒己見,有時(shí)也會(huì)因?yàn)橐庖姷牟唤y(tǒng)一而爭的面紅耳赤,但不會(huì)因?yàn)闋巿?zhí)而產(chǎn)生任何矛盾,因?yàn)槲覀冇袀€(gè)共同的出發(fā)點(diǎn),都是為了學(xué)生。組內(nèi)的成員不管是誰,只要看到一些感觸較深的文章,都能及時(shí)的推薦給其他教師閱讀,做到資源共享,知識(shí)互補(bǔ),讓組內(nèi)成員及時(shí)了解教改前沿的一些信息,外出聽課學(xué)習(xí)的老師,能及時(shí)地把學(xué)到的先進(jìn)教學(xué)理念傳達(dá)給組內(nèi)其他成員。本學(xué)期我們一組四人做到人人有課題,借著課題《閱讀經(jīng)典教與學(xué)方法的研究》的東風(fēng),我們努力在學(xué)生的閱讀上下功夫,引領(lǐng)學(xué)生“親近大師,走近經(jīng)典”。每一位老師都把大家的事當(dāng)成自己的事,心往一處想,勁往一處使,在共同的愿望中享受著感動(dòng)??墒俏倚闹敲?,這堂課成績的取得離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和組內(nèi)老師的共同探討,是集體智慧的結(jié)晶?! 煹鹿艁碛兄?,不同時(shí)代對師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,人民教師,肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。 教師的教學(xué)水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要?! ∫?、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展   要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。   二、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求   教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。正是這種成就感、幸福感,激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。這種愛是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。其實(shí),在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁,不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。所以,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。   
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