【正文】 班干部，或者幫老師做助理，或者參加升旗儀式，或者發(fā)氣球的時候，如果你是老師，在面對很多孩子一窩蜂的時候，你是不是也要憑感覺來選擇孩子，在那短暫的時間內(nèi)，是不是也是會“感情用事”？其實老師也是人，是人都有人性的弱點，咱不能老是吵著讓學校和老師給咱孩子提供者提供那的，得看自己首先付出了多少，貢獻了啥價值。如果我以我是老子你是兒子的姿態(tài)去命令宋德錦，你去給我倒杯水來！我想，他雖然最終不得已把水給我倒來了，但仍然是撅著嘴巴的，手服心不服。這里面包含了很多小細節(jié)。當然了，說是這么說，咱孩子畢竟還是要讀小學的，一些基本的必要的基礎知識還是要掌握，不然上了小學之后跟不上咋辦？那么幼兒園老師們的智慧就體現(xiàn)在這里了，我相信他們會把握好找個度。其實也還真是這么個情況。對于這個方面，我覺得xx幼兒園的領導和老師們在選教材定課題的時候還是比較合適的。這里的知識大多指的是學習成績或者將來讀小學或者考試用的知識。另外，不管孩子犯了什么錯，我心里都會想，其實造成這個問題和結(jié)果的主要原因在于我們，不在于宋xx，也不在于爺爺奶奶，更不在于老師。比如說，孩子說錯一句話，或者做錯一件事，我們到底應該是吼和打，還是應該引導和鼓勵。第二，對待孩子犯錯時候的態(tài)度。只是到后來我們發(fā)現(xiàn)，孩子和我們之間始終缺少了點什么，又說不出來。宋德錦小時候，因為我們要忙著去工作掙錢，一歲多點的時候就讓爺爺奶奶幫忙帶著，我們只是周末的時候才抽空回家看下孩子。為啥呀，因為咱很少講話，不知道咋講呀。幼兒園家委會發(fā)言稿與幼兒園家庭教育事跡材料(精選多篇)匯編第 25 頁 共 25 頁幼兒園家委會發(fā)言稿園長們，各位老師、還有各位家長朋友們，大家好!我是宋xx小朋友的老爸，也就是貝貝爸爸。后來黃園長說隨意講就行，那我就和大家隨意聊幾句吧。這樣就等于一年之中的大部分時間沒有和孩子在一起，當然，在幼兒園的時間除外。所以去年暑假的時候搬回金鼎來住了，為的就是盡量多和孩子在一起。我個人感覺，其實現(xiàn)在這個社會，最該學習，而且最有必要學習的，還是我們做家長的。宋xx說錯一句話后，我不能憑第一感覺去罵他，而是要想想他為什么會這樣說，他是從哪些方面思考而得出這句話的，以及在他的價值觀里，這句話是不是就真的有錯？我一般通常的做法是，如果他是站著的，那么我會蹲下來，和他的眼睛保持差不多高度，然后問他，貝貝，你為什么會這樣講呢？當他說的頭頭是道的時候，我甚至會和他一起點頭。那么我這樣一想，就會有一些愧疚的因素在里面，于是也就不太會去罵人或者打人了。我個人感覺，其實孩子在特定的年齡段，不要學太多的所謂的知識。鐘園長在上次家長會提到的，優(yōu)化了一些教學思想，選了一些更有針對性的課程，這點很不錯的。幼兒園階段要注重對孩子智商的同時更要注重對情商的培養(yǎng)。第三，有個朋友跟我講，孩子最終怎么樣，取決于老師。很多家長，也包括我，都有那種類似又想馬兒長得好，又想馬兒不吃草的心理。如果我以好朋友的口吻，貝貝，你可以幫爸爸一個忙，給爸爸倒被水嗎？相信他一定是會很快，并且很高興的就去做了，因為他感覺到了他是有用的，他可以幫助別人的，他和我一樣，都是愉悅的。不說咱給學校捐款捐物啥的，學校和班級搞的活動，我建議還是能參加的就盡量參加吧，學校之所以搞這些活動，不也是為了咱孩子成長嗎，對吧。平時咱們只對著一個孩子都能搞得焦頭爛額的，更不用說老師對著幾十個孩子了。我們很多時候可能會想，老師是拿了錢的，這是他們的本職工作，領了工資就應該做事。其他的教育教學方面咱也不太懂，我就是希望伙食能好一些，能把孩子們的身體搞得更健康一些就好。比如我，其實我也不知道咋問，就是問問貝貝表現(xiàn)咋樣？貝貝學習還好不，貝貝吃飯咋樣之類的。相關推薦：幼兒園家委會溝通發(fā)言稿幼兒園家委會上的發(fā)言稿幼兒園家庭教育事跡材料中心小學家庭教育事跡材料杜堌中心小學地處濮陽縣魯河鎮(zhèn)前杜堌村西，是一所普通的農(nóng)村學校，但我校堅持把辦好家長學校，提高家庭教育水平當做學校的重要工作，重視與家長同步同向的合作教育，加大宣傳力度，提高家教質(zhì)量和與學校合作教育的主動性、積極性、實效性，努力使學校教育與家庭教育一體化，不斷加強留守學生教育和問題學生教育。我校提出了以“課堂文化”為主題的學生“成長文化”，以“讓每個孩子抬頭走路，讓每顆心靈感受成功”為辦學理念，倡導“順應人的成長規(guī)律，促進師生健康發(fā)展”的教育理念。全校家長情況登記造冊，編入不同班級，實行輪訓制度。為了提高家長的興趣，提高辦學質(zhì)量，我們不斷創(chuàng)新家長教育，建構(gòu)切實有效的教育途徑，努力提高教育實效。然后學校選擇熟悉教育學、心理學知識，了解當代家教理論與實踐，對授課主題有研究的教師擔任主講教師，使家長能坐得住，聽得進，有收獲。（2）親子共享活動：我們在學生和家長中開展了“同做一事”、“同讀一書”、“同唱一歌”等活動，讓父母和孩子一起活動，共同成長，這一活動的開展極大地豐富了家長們的家庭文化生活。今后，我們將采取有力措施，充分整合資源，發(fā)揮全校各種優(yōu)勢，進一步做好家教工作。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把家庭教育排在了首位，可見家庭教育的重要性。這種教育是在有意和無意、計劃和無計劃、自覺和不自覺之中進行的，不管是以什么方式、在什么時間進行教育，都是家長以其自身的言行隨時隨地的教育影響著子女。好奇好問好動是孩子的天性，是他們探索未知，開啟智慧，認識世界的內(nèi)部動力。這時候我總是耐心的傾聽，耐心的給予解答。兒子在一歲多的時候，對家中的飲水機特別感興趣。孩子就是這樣，有些時候讓他們親身經(jīng)歷一下，比你說教要有效果得多。第一次的時候，我就對孩子說“宋承澤，你把飯灑到了桌子上，這樣做是不對的，媽媽不喜歡。父母在制止或糾正孩子的錯誤行為時，一定要讓孩子懂得哪種做法是不對的，哪種做法是正確的。而酌情說不，才是真正的關心和愛護。面對孩子越來越多的要求和日漸叛逆的性格，父母要拿出威信來拒絕孩子。兒子經(jīng)不起誘惑嚷著讓我給他買，家中已經(jīng)有好幾件類似的玩具了，再買不是浪費了嗎？我就對兒子說家中已經(jīng)有了，不買。你知道自己錯了嗎？”兒子承認了錯之后，我又對兒子說，我們的錢辛辛苦苦掙來的，爸爸媽媽的錢是給他買有用的東西的，而不是亂花的，以后不能再這樣了。作為一名老師，我常與家長溝通聯(lián)系，提高了全體家長科學教育孩子的積極性和主動性，使我們班級形成了良好的學風和班風，促進了我校教育質(zhì)量的整體提高。高爾基曾經(jīng)這樣說過：“世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。選出優(yōu)秀的在周一升旗會上當眾朗讀。誰說現(xiàn)在的孩子感情冷漠？誰說我們的孩子不知回報？誰說我們的孩子不知感恩？助殘日馬上就到了，每年這個時候都要組織學生進行捐款活動，學生也知道要對身邊的弱勢群體給予幫助，但這只是停留在認識基礎上。其實，在學校，這樣的教育契機還有很多，這就需要我們抓住時機，注意引導，給孩子純潔的心靈上播下希望的種子，我們肯定會收獲沉甸甸的果實。如何把這些學生盡快地轉(zhuǎn)化過來，是一項長期而艱巨的任務，秦xx的做法是學期初通過家訪、開家長會等形式組織家長和學生學習《中學生守則》，《中學生日常行為規(guī)范》，蔡寨中學常規(guī)管理制度和辦學理念，讓家長明確學校的常規(guī)管理制度，為了增強學生的組織紀律觀念，使學生早日養(yǎng)成良好習慣并時時處處檢查自己，秦xx制定了三級管理制度，即：學生自我管理，教師管理，家長管理。他認為我們很多家長不懂家庭教育的方法，是種了別人家的地，荒了自己家的田，沒把自己該做的事做好。他