【正文】 班干部，或者幫老師做助理，或者參加升旗儀式，或者發(fā)氣球的時(shí)候，如果你是老師，在面對很多孩子一窩蜂的時(shí)候，你是不是也要憑感覺來選擇孩子，在那短暫的時(shí)間內(nèi)，是不是也是會“感情用事”？其實(shí)老師也是人，是人都有人性的弱點(diǎn)，咱不能老是吵著讓學(xué)校和老師給咱孩子提供者提供那的，得看自己首先付出了多少，貢獻(xiàn)了啥價(jià)值。如果我以我是老子你是兒子的姿態(tài)去命令宋德錦，你去給我倒杯水來！我想，他雖然最終不得已把水給我倒來了，但仍然是撅著嘴巴的，手服心不服。這里面包含了很多小細(xì)節(jié)。當(dāng)然了，說是這么說，咱孩子畢竟還是要讀小學(xué)的，一些基本的必要的基礎(chǔ)知識還是要掌握，不然上了小學(xué)之后跟不上咋辦？那么幼兒園老師們的智慧就體現(xiàn)在這里了，我相信他們會把握好找個(gè)度。其實(shí)也還真是這么個(gè)情況。對于這個(gè)方面，我覺得xx幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和老師們在選教材定課題的時(shí)候還是比較合適的。這里的知識大多指的是學(xué)習(xí)成績或者將來讀小學(xué)或者考試用的知識。另外，不管孩子犯了什么錯(cuò)，我心里都會想，其實(shí)造成這個(gè)問題和結(jié)果的主要原因在于我們，不在于宋xx，也不在于爺爺奶奶，更不在于老師。比如說，孩子說錯(cuò)一句話，或者做錯(cuò)一件事，我們到底應(yīng)該是吼和打，還是應(yīng)該引導(dǎo)和鼓勵(lì)。第二，對待孩子犯錯(cuò)時(shí)候的態(tài)度。只是到后來我們發(fā)現(xiàn)，孩子和我們之間始終缺少了點(diǎn)什么，又說不出來。宋德錦小時(shí)候，因?yàn)槲覀円χスぷ鲯赍X，一歲多點(diǎn)的時(shí)候就讓爺爺奶奶幫忙帶著，我們只是周末的時(shí)候才抽空回家看下孩子。為啥呀，因?yàn)樵酆苌僦v話，不知道咋講呀。幼兒園家委會發(fā)言稿與幼兒園家庭教育事跡材料(精選多篇)匯編第 25 頁 共 25 頁幼兒園家委會發(fā)言稿園長們，各位老師、還有各位家長朋友們，大家好!我是宋xx小朋友的老爸，也就是貝貝爸爸。后來黃園長說隨意講就行，那我就和大家隨意聊幾句吧。這樣就等于一年之中的大部分時(shí)間沒有和孩子在一起，當(dāng)然，在幼兒園的時(shí)間除外。所以去年暑假的時(shí)候搬回金鼎來住了，為的就是盡量多和孩子在一起。我個(gè)人感覺，其實(shí)現(xiàn)在這個(gè)社會，最該學(xué)習(xí)，而且最有必要學(xué)習(xí)的，還是我們做家長的。宋xx說錯(cuò)一句話后，我不能憑第一感覺去罵他，而是要想想他為什么會這樣說，他是從哪些方面思考而得出這句話的，以及在他的價(jià)值觀里，這句話是不是就真的有錯(cuò)？我一般通常的做法是，如果他是站著的，那么我會蹲下來，和他的眼睛保持差不多高度，然后問他，貝貝，你為什么會這樣講呢？當(dāng)他說的頭頭是道的時(shí)候，我甚至?xí)退黄瘘c(diǎn)頭。那么我這樣一想，就會有一些愧疚的因素在里面，于是也就不太會去罵人或者打人了。我個(gè)人感覺，其實(shí)孩子在特定的年齡段，不要學(xué)太多的所謂的知識。鐘園長在上次家長會提到的，優(yōu)化了一些教學(xué)思想，選了一些更有針對性的課程，這點(diǎn)很不錯(cuò)的。幼兒園階段要注重對孩子智商的同時(shí)更要注重對情商的培養(yǎng)。第三，有個(gè)朋友跟我講，孩子最終怎么樣，取決于老師。很多家長，也包括我，都有那種類似又想馬兒長得好，又想馬兒不吃草的心理。如果我以好朋友的口吻，貝貝，你可以幫爸爸一個(gè)忙，給爸爸倒被水嗎？相信他一定是會很快，并且很高興的就去做了，因?yàn)樗杏X到了他是有用的，他可以幫助別人的，他和我一樣，都是愉悅的。不說咱給學(xué)校捐款捐物啥的，學(xué)校和班級搞的活動(dòng)，我建議還是能參加的就盡量參加吧，學(xué)校之所以搞這些活動(dòng)，不也是為了咱孩子成長嗎，對吧。平時(shí)咱們只對著一個(gè)孩子都能搞得焦頭爛額的，更不用說老師對著幾十個(gè)孩子了。我們很多時(shí)候可能會想，老師是拿了錢的，這是他們的本職工作，領(lǐng)了工資就應(yīng)該做事。其他的教育教學(xué)方面咱也不太懂，我就是希望伙食能好一些，能把孩子們的身體搞得更健康一些就好。比如我，其實(shí)我也不知道咋問，就是問問貝貝表現(xiàn)咋樣？貝貝學(xué)習(xí)還好不，貝貝吃飯咋樣之類的。相關(guān)推薦：幼兒園家委會溝通發(fā)言稿幼兒園家委會上的發(fā)言稿幼兒園家庭教育事跡材料中心小學(xué)家庭教育事跡材料杜堌中心小學(xué)地處濮陽縣魯河鎮(zhèn)前杜堌村西，是一所普通的農(nóng)村學(xué)校，但我校堅(jiān)持把辦好家長學(xué)校，提高家庭教育水平當(dāng)做學(xué)校的重要工作，重視與家長同步同向的合作教育，加大宣傳力度，提高家教質(zhì)量和與學(xué)校合作教育的主動(dòng)性、積極性、實(shí)效性，努力使學(xué)校教育與家庭教育一體化，不斷加強(qiáng)留守學(xué)生教育和問題學(xué)生教育。我校提出了以“課堂文化”為主題的學(xué)生“成長文化”，以“讓每個(gè)孩子抬頭走路，讓每顆心靈感受成功”為辦學(xué)理念，倡導(dǎo)“順應(yīng)人的成長規(guī)律，促進(jìn)師生健康發(fā)展”的教育理念。全校家長情況登記造冊，編入不同班級，實(shí)行輪訓(xùn)制度。為了提高家長的興趣，提高辦學(xué)質(zhì)量，我們不斷創(chuàng)新家長教育，建構(gòu)切實(shí)有效的教育途徑，努力提高教育實(shí)效。然后學(xué)校選擇熟悉教育學(xué)、心理學(xué)知識，了解當(dāng)代家教理論與實(shí)踐，對授課主題有研究的教師擔(dān)任主講教師，使家長能坐得住，聽得進(jìn)，有收獲。（2）親子共享活動(dòng)：我們在學(xué)生和家長中開展了“同做一事”、“同讀一書”、“同唱一歌”等活動(dòng)，讓父母和孩子一起活動(dòng)，共同成長，這一活動(dòng)的開展極大地豐富了家長們的家庭文化生活。今后，我們將采取有力措施，充分整合資源，發(fā)揮全校各種優(yōu)勢，進(jìn)一步做好家教工作。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把家庭教育排在了首位，可見家庭教育的重要性。這種教育是在有意和無意、計(jì)劃和無計(jì)劃、自覺和不自覺之中進(jìn)行的，不管是以什么方式、在什么時(shí)間進(jìn)行教育，都是家長以其自身的言行隨時(shí)隨地的教育影響著子女。好奇好問好動(dòng)是孩子的天性，是他們探索未知，開啟智慧，認(rèn)識世界的內(nèi)部動(dòng)力。這時(shí)候我總是耐心的傾聽，耐心的給予解答。兒子在一歲多的時(shí)候，對家中的飲水機(jī)特別感興趣。孩子就是這樣，有些時(shí)候讓他們親身經(jīng)歷一下，比你說教要有效果得多。第一次的時(shí)候，我就對孩子說“宋承澤，你把飯灑到了桌子上，這樣做是不對的，媽媽不喜歡。父母在制止或糾正孩子的錯(cuò)誤行為時(shí)，一定要讓孩子懂得哪種做法是不對的，哪種做法是正確的。而酌情說不，才是真正的關(guān)心和愛護(hù)。面對孩子越來越多的要求和日漸叛逆的性格，父母要拿出威信來拒絕孩子。兒子經(jīng)不起誘惑嚷著讓我給他買，家中已經(jīng)有好幾件類似的玩具了，再買不是浪費(fèi)了嗎？我就對兒子說家中已經(jīng)有了，不買。你知道自己錯(cuò)了嗎？”兒子承認(rèn)了錯(cuò)之后，我又對兒子說，我們的錢辛辛苦苦掙來的，爸爸媽媽的錢是給他買有用的東西的，而不是亂花的，以后不能再這樣了。作為一名老師，我常與家長溝通聯(lián)系，提高了全體家長科學(xué)教育孩子的積極性和主動(dòng)性，使我們班級形成了良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，促進(jìn)了我校教育質(zhì)量的整體提高。高爾基曾經(jīng)這樣說過：“世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。選出優(yōu)秀的在周一升旗會上當(dāng)眾朗讀。誰說現(xiàn)在的孩子感情冷漠？誰說我們的孩子不知回報(bào)？誰說我們的孩子不知感恩？助殘日馬上就到了，每年這個(gè)時(shí)候都要組織學(xué)生進(jìn)行捐款活動(dòng)，學(xué)生也知道要對身邊的弱勢群體給予幫助，但這只是停留在認(rèn)識基礎(chǔ)上。其實(shí)，在學(xué)校，這樣的教育契機(jī)還有很多，這就需要我們抓住時(shí)機(jī)，注意引導(dǎo)，給孩子純潔的心靈上播下希望的種子，我們肯定會收獲沉甸甸的果實(shí)。如何把這些學(xué)生盡快地轉(zhuǎn)化過來，是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，秦xx的做法是學(xué)期初通過家訪、開家長會等形式組織家長和學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，蔡寨中學(xué)常規(guī)管理制度和辦學(xué)理念，讓家長明確學(xué)校的常規(guī)管理制度，為了增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念，使學(xué)生早日養(yǎng)成良好習(xí)慣并時(shí)時(shí)處處檢查自己，秦xx制定了三級管理制度，即：學(xué)生自我管理，教師管理，家長管理。他認(rèn)為我們很多家長不懂家庭教育的方法，是種了別人家的地，荒了自己家的田，沒把自己該做的事做好。他