小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃范本-wenkub
2024-11-22 22 本頁面
【正文】 一批老師成為了班主任老師。二、心育隊(duì)伍.心理教師本期我校心理劉x老師將繼續(xù)在x區(qū)教研員周玫老師的工作室中開展科研工作，提升自我專業(yè)素養(yǎng)。面向五、六年級招生，授課時間為每周五下午第二節(jié)社團(tuán)課。積極心理品質(zhì)培養(yǎng)課方面，五年級注重堅(jiān)持力培養(yǎng)及自我潛能的開發(fā)，六年級側(cè)重抗挫與領(lǐng)導(dǎo)力等品格力量。小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃范本一、心育課程.心理健康活動課本期心理健康活動課仍在五、六年級開設(shè)。團(tuán)體心理疏導(dǎo)方面，五年級重在因?qū)W業(yè)負(fù)擔(dān)和人際交往導(dǎo)致的消極情緒疏導(dǎo)，六年級則關(guān)注青春期健康心理問題。由于五年級孩子面臨調(diào)考，同時小群體交往日漸密切，人際問題往往成為困擾學(xué)生的主要問題，六年級學(xué)生小升初的壓力也較大，需要放松與調(diào)節(jié)，在畢業(yè)季中也希望與同伴留下難忘的回憶。在去年的研究中，劉x老師開展了堅(jiān)持力心育綜合實(shí)踐活動的研究，取得了較好的效果。我校心理組將組織進(jìn)行學(xué)校心理輔導(dǎo)員的統(tǒng)計(jì)和報(bào)名工作，在培訓(xùn)過程中及時解答疑問，班主任教師在專業(yè)化的道路上不斷成長。本期我們將梳理前一階段的研究成果，為下一學(xué)年的研究做好準(zhǔn)備。開學(xué)初，幫助新進(jìn)班主任老師完成新生適應(yīng)初期的疏導(dǎo)工作，對適應(yīng)不良的學(xué)生個別引導(dǎo)和關(guān)注。我們將研究的重點(diǎn)放在家庭指導(dǎo)方面，試圖通過研究探索形成培養(yǎng)堅(jiān)持力的家庭教育指導(dǎo)方案，并在區(qū)域內(nèi)推廣展示。另一方面，糾正人們把心理健康教育混同于神經(jīng)病、心理治療的偏見，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動參與、主動提高的積極性，促進(jìn)其正面、健康、快樂的心理成長歷程。形式有面對面咨詢、電話咨詢及書信咨詢等不同方式。心理健康教育專題講座形式：不定期的以塑造美麗心靈為主題講座，營造學(xué)校的良好氛圍。（五）、充分利用宣傳欄和黑板報(bào)進(jìn)行心理健康知識的宣傳。因此，在小學(xué)開展心理健康教育，不僅是社會和時代發(fā)展的需要，也是實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的需要。對個別存在障礙的學(xué)生給予適當(dāng)幫助達(dá)到心理健康，促使學(xué)生個性全面發(fā)展?！靶撵`交融”的主題文化，努力營造人與自然、師生和諧、舒適、溫馨的育人氛圍。（3）構(gòu)建特色鮮明的《心理輔導(dǎo)活動課》校本課程體系。引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)
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