“讀書(shū)節(jié)”啟動(dòng)儀式演講稿與“課程改革深化推廣年”活動(dòng)匯報(bào)材料匯編-wenkub
2024-11-21 22 本頁(yè)面
【正文】 習(xí)慣，只有這樣，你才能讓自己成為生活的導(dǎo)演！ “課程改革深化推廣年”活動(dòng)匯報(bào)材料一、組織領(lǐng)導(dǎo)“課程改革深化推廣年”活動(dòng)開(kāi)展將一年了，這一年來(lái)，我校圍繞縣教體局“課程改革深化推廣年”活動(dòng)實(shí)施方案，結(jié)合本校實(shí)際，以“促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校的持續(xù)發(fā)展”為辦學(xué)目標(biāo)，以“以人為本，科研興校技，名師立校，特色榮校，創(chuàng)一流名校”為辦學(xué)思路，全體師生牢記“自強(qiáng)不息”的校訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)“埋頭苦干，敢于爭(zhēng)先”的車(chē)站精神，在課程改革上取得了很好的成績(jī)，創(chuàng)建了“民主開(kāi)放的師生互動(dòng)課堂，自主的班級(jí)管理”課改特色，教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)良，被評(píng)為縣課改先進(jìn)單位，“412”教學(xué)模式實(shí)踐與探索經(jīng)驗(yàn)在市課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上得以交流，今年中招中成績(jī)顯著，評(píng)為“先進(jìn)單位”。那么，就拿起筆來(lái)，寫(xiě)下你的感想吧。 每一首詩(shī)詞，都是一首動(dòng)聽(tīng)的歌。上一周，語(yǔ)文老師推薦給了大家13本好書(shū)，6本雜志，本本都是精華，篇篇都會(huì)給你深深的啟迪。讀書(shū)的熱潮不能不涌動(dòng)！聽(tīng)先哲的教誨：最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華；閱讀一本好書(shū)，點(diǎn)亮一盞心燈。愛(ài)書(shū)的情感不能不升騰！ 從本周開(kāi)始，我?！白x書(shū)節(jié)”正式啟動(dòng)了，“讀書(shū)節(jié)”期間，我校將組織一些快樂(lè)的活動(dòng)，現(xiàn)在，我通報(bào)給大家，希望每位同學(xué)認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與，享受讀書(shū)的快樂(lè)。如，《斯蒂芬霍金傳》會(huì)讓你驚嘆一位全身癱瘓的人，卻洞悉宇宙，影響千秋。我們將在第十二周舉行“詩(shī)詞唱誦會(huì)”，到時(shí)候，你們將和自己的語(yǔ)文老師同臺(tái)獻(xiàn)藝，希望大家展現(xiàn)出你們最美的風(fēng)采！ 3．寫(xiě)感想。第十三周我們會(huì)為優(yōu)秀的作品提供一個(gè)展示的平臺(tái)，在一樓大廳展出兩個(gè)宣傳板報(bào)，希望到時(shí)能看到你的杰作。為完成好“課程改革深化推廣年”的各項(xiàng)工作，我們及時(shí)如召開(kāi)全體教職工大會(huì)，制定相應(yīng)的活動(dòng)實(shí)施方案，組建以校長(zhǎng)：軒宏威為組長(zhǎng)，其余領(lǐng)導(dǎo)班子成員和教研組長(zhǎng)為成員的車(chē)站中學(xué)“課程改革深化推廣年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，炒熱氛圍，使人人明白開(kāi)展“課程改革深化推廣年”活動(dòng)的目標(biāo)和意義，人人重視課改，參與課改。在活動(dòng)期間，我們加強(qiáng)校際間的交流，象前不久我們的常莊鄉(xiāng)中聯(lián)合一道組織教學(xué)骨干到花莊鄉(xiāng)中觀摩學(xué)習(xí)，由業(yè)務(wù)校長(zhǎng)方煥新親自帶隊(duì)。通過(guò)兩年的實(shí)踐與探索，我們嘗到了課改帶來(lái)的好處，當(dāng)然也暴露了不少問(wèn)題。之后， 教師根據(jù)學(xué)情對(duì)問(wèn)題進(jìn)行事整合，第二環(huán)節(jié)：合作交流，教師組織學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)中提出的問(wèn)題進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，第三環(huán)節(jié) ：展示釋疑，學(xué)生解答疑難問(wèn)題進(jìn)行解析，第四環(huán)節(jié)：反饋達(dá)標(biāo)：這一環(huán)節(jié)是指運(yùn)用所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂完成作業(yè)。教學(xué)稿改變過(guò)去個(gè)人孤軍備課，重教師“教”的設(shè)計(jì)，忽視學(xué)生的“學(xué)”的現(xiàn)狀，更注重學(xué)生“學(xué)”的設(shè)計(jì)。課程改革的目的是為了更好的讓學(xué)生獲取知識(shí)，課改不是不講成績(jī)而是列好的提高成績(jī)。
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