第一學(xué)期幼兒園教師培訓(xùn)計(jì)劃與第一學(xué)期幼兒園教研組工作計(jì)劃匯編-wenkub
2024-11-21 22 本頁面
【正文】 展研學(xué)一體培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在綜合活動(dòng)中提升教師隊(duì)伍能力素質(zhì)。（一）開展教研、培訓(xùn)、自學(xué)（簡(jiǎn)稱“研學(xué)”）一體的學(xué)習(xí)形式。培訓(xùn)中學(xué)習(xí)先進(jìn)理念方法，教師理念共識(shí)化；教研中學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行本土本園化研討；實(shí)踐中目標(biāo)集中、以幼兒為主。第一學(xué)期幼兒園教師培訓(xùn)計(jì)劃與第一學(xué)期幼兒園教研組工作計(jì)劃匯編第 10 頁 共 10 頁第一學(xué)期幼兒園教師培訓(xùn)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想。這樣的方式可以做常態(tài)化工作進(jìn)行，因此本學(xué)期繼續(xù)采用。（二）培訓(xùn)內(nèi)容課程化，深入微課程培訓(xùn)形式。，提升教師隊(duì)伍能力。（二）培訓(xùn)內(nèi)容課程化，深入微課程培訓(xùn)形式。（按照模板進(jìn)行內(nèi)容撰寫整理、錄制、編輯等）（三）做好常規(guī)培訓(xùn)工作，材料整理工作。按照課程安排，公布內(nèi)容、安排以及學(xué)時(shí)，讓教師有查閱參考資料。如骨干教師自學(xué)和帶動(dòng)結(jié)合，幼兒園重點(diǎn)參與和外培結(jié)合。骨干教師⑴骨干教師多方式的學(xué)習(xí).骨干教師堅(jiān)持自學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。指導(dǎo)骨干教師一方面自我提升，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念和實(shí)踐的同時(shí)，另一方面發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，鼓勵(lì)骨干教師參加或組織教科研活動(dòng)，通過組織活動(dòng)鍛煉提升教科研能力。年輕教師⑴加強(qiáng)年輕教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。⑶組織教師參加各項(xiàng)基本功驗(yàn)收及風(fēng)采大賽。⑸積極參與教研活動(dòng)通過對(duì)具體的教育教學(xué)情景的觀摩、學(xué)習(xí)、交流，開闊教師的視野，使教師在分享別人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，研究自己教育教學(xué)活動(dòng)，提高教師解決教育教學(xué)實(shí)際問題的能力和反思能力。保證檔案內(nèi)容齊全的基礎(chǔ)上，進(jìn)行清晰分類，并細(xì)致目錄。本學(xué)期，我園教研工作以XX小學(xué)工作計(jì)劃和幼兒園工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以加強(qiáng)幼兒園教研工作的管理，加強(qiáng)課題研究，深化常規(guī)教育教學(xué)為核心，不斷更新教育觀念，提升教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。，上學(xué)期教研組長(zhǎng)由召集人、組織者逐步向?qū)I(yè)引領(lǐng)者轉(zhuǎn)化，在教研活動(dòng)中在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領(lǐng)的作用，骨干教師隊(duì)伍初步形成，本
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1