【正文】 活動、體驗學習為主要方式，通過隊日活動及開設活動課、實踐課、專題講座等多種渠道開展工作。三、研究原則。一、指導思想為了認真落實上級有關留守兒童教育的相關文件精神，打造我校在留守兒童方面的教育特色，豐富留守兒童的校園生活，營造健康和諧的文化氛圍，讓每個孩子在活動中尋找快樂、培養(yǎng)自信、得到進步，現(xiàn)結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，制定本課題研究計劃。這些離開父母親有效監(jiān)護的留守兒童便成為農(nóng)村特殊群體。開展豐富多彩的課外活動，豐富他們的課余生活，培養(yǎng)他們的學習興趣。三、措施定期了解留守兒童階段性的學習、生活情況及校內外表現(xiàn)，以便有的放矢地開展思想工作。建立留守兒童的幫扶體系，確保對留守兒童的關心教育工作落實到位。留守兒童家長教育能力與孩子自身發(fā)展的需求有差距。一、指導思想以踐行“三個代表”重要思想和全心全意為人民服務為宗旨，以我?！掇r(nóng)村小學留守兒童教育管理研究實施方案》的課題思想為指導，關注留守兒童，奉獻一片愛心，讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長。第一篇：留守兒童教育管理實施計劃留守兒童教育管理實施計劃農(nóng)村越來越多的家庭夫妻雙雙遠家離鄉(xiāng)，陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列，有些兒童的家長不可避免地盡不了家長監(jiān)護的責任，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養(yǎng)，這部分遠離了父母親有效監(jiān)護的留守兒童便成了農(nóng)村特殊群體。二、內容（一）目標任務 針對我班30多名留守兒童得不到直接監(jiān)護人的關愛，加之農(nóng)村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低，無法擔負起教育輔導孩子的責任，他們的生活習慣比一般家庭孩子差一些，有的成績明顯下降。據(jù)調查，凡外出務工的夫婦家庭沒有時間過問孩子的學習和生活，對孩子的需求、交往、興趣關注很少，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識上的輔導。針對留守兒童在校學習情況，生活狀況，行為習慣開展一系列的活動，落實扶助措施，每個月對留守兒童的學習生活情況與其在外務工父母反饋，使我們真正成為留守兒童的第二監(jiān)護人，讓孩子得到健康成長。做好心理輔導，培養(yǎng)他們自強不息的品質。加強安全教育，經(jīng)常了解他們的飲食情況，教育他們注意飲食衛(wèi)生；教育他們注意交通安全，不乘坐“三無”車輛，不在公路上打鬧嬉戲；經(jīng)常提醒他們不能私自下河玩耍。這一特殊群體的成長、教育已成為家庭、學校、社會共同關注的問題。二、研究目標，幫助他們樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節(jié)方法，認識心理異?，F(xiàn)象，建立必要時求助的意識，促進他們心理素質的自我完善和健康發(fā)展。面向全體留守兒童開展活動，培養(yǎng)留守兒童健康的心理品質和健全人格?；顒右哂腥の缎裕槍π院蛯嵭?。將少先隊組織長期開展實踐教育、體驗教育活動的工作經(jīng)驗、理念和優(yōu)勢與心理健康教育課題整合起來，開展工作。、交流留守兒童的教育方法、成功的經(jīng)驗、遇到的問題等。，根據(jù)不同年齡階段留守兒童心理成長任務、特點、規(guī)律及問題，開展教育引導工作，幫助他們形成正確的觀念。③小學高年級（5—6年級）的留守兒童：講求學習效能，增強學習興趣；了解青春期身心變化特點；增強生活自理能力，關愛他人；學會溝通，與老師、同學、家長和睦相處；了解自己能力、特點，初步學會接納自我、他人。做到有求必應，有難必幫。組長：課題負責人?！傲羰貎和譅渴帧被顒?，增進學生之間的相互了解和交流；學校設立留守兒童親情電話，讓留守兒童定期與在外務工的父母進行親情交流。教師要加強理論學習，同時要盡可能地吸納家長參與到活動中來，營造學校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。班級要對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入救助范圍，積極引導和呼吁企業(yè)有識之士給予留守兒童以生活關懷補助，確保他們順利完成九年義務教育。通過系列活動地開展，幫助留守兒童在活動中進一步認識生命、感悟生命、提升生存意識、增強生存能力、使其自身的生命價值得到升華。（1）3月1日前，協(xié)調安排愛心教師與留守兒童結對并進行面對面交流聯(lián)誼。（1）4月1日前，開展“同伴互助我能行”健身活動。（2）10月1日前，開展學校留守兒童自理生活能力比賽。（2）12月30日前，開展檢驗留守兒童讀書效果的“爸爸、媽媽，我想對你說”演講比賽、手抄報比賽、讀書筆記評比活動等。因此，有越來越多的農(nóng)民工進城務工，實現(xiàn)他們的“淘金夢”。具體表現(xiàn)為：一、學習成績較差，作業(yè)不認真完成，無心向學?！傲羰貎和弊鳛橐粋€普遍存在的社會問題，已經(jīng)引起全社會的關注?！傲羰貎和钡母締栴}就是心理問題，這得從心理入手。留守兒童因父母的遠離，使得他們普遍缺少了和父母的溝通，缺少父母的賞識，缺少了來自父母的壓力，自律能力相對差，內心孤獨。比如給他們過生日，讓每一同學都來關心、關懷他們，消除他們的孤獨感和自悲感，讓他們感受到集體的溫暖。教師和監(jiān)護人是代替不了父母的，我們要讓孩子感到父母無時不在自己的身邊，滿足他們安全感。二、教師要引導留守兒童樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀。在長期的生活中，他們的意志變得堅強起來，思想變得成熟起來，學習也很用功。這些學生當?shù)玫嚼蠋熀屯瑢W們的認可后就會增強對學習的信心，有了正確的學習動機后，就能極大地促進學習?？傊?，留守兒童教育問題是一個越來越突出的社會問題，是構建和諧社會的重要組成部分，更是我們從事教育工作所面臨的一個新課題。一、確定了工作目標通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，為留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時還加強了領導，形成合力，大力宣傳，建立和完善義務教育階段留守兒童教育動態(tài)監(jiān)測機制，建立目標責任制，完善工作考評制度，不斷提高了廣大未成年人的結合素質。建立留守兒童少年檔案登記管理制度。結合家長會及特殊節(jié)假日，各中小學每學期定期召開了留守兒童監(jiān)護人會議，通報留守兒童在校學習、生活品德和心理健康等方面的情況，提出加強教育和管理的針對性建議。在學校留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，幫扶教師經(jīng)常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、引導他們健康成長。層層簽訂了安全責任書，明確責任，確保學生在安全的環(huán)境中快樂成長。建立健全檢查考核機制。充分利用社區(qū)組織協(xié)調配合，逐步構建學校、家庭和社區(qū)對留守兒童共同教育監(jiān)管的網(wǎng)絡。對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“兩免一補”、“蛋奶工程”中來，確保他們完成國家規(guī)定義務教育?？傊?，為留守兒童創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，是學校、家庭、社會義不容辭的責任和義務，應提高認識，協(xié)調一致，為