【正文】 現(xiàn)實(shí)生活充分融合，使學(xué)生把所見所聞與學(xué)到的歷史知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來，進(jìn)一步加深對(duì)歷史知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣。學(xué)生克服困難時(shí)，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生所有的經(jīng)驗(yàn)和智慧，去積極攻破難點(diǎn)，在教師的幫助下，一旦攻破，學(xué)生就會(huì)異常興奮，這時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生把興奮上升為體驗(yàn)。時(shí)代的發(fā)展要求教師要依據(jù)學(xué)生實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容開展活動(dòng)課，活動(dòng)課的實(shí)施總是以現(xiàn)實(shí)的、學(xué)生自己的活動(dòng)情境去獲取感性經(jīng)驗(yàn)、相關(guān)理性知識(shí)及情感經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在活動(dòng)情境中學(xué)，教師在活動(dòng)情境中導(dǎo)，讓學(xué)生們主動(dòng)參與創(chuàng)設(shè)情境，從而引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，進(jìn)入角色，走入歷史，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。充分利用電影、電視、錄象、計(jì)算機(jī)軟件等多媒體手段進(jìn)行情境教學(xué)。若想長(zhǎng)久地保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師一定要精心設(shè)計(jì)教法，歷史課教師要把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情和良好的情感態(tài)度作為重要的教學(xué)目標(biāo)。俗話說：“萬(wàn)事開頭難”、“良好的開端是成功的一半”。因此，在歷史教學(xué)改革過程中，歷史教師要充分調(diào)動(dòng)一切積極因素，從激發(fā)學(xué)生興趣出發(fā)，推進(jìn)歷史教學(xué)。可見興趣對(duì)學(xué)習(xí)效果有著舉足輕重的作用。這就需要我們數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)用各種策略激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的美，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。例如《總復(fù)習(xí)面積與周長(zhǎng)》中設(shè)計(jì)這樣一道題，圍一塊菜地，畫一畫、算一算，怎樣圍面積最大？很現(xiàn)實(shí)的問題。誰(shuí)的想法和他不一樣？你還有什么要補(bǔ)充的？等盡量引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)表自己的看法。三、展示交流時(shí)，留給學(xué)生充足的時(shí)間。例如教學(xué)《圓的面積》一課時(shí)，復(fù)習(xí)近平行四邊形、三角形、梯形面積公式的推導(dǎo)過程后，讓學(xué)生想一想、試一試、剪一剪、拼一拼、算一算、推導(dǎo)出圓的面積計(jì)算公式。它如果不被狼吃掉至少還能活幾天？學(xué)生會(huì)說那要看繩子有多長(zhǎng)，繩越長(zhǎng)吃到的草的面積越大，活得時(shí)間越長(zhǎng)。例如二年級(jí)《找規(guī)律》一課中，讓可愛的形象按規(guī)律出現(xiàn)幾次后，讓孩子們猜下一個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)，孩子的興趣一下子就被吸引過來了。設(shè)計(jì)貼近生活的問題，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。課堂教學(xué)時(shí)，我們要應(yīng)用各種策略激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。請(qǐng)你簡(jiǎn)要介紹你在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)使用的教學(xué)策略，并說明是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的？我們今天的教，是為了明天不教，孩子們的學(xué)習(xí)能力提高了，教學(xué)效率自然會(huì)提高。而學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要依靠教師一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)，要想提高學(xué)習(xí)能力，必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這方面我是這樣做的：創(chuàng)設(shè)有意義的情境，吸引學(xué)生的注意。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的美，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。也可以讓動(dòng)畫明星遇到困難，讓高年級(jí)的孩子幫忙解決。假設(shè)繩長(zhǎng)3米。由于每個(gè)學(xué)生把圓形平均分的份數(shù)不同、拼的方法不同得到了各種不同的形狀，有三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、梯形，最后殊途同歸都得出了圓的面積公式S=πrr。學(xué)生有了收獲，非常希望得到同學(xué)、老師的認(rèn)可，所以一定要讓他們說出自己的想法。允許他們說的不正確、不完整，因?yàn)檫€有優(yōu)秀生來補(bǔ)充、有老師來矯正呢。生活中經(jīng)常要考慮節(jié)約材料，讓成本最小而作用最大。早晨吃了半個(gè)饅頭可以用二分之一表示，189。第二篇：新課程改革下如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣新課程改革下如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在新課程改革下，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)實(shí)踐過程中需要把握兩大關(guān)鍵要素：（一）教師如何“教”興趣是打開知識(shí)大門的金鑰匙，我國(guó)古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。而學(xué)生興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵在于教師。我們可以采取多種方式和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以每節(jié)課的導(dǎo)語(yǔ)教師在課前都要經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)。新課程改革要求教師要依據(jù)學(xué)生資源和教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生在歷史情境中走入歷史，感受歷史，產(chǎn)生興趣。創(chuàng)設(shè)歷史情境教學(xué)，可以打破時(shí)空的界限，化靜為動(dòng)，讓學(xué)生再現(xiàn)歷史畫卷，縮小學(xué)生與歷史的時(shí)代距離，可以把形、聲、色、態(tài)同時(shí)作用于學(xué)生的感官，使學(xué)生獲得的知識(shí)有血有肉，形象直觀生動(dòng)，使學(xué)生一目了然。教師可以利用歷史知識(shí)競(jìng)賽、歷史故事大賽和歷史短劇匯演等活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。成功的體驗(yàn)，將給學(xué)生帶來無(wú)盡的興趣?？傊诋?dāng)今新課程改革下的歷史教學(xué)，要改變教師不愿意教，學(xué)生不愿意學(xué)的困境，從根源入手，通過各種手段激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)歷史的積極性，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)，樂學(xué)的良好習(xí)慣，變被動(dòng)接受為積極的探索。一、轉(zhuǎn)變觀念 做好準(zhǔn)備由于初中歷史課時(shí)安排少，有些學(xué)校缺乏專業(yè)教師，加之歷史作為中考學(xué)科，采用的是開卷的形式。新課程倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。用“我是學(xué)習(xí)的主人”的理念激活自我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。真正的學(xué)習(xí)是自覺的行為，這種“自覺”，一個(gè)重要的表現(xiàn)就是對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)有清醒的認(rèn)識(shí)。葉圣陶曾經(jīng)說過：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。歷史學(xué)習(xí)要養(yǎng)成四種好習(xí)慣：預(yù)習(xí)、筆記、思考、溫習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)時(shí)還要掃除文字閱讀障礙。多動(dòng)筆墨還可以提高記憶力。我們常說“溫故而知新”，上完課要及時(shí)溫習(xí)鞏固。對(duì)學(xué)生來說，有效的學(xué)習(xí)方法是了解問題、掌握問題，應(yīng)用問題。這樣很難學(xué)好歷史。歷史是人類社會(huì)以往的運(yùn)動(dòng)過程，它是一定人物在一定時(shí)間、地域內(nèi)進(jìn)行的一些重大活動(dòng)構(gòu)成的歷史畫卷，所有的事件都是錯(cuò)綜復(fù)雜的?！傲私狻钡囊笠皇恰皽?zhǔn)”，對(duì)每一個(gè)歷史大事的要素都要了解清楚，如人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件、經(jīng)過、結(jié)果等。理解的要求是“深”。歷史學(xué)習(xí)要從歷史的成敗得失中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從紛繁的歷史現(xiàn)象中獲得深刻的歷史啟迪，要善于在歷史的聯(lián)系比較中獲取歷史認(rèn)識(shí)，運(yùn)用正確的觀點(diǎn)對(duì)歷史人物、歷史事件進(jìn)行科學(xué)的評(píng)判。學(xué)生必須及時(shí)反思自己學(xué)習(xí)的得失，解決學(xué)習(xí)中存在的問題。會(huì)從學(xué)會(huì)歷史到會(huì)學(xué)歷史?！敝茖W(xué)家愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師。在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)：最受學(xué)生歡迎的歷史教師是“語(yǔ)言生動(dòng),風(fēng)趣幽默”的,其次是“耐心細(xì)致,和藹可親”型的歷史教師,這說明教師的教學(xué)態(tài)度,教學(xué)行為也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的重要因素。如何導(dǎo)入新課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。導(dǎo)入新課的方式是多種多樣的，可以故事導(dǎo)入、詩(shī)詞導(dǎo)入、節(jié)日導(dǎo)入、成語(yǔ)導(dǎo)入、銜接導(dǎo)入、審題導(dǎo)入、音樂導(dǎo)入、錄像導(dǎo)入等，方式的選擇要根據(jù)教材和學(xué)生的需要，依據(jù)學(xué)校教學(xué)資源而定，不管采取什么方式，只要能迅速抓住學(xué)生的心，就不失為成功的導(dǎo)語(yǔ)。巧設(shè)問題情境，通過討論，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的情感陶冶。三、給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，在成功體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生興趣。教師要面向全體，注意關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子，特別關(guān)注性格內(nèi)向的學(xué)生和學(xué)困生，讓每一個(gè)孩子都能得到發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的快樂，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。只有這樣才能收到更好的教學(xué)效果。歷史課在有的學(xué)校形同虛設(shè)，學(xué)生未能掌握學(xué)科的思維方式和學(xué)習(xí)方法。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提出了新的要求，學(xué)生只有轉(zhuǎn)變觀念，改變學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)新形勢(shì)，才能立于不敗之地。思想決定態(tài)度，態(tài)度影響行為。如果學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)和理解“學(xué)什么”的問題，學(xué)習(xí)就不會(huì)是盲目的和被動(dòng)的，學(xué)習(xí)中遇到困難也可以克服。”養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)取得成功的重要條件。即不經(jīng)預(yù)習(xí)不上課，不動(dòng)筆墨不看書，不經(jīng)思考不提問，不經(jīng)溫習(xí)不作業(yè)。預(yù)習(xí)是自我學(xué)習(xí)的過程，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的主體性原則。古人講：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，“思之，思之，神鬼通之。在溫習(xí)的基礎(chǔ)上，再去寫作業(yè)。學(xué)生在掌握一般學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)構(gòu)建適合自己學(xué)習(xí)歷史的方法。歷史閱讀要全面、仔細(xì)；既要快速瀏覽，也要