【正文】 造高效課堂，提高教學(xué)效率是非常必要的。關(guān)鍵詞：高效課堂 目標 評價 激勵從剛剛參加工作的時候起，我們的校長就給我們說，要向45分鐘要質(zhì)量，要在課堂上完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會該學(xué)的，不要在課下給學(xué)生增加額外的負擔。內(nèi)蒙古自治區(qū)巴彥淖爾市烏拉特前旗第四中學(xué)李紅英2012年2月第二篇：如何在初中化學(xué)教學(xué)中打造高效課堂如何在初中化學(xué)教學(xué)中打造高效課堂溫縣番田鎮(zhèn)楊壘中學(xué) 王 韋華摘要：課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要陣地，實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破。這樣學(xué)生就會體會到由“提出問題”、“建立假設(shè)”、“進行實驗”、“獲得結(jié)論”、“交流評價”的全部過程。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上，要精心設(shè)計一些針對性較強的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學(xué)知識。所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生。古人說高效方能為師“，故教師備課時，不能僅限于將課本上已有的知識備好，還應(yīng)該閱讀大量的相關(guān)資料，將本節(jié)課的知識背景掌握充分，將局部的知識放到整體的知識大背景來研究，只有這樣，學(xué)生對知識的把握才能有“會當凌絕頂，一纜眾山小”的感受，而不象是走進了一片大森林，只見樹木，不見森林，暈頭轉(zhuǎn)向，如果教師一味的照本宣科，學(xué)生就會覺得枯燥乏味。沒有充分準備的課，肯定是低效或無效的。這樣把復(fù)雜的知識簡單化，由抽象識記變?yōu)樾蜗笞R記。如教材中第一章第六節(jié)里一下就出現(xiàn)了二十七種元素符號，讓學(xué)生很難記住，為此我們從第一章開始，將需記住的元素符號分批分期地布置給學(xué)生，并經(jīng)常提問檢查。但當學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學(xué)視為“第二外語”或認為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會使原有的興趣消失。一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。第一篇：如何打造初中化學(xué)中的高效課堂如何打造初中化學(xué)中的高效課堂中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？為此我因勢利導(dǎo)，及時對學(xué)生進行了化學(xué)史教育，介紹中國研究化學(xué)、利用化學(xué)的悠久歷史，如古代青銅器等等，介紹中國化學(xué)研究領(lǐng)先世界的先進事例，如侯得榜的制堿，介紹在我國 的發(fā)展進程中化學(xué)在哪些方面起到關(guān)鍵作用、將來還會在哪些方面發(fā)揮作用，如航天航空、生命科學(xué)等方面。我們把元素符號、原子團等制成小卡片，把化合價編成順口溜，把重點內(nèi)容寫成韻語，簡化記憶。消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是學(xué)習(xí)的主動性、積極性增強了，同時也使他們的智力和能力得到了很大的提高。上課就好比打仗，備課就好比戰(zhàn)前的備戰(zhàn)。關(guān)于教學(xué)方法的設(shè)計，應(yīng)與學(xué)生的個體情況結(jié)合起來，孔子說：因材而施教，所以方法應(yīng)是靈活多樣的，它是根據(jù)知識的難易度和學(xué)生的認知水平來確定的。精就是要突破重點，帶過一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習(xí)的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達到真正掌握知識，舉一反三的目的。這樣會讓學(xué)生的眼、手、腦、心等身體的各個部位都參與了學(xué)習(xí)，效果自然就會很好，掌握知識必然非常牢固。而提高課堂教學(xué)效率就成為當前的首要任務(wù)。不知從何時起，這一點被我們遺忘了。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要陣地，實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破。一是教師的情緒，要平和，不能過分激昂和低落，讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，心理學(xué)研究表明，這種狀態(tài)是最有利的。指整個課堂教師與學(xué)生的關(guān)系。我們的課堂，有一點是既定的，就是時間。教師方面改革課堂教學(xué)方法，學(xué)生方法改革傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效，提高教學(xué)效率，實現(xiàn)高質(zhì)量。充分的課前準備我們知道，沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是低效的。首先，教學(xué)目標的定位要難易適中。再次，教學(xué)目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次。此外還要明確每節(jié)課教學(xué)的重點與難點，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；體會學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標的達成度。課堂教學(xué)的效果，最終要體現(xiàn)在學(xué)生身上。當然，我們不僅僅要關(guān)注學(xué)生雙基的掌握，更要在課堂中以幽默風(fēng)趣、富有感染力的語言及事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心，促進三維目標的全面達成?！墩n程標準》指出，新的化學(xué)課程倡導(dǎo)從學(xué)生和社會發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢，將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，使獲得化學(xué)知識和技能的過程也成為理解化學(xué)、進行科學(xué)探究、聯(lián)系社會生活實際和形成科學(xué)價值觀的過程。在化學(xué)教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生動手操作，改變這就要求我們老師的教學(xué)方法。讓學(xué)生在自學(xué)中自己發(fā)現(xiàn)問題，并且自己去尋找解決問題的方法。既要評價學(xué)生化學(xué)知識的掌握情況，更應(yīng)重視對學(xué)生科學(xué)探究能力、情感態(tài)度與價值觀等方面的評價。有事實表明，利用課余補課的學(xué)生的成績并不比不補課的學(xué)生成績好。針對以上情況，分別要施之有效的措施，在課堂中加強“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡單的問題請差生回答，讓他們形成一定的自信心；二是給他們板演的機會，讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣；三是課堂作業(yè)堂堂清，教師要嚴格監(jiān)督，不給他們抄襲的機會；四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機會，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時進行批評，并嚴格處理。第三篇：如何打造初中化學(xué)教學(xué)中的高效課堂如何打造初中化學(xué)教學(xué)中的高效課堂【內(nèi)容摘要】課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地，實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)予以突破，而提高課堂教學(xué)效率就成為當前的首要任務(wù)。它不僅能為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也能為學(xué)生將來參加工作解決一些實際問題做好準備。（二）“高效課堂”屬于“有效課堂”的范疇。如果教學(xué)中形成滿堂灌、注入式的局面，或者教師放任自流，學(xué)生各行其是，都不能保證教學(xué)質(zhì)量。教師要在四十五分鐘課堂內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，并使學(xué)生能輕松接受，這不是一件容易的事。精就是要突破重點，帶過一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境。例如：初中化學(xué)知識主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物、化學(xué)計算、化學(xué)與生活五大部分。（三）讓學(xué)生由感知知識走向動手實驗化學(xué)教學(xué)中有這樣一句話講實驗不如給學(xué)生演示實驗，演示實驗不如讓學(xué)生親自動手做實驗，這三種方法掌握知識的效果是逐漸遞升的，講實驗和演示實驗只是學(xué)生的一種感知，只運用了學(xué)生的眼和腦，而動手實驗則是一種感受，一種身臨其境的感覺，它能讓學(xué)生體會知識獲得的全部過程。實驗并不會都能成功，那么失敗時分析失敗的原因也就是發(fā)現(xiàn)新問題，發(fā)現(xiàn)新知識的過程。三、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍。師生關(guān)系的融洽使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合老師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動得到良好開展，從而創(chuàng)建出有效的學(xué)習(xí)氛圍。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造