【正文】 入復習木字底的書寫要領。了解不同書法家筆下的王字底、王字底的結構特點。教材31頁。集體欣賞。學生再練習，教師巡視指導。指導觀察分析，并說出書寫要領。學生練習書寫。（一）學習書寫木字底。【教學重點】：木字底的書寫要領。第十一課時【教學內(nèi)容】：第11課木字底【教學目標】：掌握木字底的書寫要領。試給書中的“天、不、士”補上“口字底”。四、拓展延伸比一比不同書法家寫的“口字底”的字有哪些不同特點？ 教材27頁。集體評議。展示學生作業(yè)，點評。教材27頁?！窘虒W難點】：認識不同口字底字的變化規(guī)律。第十課時【教學內(nèi)容】：第10課口字底【教學目標】：掌握口字底的書寫要領。（3）、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。然后和例字進行對比，找出問題所在。板書課題。訓練學生的整體協(xié)調能力、審美情趣。學生談收獲。四、學生練習書寫。二、出示“受、爰”?！窘虒W重點】：“爪字頭”及例字的書寫方法。同樣方法生練寫“簪、檐”。出示小黑板：篆、簪、檐。6． 評議學生作品，注意重心平穩(wěn)。3． 師范寫竹字頭例字“篆、簪、檐”。3． 板書課題：竹字頭。培養(yǎng)學生的審美能力及良好的書寫習慣。糾錯。師：草字頭在字中之所以發(fā)生這樣的變化，就是因為這些字的整體形狀、結構是不一樣的，結構不同決定了草字頭的變化。師：誰愿意把你的書法作品展示給大家看看？生展示（自評：說說自己哪寫得好，哪還有不足，學會欣賞自己）生評（先說優(yōu)點，再說不足，學會欣賞別人）（三）草字頭在字中的不同師：老師看得出同學們書寫得非常認真、非常用心，我們剛才學習了草字頭的寫法，現(xiàn)在我們來研究一下它們在字中的變化。生試總結師：哪位同學試著總結一下草字頭的寫法? 生試總結教師示范：摹、黃、萬、等。師：帶有草字頭的字?！窘虒W過程】：一、組織教學，穩(wěn)定情緒。能在運筆過程中體會折鋒。帶領學生分析書寫要領。（二）學生練習書寫斜鉤，師行間巡視輔導。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。老師示范書寫，指名說筆畫名稱?！窘虒W難點】：上下部件和諧，結構嚴謹。第五課時【教學內(nèi)容】：第5課雨字頭【教學目標】：在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“雨字頭”。帶領學生分析書寫要領。（二）學生練習書寫春字頭，師行間巡視輔導。學生分小組討論。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。【教學難點】： 上下結構，和諧統(tǒng)一。第四課時【教學內(nèi)容】：第4課春字頭【教學目標】：在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“春字頭”。同桌討論，課本中例字里的常字頭有什么密切的關系？又是怎樣與其它筆畫組合搭配的？師小結。師出示病字進行比較。學習例字“?！?、“堂”、“當”、“嘗”的寫法。（2）你覺得它們書寫的快慢一樣嗎？為什么？書空練習三遍。（生書空——師范寫——生點評）今天，我們學習常字頭，看看這個筆畫又有什么特點呢？二、新授課。通過書寫練習，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習書法的興趣。（6）同樣方法生練寫“宮、容、究”。（2）觀察這4個字的共同特點。（2）互相評議。5． 師領生寫，邊寫邊說要點。1． 出示小黑板，看看不同的寶蓋頭。【教學過程】：一、導入小結上節(jié)課的學習情況，復習撇的寫法。練習書寫帶有“寶蓋頭”的幾個字。四、講評：展示典型佳作與病例，先由學生點評，再師作小結。（2）老師示范書寫例字：舍、念、會、命。學習撇的寫法?！窘虒W過程】：一、組織教學：檢查坐姿和書寫工具準備情況。學習寫含有“人字頭”的：舍、念、會、命，體會寫法上的變化。繼續(xù)鞏固書寫姿勢與毛筆執(zhí)筆法。二、復習檢查：復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。教材第1頁。（3）學生練習。學生自評。培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。、板書課題。2． 讀教材第四頁，體會各自形態(tài)特點。6． 評議病筆。三、毛筆字書寫指導。（3）師范寫“塞”，生觀察師的運筆方法。四、優(yōu)秀作品展評?！窘虒W重點】：常字頭及例字的寫法。板書：常字頭。師示范常字頭的寫法。（1）出示 “?！弊郑瑢W生觀察怎樣組合的？（2）師小結。（4）師示范。學生練寫例字。培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。【教學過程】：一、導入：復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。老師領讀筆畫名稱。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，要有輕重變化。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。教師演示書寫過程。培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。【教學過程】：一、導入：復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。講解筆順。詳細講解： 教材第13頁。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。演示書寫過程。激發(fā)學生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。二、欣賞學生作業(yè)。請仔細 觀察其 特點。學生練習師：靜下心來，用毛筆寫1個草字頭。出示：教材第16頁。師：請同學們用毛筆把這幾個字寫一寫，體會一下整個字的寫法以及草字頭在字中的變化。展評（對書寫中注意豎畫向內(nèi)傾斜的學生予以表揚，肯定他們是學習的有心人，只有做有心人，寫字才能有長足進步?！窘虒W重點】：學生寫出的竹字頭能夠達到險中求穩(wěn)、偏中取正的書寫要求。4． 學生自學，了解本課的學習內(nèi)容。4． 生說說運筆特點。7． 指名上臺寫，集體評議。教材第19頁。四、優(yōu)秀作品展評第八課時【教學內(nèi)容】：第8課爪字頭【教學目標】：了解爪字頭的結構特征及書寫要領?！窘虒W難點】： 點畫靈動，結構緊致。三、學習書寫“受、爰”。學生展示作品。第九課時【教學內(nèi)容】：第9課綜合練習萬象更新【教學目標】：了解“萬象更新”的出處和含義?！窘虒W重點】：了解四字書法作品的章法布局及書寫要領。二、教學“萬象更新”指名讀教材中關于“萬象更新”的書寫分析。集體評議。五、小結。懂得口字底例字：言、咨、啟的書寫技巧。【教學過程】：一、復習導入復習萬象更新的書寫要領。師示范書寫并講解要領。三、學習書寫帶有“口字底”的字師范寫：言、咨、啟。（1）、小組評選優(yōu)秀字?？匆豢床煌瑫r期“口字底”字的寫法。教材29頁。懂得木字底與上邊部件的揖讓和穿插關系?！窘虒W難點】：掌握木字底與上面部件的巧妙搭配關系。指名讀書中關于木字底的寫法。小組欣賞，評議更正。教師范寫。教師小結。欣賞評議——民主選出。我先試試。繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家。今天我們接著學習土字底、王字底，板書課題。學生在本子上練習書寫。教材33頁。（1）、小組評選優(yōu)秀字。閱讀古代著名書法家———鐵保的簡介。教材35頁。繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家。欣賞上節(jié)課書寫好的作品。教材36頁師范寫。教材36頁。選擇幾張有代表性的字進行集體評議。集體欣賞作品。教材37頁。了解不同書法家筆下的巾字底的結構特點?！窘虒W過程】：一、欣賞作品，激發(fā)興趣。二、教學“巾字底”學生自由讀教材中的書寫要領分析。然后和例字進行對比，找出問題所在。學生練習書寫這些字，教師巡回指導。（2）、集體評出最優(yōu)者。教材40頁。教材41頁。繼續(xù)了解文字書法歷史和古代著名書法家。欣賞上節(jié)課書寫好的作品。教材42頁。（二）練習書寫帶貝字底的字出示例字：資、寳、賢、實。資寳賢實學生練寫一遍，教師巡回指導。三、評選“小小書法家”以小組為單位推選一位小書法家。閱讀古代著名書法家“何紹基”的簡介。貢、貴?！窘虒W重點】：心字底的書寫要領。二、教學“心字底”學生自由讀教材中的書寫要領分析。然后和例字進行對比，找出問題所在。學生練習書寫這些字，教師巡回指導。（2）、集體評出最優(yōu)者。閱讀古代著名書法家———趙之謙的簡介。五、小結：本節(jié)課你有什么收獲？六、作業(yè)：認真書寫“每日一得”中的字。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和寫字興趣。感知教材“四點底”。結合范寫，指導觀察帶有“四點底”例字的特點。同桌互評。老師抽評。杰煮熟遷移毛筆字技巧，寫好課后鋼筆字。學會四字書法作品的章法布局及書寫要領。【教學過程】：一、自主閱讀教材51—52頁，感知教材內(nèi)容。教材51頁?！扒蟆惫P畫相對少，要寫得舒展些。教材52頁。為了更好地實現(xiàn)“正確、端正、整潔”和“書寫流利”這兩個目標，范本應有如下兩個特征：第一，較好地反映漢字書寫的一般審美規(guī)律，風格不應過于奇特；第二，書寫方法應較為貼近普通書寫，有利于學生較為直接地觀察和分析其用筆和結構方法，而不應過于復雜和繁難。書法作為藝術的一種，表現(xiàn)手法十分豐富，但基礎學習階段的目標不是廣泛地涉獵，而是夯實基礎。（2）知識模塊：以古代名家、名作為基本內(nèi)容，初步了解中國書法的基本歷史。比如在“雷鋒紀念日”時可引入毛澤東同志的題詞，在教師節(jié)時可安排為老師書寫書法作品，在普通日子里也可以安排古代名言警句進行書寫練習。5．學習和應用相結合。共十六課時。我認為趙孟頫的楷書，是比較符合這兩個特征的。因此，五年級在基本書寫方法的學習上，應以楷書學習為主，以部首為綱，一方面了解若干文字的源流，另一方面學習結構方法，為以后的學習打下基礎。（3）探究模塊：以生活中的書法作品為基本內(nèi)容，以觀察、查找等方式，引導學生發(fā)現(xiàn)書法、感受書法。4．書法與生活相結合。書法學習隨時可以轉化為現(xiàn)實的應用。第一課時【教學內(nèi)容】：第1課人字頭【教學目標】：能通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)和感悟“人字頭”的特點。【教學難點】：人字頭在不同例字中的美觀協(xié)調。欣賞教材第1頁“人字頭”，并回答問題：觀察撇與捺有什么不同。（1）對例字進行分析：撇在例字中的用筆與空間結構特點。教材第3頁：我先試試。學會：塞、宮、容、究的書寫方法?！窘虒W難點】： 如何做到比例協(xié)調。二、了解豎的基本形態(tài)，學寫“寶蓋頭”。4． 生說說運筆特點。（1）生練寫。（1）出示小黑板：塞、宮、容、究。（5）集體評議。通過學習常字頭在字中與其他筆畫的組合特點提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。【教學過程】：一、導入上節(jié)課我們學習了寶蓋頭，大家學得非常好，有誰來回憶一下它的寫法。（1）讀教材第7頁，找出不同的特點與它們之間的關系。三、學習常字頭在字中與其他筆畫的組合特點。（3）出示“堂”、“當”、“嘗”字，學生觀察寫法。四、應用練習。講評。進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。板書課題。講解筆順。指名說春字頭怎樣書寫。（三）學習書寫帶春字頭的字。學生練習書寫，教師行間巡視。進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。板書課題。再次范寫，讓學生說說自己特點。指名說一說雨字頭怎樣書寫。（三）學習書寫帶雨字頭的字。學生練習書寫，教師行間巡視?！窘虒W重點】： 草字頭的書寫要領。師：同學們，老師給大家?guī)韼追郯嗤瑢W的優(yōu)秀書法作業(yè)，比比誰的眼力最準，能猜出都是誰的作業(yè)。生觀察，師同時板書課題。你還可以參照書中的運筆過程寫字。芳、筆、臧、草。生毛筆練習“摹、黃、萬、等”。）五、課堂小結第七課時【教學內(nèi)容】：第7課竹字頭【教學目標】：掌握竹字頭筆畫的形態(tài)和位置?！窘虒W過程】：一、導入1． 復習竹字頭的寫法。二、了解竹字頭基本形態(tài)。5． 師領生寫，邊寫邊說要點。師范寫“篆”，生觀察師的運筆方法。掌握“受、爰”的書寫方法?！窘虒W過程】：一、導入同學們，你們知道我們學習書法的目的是什么嗎?背“寫字歌”，強調書寫雙姿。找出“受、爰”的結構特點： 教材22頁。集體評議。學會四字書法作品的章法布局及書寫要領?！窘虒W難點】：處理好作品各部分的關系，風格協(xié)調同一。教材25頁師示范書寫并講解要領。（1）、小組評選優(yōu)秀字。這節(jié)課你有什么收獲嗎？六、作業(yè)設計：認真寫一寫“每日一得”中的字。了解關于文字的歷史和著名書法家的知識。今天我們接著學習口字底，板書課題。學生在本子上練習書寫。學生練習書寫這些字，教師巡回指導。（2）、集體評出最優(yōu)者。閱讀古代著名書法家“鄭燮”的資料。五、小結：本節(jié)課你有什么收獲嗎？六、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。了解不同書法家筆下的木字底的結構特點?！窘虒W過程】：一、欣賞作品，激發(fā)興趣。教材30頁2段。（二）學寫帶木字底偏旁的字出示例字：樂、架、蕖。學生練寫一遍，教師巡視。三、評選。四、拓展延伸比一比不同書法家寫的“木字底”的字有哪些不同特點？看一看不同時期“木字底”字的寫法。教材31頁?！窘虒W重點】：土字底、王字底的書寫要領。二、教學“土字底、王字底”學生自由讀教材中的書寫分析。然后和例字進行對比，找出問題所在。學生練習書寫這些字，教師巡回指導。（2）、集體評出最優(yōu)者。教材34頁。第十三課時【教學內(nèi)容】：第13課皿字底【教學目標】：掌握皿字底的書寫要領?！窘虒W重點】：皿字底的書寫要領。二、新授。學生練習書寫。指導學生觀察分析，并說出書寫要領。學生再練習，教師巡視指導。欣賞評議——民主選出。我先試試。繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家。（談話導入）同學們，書法是中華