【正文】 優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生談感受，他們的習(xí)作好在哪里，為什么？五、學(xué)生修改自己的習(xí)作。你讀過這些文章后有什么體會？學(xué)生討論，教師到底為我們做過些什么？在你的小學(xué)生涯中，有哪位老師為你留下了深刻的印象，為什么？動手寫一篇小作文，表達(dá)自己對老師的感激之情。七、學(xué)生再次修改自己的習(xí)作。第三課時：活動內(nèi)容：學(xué)生繼續(xù)作文一、學(xué)生繼續(xù)作文二、教師巡視輔導(dǎo)。自讀材料，說說你的體會和收獲。請同學(xué)們交流討論。第八課時：難忘學(xué)校生活，寫一篇作文表達(dá)自己對小學(xué)生活的懷念之情。閱讀閱讀材料，寫寫自己的啟蒙老師或者啟蒙教育。請同學(xué)們討論，我們圍繞這個主題可以開展哪些活動呢？ 學(xué)生討論。制作愛在母校手抄報(bào) 活動時間：15課時第一課時內(nèi)容：制定活動計(jì)劃 過程：一、導(dǎo)語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（3）進(jìn)一步充實(shí)校本教材。（1）充分利用學(xué)校資源。增加勞動科技含量，賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實(shí)踐的過程，使勞動技術(shù)變得更有生命力。初步掌握參與社會實(shí)踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實(shí)踐實(shí)證的方法。圍繞綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施和管理過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，開展深入細(xì)致的研究，在實(shí)踐中尋找切實(shí)可行的辦法；積極挖掘?qū)W校在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗(yàn)并加以提煉，逐步形成特色。第一篇：六年級綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃六年級（第一學(xué)期）綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃六年級（第一學(xué)期）綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會、生活和學(xué)科知識，自主動手動腦的生活實(shí)踐、社會實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)研究運(yùn)用知識的能力和創(chuàng)新精神。二、教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣。人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等的良好個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責(zé)任感。幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)，學(xué)會與人合作發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體，搜索整理資料。利用好學(xué)校圖書室和網(wǎng)絡(luò)室，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能，正確引導(dǎo)學(xué)生到圖書室、上網(wǎng)查找資料；利用好學(xué)?；▓@內(nèi)豐富的動、植物資源，引導(dǎo)學(xué)生開展研究探索活動，豐富知識，提高活動能力；引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)校的進(jìn)一步調(diào)查和了解，了解學(xué)校的面貌、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)宗旨等，使學(xué)生積極地參與到校園文化建設(shè)活動中去。在開展活動的基礎(chǔ)上，要求教師精心修改活動方案、案例，進(jìn)一步充實(shí)學(xué)校編寫的校本教材。能在老師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動。親愛的同學(xué)們，我們在我們美麗的陳店小學(xué)已經(jīng)生活學(xué)習(xí)了6年，我們馬上升入初中，告別我們可愛的學(xué)校，告別和藹可親的老師，告別為我們殷勤服務(wù)的工人師傅們??我想同學(xué)們的心情一定是復(fù)雜的。三、交流活動分為兩個版塊開展活動： 成長足跡 依依惜別四、學(xué)生自由分組，并推薦出小組長。感恩教師。第九課時——第十課時：制作手抄報(bào)：難忘小學(xué)生活。學(xué)生自由討論。你的啟蒙是怎么樣的，你能對全班同學(xué)說說嗎？三、課件出示閱讀材料《老師領(lǐng)進(jìn)門》。三、學(xué)生分小組交流自己的習(xí)作。八、學(xué)生將修改后的習(xí)作認(rèn)真謄寫，然后教師編寫成文集《0964班難忘啟蒙文集》第四課時過程：難忘師恩一、齊唱《每當(dāng)我走過老師窗前》。第五課時：一、學(xué)生繼續(xù)作文。六、教師將學(xué)生習(xí)作編輯成集。二、分小組朗誦。選出評委。五、宣布比賽成績。那他們到底為我們做過些什么呢？為我們的一日三餐勞碌。三、同學(xué)們，在你們以往的生活中，有沒有埋怨過后勤工作人員，不理解后勤工作人員的事呢？你做的對嗎？為什么？四、同學(xué)們，哪位后勤工作人員為你留下了深刻的印象呢？為什么？五、現(xiàn)在我們動筆來寫寫為我們默默無聞服務(wù)的工作人員來表達(dá)我們內(nèi)心的感激之情。我想，同學(xué)們的小學(xué)生活一定是豐富多彩的，一定是難以難忘的，那么今天我們來寫寫自己的小學(xué)生活。三、學(xué)生習(xí)作。第九課時內(nèi)容：制作手抄報(bào)：難忘小學(xué)生一、激發(fā)學(xué)生興趣同學(xué)們，留住如花年華的最好方式就是用自己的筆記錄下來，今天我們就來拿起自己的畫筆，拿起自己的鋼筆，把我們最美的小學(xué)生活記錄下來。三、教師溫馨提示：手抄報(bào)要美觀，大方。第十課時一、繼續(xù)分小組辦報(bào)。討論評選標(biāo)準(zhǔn)。四、借來展板，將優(yōu)秀手抄報(bào)張貼，然后在校園里展出。五、同學(xué)們，我們也來學(xué)學(xué)這兩位小作者，你想寫什么呢？六、學(xué)生寫一封信或者寫一份講話稿。五、學(xué)生動筆寫建議書。二、欣賞詩歌〈〈同學(xué)錄〉〉 說說同學(xué)錄有什么好處？三、同學(xué)錄里最主要的內(nèi)容有什么呢？ 畢業(yè)贈言四、教給學(xué)生畢業(yè)贈言的寫法。七、小結(jié)：請同學(xué)們好好珍藏自己的同學(xué)錄，這是你們美好的小學(xué)生活的記載。第三篇：六年級上冊綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門 寧武實(shí)驗(yàn)小學(xué)李小花設(shè)計(jì)理念：語文綜合性學(xué)習(xí)是以學(xué)生自主、合作、探究為學(xué)習(xí)方式,以語文課程與其他課程相溝通、書本學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐相結(jié)合的語文實(shí)踐活動為主體活動,體現(xiàn)聽說讀寫能力與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的協(xié)調(diào)發(fā)展和語文素養(yǎng)的整體提高的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的課程目標(biāo)中提出：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀，學(xué)生可以從中獲得關(guān)于詩歌的感性認(rèn)識，在詩歌欣賞和童詩寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)。因此，在本次活動中，我主要抓好策劃、活動、交流、評價(jià)等幾個環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開放的特征，從而使綜合性學(xué)習(xí)更有實(shí)效。3．通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。課時安排:11課時 詩海拾貝 一課時 學(xué)習(xí)內(nèi)容：《詩經(jīng)4．培養(yǎng)再造想象、創(chuàng)新思維的能力。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。二、初讀古詩，質(zhì)疑１、出示古詩，指名讀，齊讀，指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個生字。怎么解決這些問題呢？２、自學(xué)。３、請談?wù)勚攸c(diǎn)詞“昔、矣、依依、思、霏霏”的意思。３、根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。秋思》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩歌。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過合作學(xué)習(xí)，大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會詩人的情感，感受詩歌的魅力。夜行黃沙道中》《天凈沙３、朗讀，并讓其他同學(xué)作出評價(jià)，請讀出這首詞的節(jié)奏。）天凈沙：曲牌名?！段鹘虑铩肥且皇仔×睿ㄇ囊环N），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，多使用于口語，句式較為靈活，語言也比較通俗。七八個星天外：天外七八個星。飛鴻影下：雁影掠過。２、選擇自己感興趣的詩品讀，體會詩歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。2．感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感受詩歌的意境美，及詩人的情感。小組交流：通過朗讀兩首詩，再看看前面的四首詩，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？二、品讀詩歌，感悟意境１、自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會到作者什么情感？２、小組內(nèi)討論交流。第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想?；顒右凰鸭姼?活動目的：了解古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌。（1）什么是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。（學(xué)生稍作了解。：采用閱讀報(bào)刊書籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。利用課余時間采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄?；顒诱n時：一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)整理詩歌，給詩歌分類 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧“詩海拾貝”中的6首詩歌。組內(nèi)誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了可以按內(nèi)容分類，還可以按哪些方面來分類？師生交流歸納：（可以按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關(guān)于秋天的詩、關(guān)于春天的詩?? 可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩?? 可以按形式分：格律詩、自由詩?? 按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩?? 按國家和作者分：外國詩、中國詩按時間分：古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當(dāng)代詩）二、學(xué)習(xí)整理詩歌，將詩歌分類小