【正文】 關(guān)文件精神，總結(jié)過(guò)去教育教學(xué)工作所取得的成績(jī)，分析面臨的新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)，明確今后一個(gè)時(shí)期學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展思路、發(fā)展目標(biāo)和主要任務(wù)，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以提高質(zhì)量為主題，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。四、加強(qiáng)校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)進(jìn)一步推動(dòng)專業(yè)、課程、教材等建設(shè)以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，切實(shí)提高我校師資隊(duì)伍水平，每年投入一定的資金，批準(zhǔn)建設(shè)510個(gè)具有引領(lǐng)、示范作用的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。各系(部)隨機(jī)抽取20%的試卷備查，教務(wù)處調(diào)配，對(duì)抽查出的核分不準(zhǔn)確等問(wèn)題當(dāng)日統(tǒng)一處理完畢。由教務(wù)處組織各系（部）開(kāi)展期末考試試卷抽查工作，督導(dǎo)室等人員全程參與工作?？荚嚱Y(jié)束后，所有各科考卷均需規(guī)范裝訂，由各系組織教師在指定地點(diǎn)進(jìn)行集中閱卷，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成閱卷工作。隨著課程改革的不斷深入，鼓勵(lì)教師探討操作類型考試，從職業(yè)特點(diǎn)分析入手，列出學(xué)生必須掌握的職業(yè)能力項(xiàng)目，確定職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，以考查學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)際問(wèn)題解決能力；在技術(shù)上能夠滿足隨機(jī)抽題、隨機(jī)組卷的前提下，推行機(jī)考，逐步實(shí)行考、教、評(píng)分離。有計(jì)劃“外引內(nèi)培”博士學(xué)歷人才，重點(diǎn)引進(jìn)高水平的專業(yè)帶頭人和急需的博士，充實(shí)學(xué)校教學(xué)與管理隊(duì)伍，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。提高專業(yè)教師“雙師素質(zhì)”和師資隊(duì)伍“雙師結(jié)構(gòu)”的建設(shè)水平，建設(shè)一支與企業(yè)聯(lián)系緊密、實(shí)踐能力強(qiáng)、師德素質(zhì)好、專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（詳見(jiàn)《師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》）。為適應(yīng)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革的需要，按照教師職業(yè)性的內(nèi)在要求，學(xué)校要加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，著力加大與行業(yè)企業(yè)合作培養(yǎng)專業(yè)教師技術(shù)技能水平的力度，增大企業(yè)兼職教師比例，形成實(shí)踐技能課程主要由高水平專、兼職教師講授的機(jī)制。同時(shí)，在現(xiàn)有校級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目中設(shè)立實(shí)踐教學(xué)改革與研究專項(xiàng)，以推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的改革與研究。工科類專業(yè)畢業(yè)環(huán)節(jié)經(jīng)費(fèi)原則上每生不少于500元，經(jīng)管及其它類專業(yè)畢業(yè)環(huán)節(jié)經(jīng)費(fèi)原則上每生不少于400元。學(xué)院也要成立相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估小組，負(fù)責(zé)日常實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，落實(shí)質(zhì)量保證措施。對(duì)照質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，做到計(jì)劃、大綱、經(jīng)費(fèi)、教師、場(chǎng)所和考核落實(shí)，加強(qiáng)全過(guò)程質(zhì)量管理。每個(gè)專業(yè)需建設(shè)2個(gè)以上校外實(shí)踐教育基地，校級(jí)以上的建設(shè)專業(yè)需建立1個(gè)產(chǎn)學(xué)研型的校外實(shí)踐教育基地。加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)中心（綜合實(shí)驗(yàn)室）建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共享，建立大學(xué)生實(shí)踐培訓(xùn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中心，力爭(zhēng)在“十二五”期間我?，F(xiàn)有的5個(gè)實(shí)驗(yàn)中心（綜合實(shí)驗(yàn)室）達(dá)到省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，13個(gè)實(shí)驗(yàn)中心（綜合實(shí)驗(yàn)室）成為省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。（六）健全第二課堂管理體制。集中實(shí)踐包括課程設(shè)計(jì)、學(xué)年論文、各類實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等教學(xué)環(huán)節(jié)。改革的重點(diǎn)是調(diào)整實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和層次，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和組織形式。優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，逐步壓縮驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)比例，增加設(shè)計(jì)性、綜合性為主的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目比例；強(qiáng)化集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性和針對(duì)性；把第二課堂納入實(shí)踐教學(xué)體系，逐步實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外實(shí)踐教學(xué)的一體化。近年來(lái)，我院的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不斷豐富、形式不斷拓展，取得了可喜的成績(jī)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)依然是我校人才培養(yǎng)中的薄弱環(huán)節(jié)。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維與社會(huì)實(shí)踐相統(tǒng)一，堅(jiān)持向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向社會(huì)學(xué)習(xí)，是大學(xué)生成才成長(zhǎng)的必由之路。進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)國(guó)家、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、培養(yǎng)勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，均具有不可替代的重要作用；對(duì)深化教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，具有重要而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。在人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)中，各教學(xué)單位要切實(shí)轉(zhuǎn)變重理論輕實(shí)踐、重知識(shí)傳授輕能力培養(yǎng)的觀念，注重學(xué)思結(jié)合，注重知行統(tǒng)一，以加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地為依托，以實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)為保障，強(qiáng)化實(shí)踐教育環(huán)節(jié)管理，構(gòu)建實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制，努力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。健全實(shí)踐教學(xué)管理體系，逐步完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的分級(jí)質(zhì)量管理制度，優(yōu)化集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程管理體系，建立校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的運(yùn)行管理機(jī)制，建設(shè)第二課堂的多元協(xié)調(diào)管理機(jī)制。大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等公共性、基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)要根據(jù)生源特征的變化，調(diào)整實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，逐步實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)；金工實(shí)習(xí)等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)要根據(jù)專業(yè)大類特點(diǎn)，優(yōu)化設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。課程設(shè)計(jì)和學(xué)年論文等教學(xué)環(huán)節(jié)，要通過(guò)教學(xué)管理部門和學(xué)生管理部門的協(xié)同，充分利用社會(huì)調(diào)查、學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)生科研等第二課堂平臺(tái)，著力提升學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和綜合分析能力。以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，科學(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)地安排學(xué)生第二課堂各項(xiàng)活動(dòng)，按照主題化、項(xiàng)目化的原則以及“模塊為框架、活動(dòng)為載體、項(xiàng)目給學(xué)分”的思路，設(shè)立學(xué)科競(jìng)賽、文化、藝術(shù)、體育競(jìng)賽項(xiàng)目，學(xué)術(shù)研究訓(xùn)練，論文、作品、專利等科研成果等課外學(xué)分項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課外活動(dòng)。（八）推進(jìn)校外實(shí)踐教育基地建設(shè)?！笆濉逼陂g，學(xué)校擬建設(shè)20個(gè)校級(jí)校外實(shí)踐教育基地。（十）完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。五、優(yōu)化教學(xué)資源配置是提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)（十一）保障實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入。（十二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)。第二篇：關(guān)于進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)教育教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校生存和發(fā)展的前提，也是一個(gè)學(xué)校工作的中心。，要到學(xué)校人力資源管理處簽訂《專業(yè)教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉協(xié)議書》，明確在專業(yè)技術(shù)、實(shí)踐能力上應(yīng)達(dá)到的具體要求，并遵守學(xué)?！蛾P(guān)于中青年到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉的規(guī)定》；對(duì)掛職鍛煉缺乏主動(dòng)性的教師可采取輪訓(xùn)方式等。具體由人力資源管理處制訂引進(jìn)人才的基本條件與待遇；引進(jìn)計(jì)劃由各系部申報(bào)，人力資源管理處制訂，學(xué)校審批。任何教師和教輔人員都必須完成監(jiān)考任務(wù)。在成績(jī)?cè)u(píng)定中，要實(shí)事求是，如有違紀(jì)現(xiàn)象，將按《教學(xué)工作失誤、教學(xué)事故認(rèn)定與處理辦法》給予處理。由各系（部）根據(jù)考試工作的實(shí)際情況及試卷抽查人員的具體情況至少提前兩天確定試卷抽查份數(shù)及試卷抽查地點(diǎn)報(bào)教務(wù)處，原則以學(xué)期考試試卷總份數(shù)的20%確定份數(shù)。抽查結(jié)束后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并形成報(bào)告。五、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)教師的管理與考核為了規(guī)范教學(xué)資源管理，進(jìn)一步明確崗位職責(zé)，提高各部門工作效率和工作質(zhì)量，學(xué)校對(duì)實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目建設(shè)、設(shè)備維護(hù)維修辦法、人員配備、開(kāi)關(guān)門及衛(wèi)生管理進(jìn)行了全面梳理，決定進(jìn)行分類管理，分別對(duì)應(yīng)到教務(wù)處、信息化辦公室、所屬系（部）、保衛(wèi)處、物業(yè)管理中心與后勤服務(wù)中心等部門負(fù)責(zé)管理，使我校教學(xué)資源管理邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。同時(shí)表彰一批對(duì)學(xué)校發(fā)展有突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)個(gè)人和集體。建立健全教學(xué)管理規(guī)章制度，促進(jìn)校、系二級(jí)教學(xué)管理水平的提高，細(xì)化管理辦法，完善教學(xué)工作流程。每逢奇數(shù)年，設(shè)立50項(xiàng)左右教育教學(xué)改革課題，每逢偶數(shù)年設(shè)立30項(xiàng)左右教學(xué)成果獎(jiǎng)?，F(xiàn)已構(gòu)建一個(gè)集開(kāi)放式教學(xué)、智能化管理、遠(yuǎn)程控制、多媒體教學(xué)等多種功能于一體的教學(xué)應(yīng)用與保障環(huán)境。同時(shí)，應(yīng)積極探索因材施教，開(kāi)展個(gè)性化服務(wù)，對(duì)未能到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，各教學(xué)單位要在校內(nèi)做出合理安排，進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)或相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，以同樣達(dá)到實(shí)踐育人的效果，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及畢業(yè)后的就業(yè)和擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。十一、進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)分制改革學(xué)校實(shí)行學(xué)分制管理辦法，教務(wù)處每學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)分統(tǒng)計(jì)，實(shí)行學(xué)業(yè)警告與退學(xué)制度。教務(wù)處要及時(shí)把握管理動(dòng)態(tài)，有效實(shí)施監(jiān)控反饋，以促進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。每年中考達(dá)射中進(jìn)線數(shù)業(yè)總生數(shù)中比例列全縣中游位次。黨委、政府每年對(duì)各學(xué)校班子成員和中層干部進(jìn)行定期或不定期考核，發(fā)量不能上升，將分別追究校長(zhǎng)、教學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任等相關(guān)人員責(zé)任，堅(jiān)持能者上、平者讓、庸者下。師德修養(yǎng)是教師整體心因素，它不僅制約著教師整體素質(zhì)的提高，同時(shí)也制約著教書育人的水平。質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是教育工作永恒的主題，必須牢固樹(shù)立質(zhì)量第一的觀念，把提高教學(xué)質(zhì)量的第一要?jiǎng)?wù)。（2）堅(jiān)持以課堂教學(xué)為質(zhì)量提升的第一陣地。健全校本教研網(wǎng)絡(luò)，完善校本教研機(jī)制，逐步實(shí)現(xiàn)校本教研活動(dòng)多樣化，校本教研課題促進(jìn)教師專業(yè)化、個(gè)性化的發(fā)展。學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)規(guī)章制度的制定與實(shí)施，是學(xué)校建立正常的教育教學(xué)秩序好的校風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要保證。根據(jù)我鎮(zhèn)教師富余量較大的特點(diǎn)，結(jié)合省廳師生比的有關(guān)規(guī)定，新學(xué)開(kāi)始嚴(yán)格執(zhí)行“三制長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，教師崗位聘任制，教育教學(xué)責(zé)任制。教師待崗比例不超過(guò)學(xué)校教師總數(shù)的6%，凡崗的教師一律扣除第13個(gè)月績(jī)效工資的50%。內(nèi)如發(fā)現(xiàn)不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的，校長(zhǎng)和抓教學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任實(shí)行誡免談話；出現(xiàn)與目標(biāo)下滑距離較大的，學(xué)校主要干流或降職，學(xué)校中層干部進(jìn)行換崗或降職。隨著學(xué)校“十一五”發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施，全面啟動(dòng)《三江學(xué)院教學(xué)建設(shè)與改革工程總體方案（2006～2010）》（以下簡(jiǎn)稱“168”工程），認(rèn)真貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高〔2007〕2號(hào)）精神，是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，提高學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和整體水平，推進(jìn)學(xué)校實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定、和諧、可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略抓手。根據(jù)我校新時(shí)期發(fā)展目標(biāo)及要求，進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)是學(xué)校的根本任務(wù)，采取各種措施確保教學(xué)工作的中心地位；要緊扣時(shí)代脈搏，妥善處理“結(jié)構(gòu)、規(guī)模、質(zhì)量、效益”的協(xié)調(diào)發(fā)展；要以當(dāng)前教育觀念中最重要、最迫切的方面為議題，在全校范圍內(nèi)組織教育思想的討論。不斷深化教學(xué)管理改革，適應(yīng)“學(xué)分制”管理的要求，完善以學(xué)生為中心的管理機(jī)制。3．加強(qiáng)教學(xué)管理制度建設(shè)，加大管理制度的執(zhí)行力度。各院（系）、教學(xué)單位要堅(jiān)持重視教學(xué)大綱編寫工作，教師不能隨便改動(dòng)教學(xué)大綱或不按大綱組織教學(xué)；已制訂的教學(xué)計(jì)劃必須嚴(yán)格執(zhí)行，在執(zhí)行周期內(nèi)不得隨意改動(dòng)，若因不可抗拒的原因確需變動(dòng)，須在每學(xué)期下達(dá)任務(wù)前按程序辦理報(bào)批手續(xù)。各單位要認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校有關(guān)教學(xué)質(zhì)量的規(guī)章制度，細(xì)化、完善符合本單位實(shí)際情況的教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系。遵循高等教育規(guī)律，堅(jiān)持“整體規(guī)劃、發(fā)展內(nèi)涵、突現(xiàn)品牌、創(chuàng)