【正文】 頭尋找著什么。A抓海星 出示句子你是怎么抓到海星的？把讀出來老師告訴大家“摸呀摸呀”可以想象我摸得怎樣（認(rèn)真、細(xì)心），所以要讀得輕些、慢些。讓我們?cè)僮聊プ聊ミ@幾個(gè)語氣詞，相會(huì)你一定會(huì)有新的體會(huì)！出示小黑板四句，請(qǐng)同學(xué)們自己先試著讀一讀，體會(huì)句子中所表達(dá)的情趣。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。痛并快樂著。這里的就當(dāng)被講，意思就是捆起手來讓人捉住。誰來讀一讀：①哎表示什么意思？（奇怪）為什么奇怪？請(qǐng)你繼續(xù)讀。④你捉到海星了嗎？說說你的心情。老師感覺你摸了很長(zhǎng)時(shí)間。你覺得什么最有意思。三、精讀第三自然段過渡：當(dāng)“我”和舅舅一起來到海邊時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了！他們有的——（生讀），有的——（生讀），有的——（生讀）??還有嗎？看看后面，你發(fā)現(xiàn)了什么？（省略號(hào)，說明還有很多趣事沒寫完）（4）【過渡】趕海有真有趣，人們忙得熱火朝天，不過，還有很多有趣的事情藏在省略號(hào)里，讓我們邊看圖邊想象，把省略號(hào)省略的內(nèi)容補(bǔ)充起來吧。我為什么“鬧”？（“鬧”，既說明是再三的要求，表現(xiàn)了作者非常想去趕海的迫切心情，同時(shí)小孩子的天性，淘氣、可愛，）想想看：這時(shí)你的腦海里有沒有“鬧”的情景呢？ 我來扮演舅舅，你是我小作者，我們來演一演！【過渡】終于來到盼望已久的海灘了。第一篇：公開課《趕?！返诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)_修改版（大全）《趕?！返诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽歌，這歌聲仿佛又把我們帶到了海邊。出示：第二句，指名讀。出示：“這時(shí)，沙灘上已經(jīng)好多人了，他們有的________，有的________，有的________。我們先來看摸海星。②誰再來： 師：你為什么摸得這么慢，這么小心呢？ 我一邊在尋找，一邊在摸，所以讀得很慢。（海星容易被摸到，所以摸到海星的我又驚又喜）請(qǐng)你用朗讀把摸海星的快樂表現(xiàn)出來？⑤老師教你個(gè)好方法：嘿，要笑著讀，讀出欣喜勁兒！誰來試一試？齊讀 板書：驚喜你認(rèn)為什么地方還有趣？讀一讀交流二：哎，那邊一個(gè)小伙伴，正低著頭尋找著什么。A誰能告訴老師，小伙伴為什么不做聲，？（擔(dān)心把螃蟹嚇跑了）B所以要讀得輕些，誰來做努努嘴兒的動(dòng)作？你來試試（生讀）。成語都有引申意：指毫不抵抗，乖乖地讓人捉住。如果輕而易舉地捉到就沒那么有趣了。板書：捏大蝦你從哪些地方感到有趣的？你覺得哪個(gè)詞寫得最有趣？ A咦，怎么讀？讀好疑問的語氣B哦，怎么讀？恍然大悟的神情（用表情來告訴大家）板書： 恍然大悟咦和哦這兩個(gè)語氣詞讀得很好，如果捉大蝦時(shí)再讀得輕一點(diǎn)就更好了，誰再來試一試？ C你們見過戲臺(tái)上的武將嗎？（出示圖片）在這里“武將”是指？（大蝦）同學(xué)們，把你們的手伸出來當(dāng)作長(zhǎng)須，也威武地?fù)u擺吧！看著你們神氣的樣子，好像要對(duì)我說什么呢？生自由說。（1）、嘿，一只小海星被我抓住了?。@喜）（2）、哎，那邊一個(gè)小伙伴，正低著頭尋找著什么。你再來一次，誰再想試一試？（幾生試）有進(jìn)步，老師感覺到了，你們是那么地仔細(xì)、那么地小心，不放過一個(gè)地方。我走過去想看個(gè)究竟，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。所以要讀得輕些，誰來做努努嘴兒的動(dòng)作？你來試試（生讀）。）“突然”后面又該怎么讀呢？（大聲急促）提一生讀，但聲音不大。誰來試試？誰再來試一試？你們見過京劇里的武將嗎？（出示圖片）在這里“武將”是指？（大蝦）一只小小的大蝦竟然搖擺著長(zhǎng)須和我斗，真是自不量力??！我是怎么捉住這只狂妄自大的大蝦的呢？ “我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。這一塊太有趣了，還有同學(xué)想讀嗎？（又一生讀）有沒有那位同學(xué)能超過他？（生再讀）齊讀。（1）、嘿，一只小海星被我抓住了?。@喜）（2）、哎，那邊一個(gè)小伙伴，正低著頭尋找著什么。誰愿意來試一試的。出示第四自然段。愉快的趕海結(jié)束了，同學(xué)們仿佛還在回味著趕海的樂趣，讓我們一起揮揮手向美麗的海灘告別！此時(shí)，面對(duì)大海你最想對(duì)她說些什么？你能用上一個(gè)詞或者一句話來表達(dá)你心中的情嗎？讓我們帶著依依不舍的心情一起朗讀課文最后一段！五、總結(jié)今天，我們跟隨著小作者來到沙灘上，摸海星、捉螃蟹、捏大蝦，感受了趕海的樂趣，感受了大海的美，趕海真是其樂無窮??！請(qǐng)你們回憶一下自己有沒有過特別開心、有趣的事情，將它寫下來吧！相信你會(huì)寫得很棒！六、布置作業(yè)，小練筆。【過渡】終于來到盼望已久的海灘了?！具^渡】退潮后的沙灘上可熱鬧了，快去瞧一瞧吧，大家都在干什么呢？（1）出示：“這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚，有的撿貝殼??”（2）指名讀（3）沙灘上的人真多啊，他們?cè)诟墒裁茨?？?）【過渡】趕海有真有趣，人們忙得熱火朝天，不過，還有很多有趣的事情藏在省略號(hào)里，讓我們邊看圖邊想象，把省略號(hào)省略的內(nèi)容補(bǔ)充起來吧。A抓海星出示句子 你是怎么抓到海星的？把讀出來老師告訴大家“摸呀摸呀”可以想象我摸得怎樣（認(rèn)真、細(xì)心），所以要讀得輕些、慢些。出示： “哎，那邊一個(gè)小伙伴，正低著頭尋找著什么。什么叫束手就擒？不甘又是什么意思？“不甘束手就擒”呢？用自己的話說一說。（螃蟹的大螯夾住了你的手，疼不疼??？疼就要大聲喊出來。C【過渡】螃蟹真不好抓??！大蝦難抓嗎？ 指名讀比較一下“咦”和“哦”的語氣，“咦”要讀出疑問的語氣，“哦”讀出恍然大悟的神情?！?誰來試一試。（1）、嘿，一只小海星被我抓住了?。@喜）（2）、哎，那邊一個(gè)小伙伴，正低著頭尋找著什么。誰愿意來試一試的。出示第四自然段。四、欣賞歌曲【過渡】告別熱鬧的海灘，告別平靜的大海，該是說再見的時(shí)候了。憑借對(duì)課文的反復(fù)朗讀，感受“我”童年趕海的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海，熱愛生活的思想感情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入“趕?！笔鞘裁匆馑?？（人們趕在大海退潮時(shí)，在海邊撿拾一些海魚、海蝦之類的東西。來到海邊，剛巧開始退潮，海水“嘩嘩”往下退，只有浪花還不時(shí)回過頭來，好像不忍離開似的。齊讀第2節(jié)（二）精讀第三段，體會(huì)摸海星、抓蟹、捉蝦的樂趣 A、總寫過渡：我聽出來了，你們真的好興奮！興奮的我來到了沙灘上，看到沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們（引讀）出示：這時(shí),沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚，有的撿貝殼??想象趕海人還有哪些活動(dòng)？師：大家發(fā)現(xiàn)沒有，在這句話后面用了————（省略號(hào)）還有很多趣事藏在這省略號(hào)里，請(qǐng)大家邊看左邊這幅圖，邊想像：他們還可能在干什么？指導(dǎo)朗讀。我走過去想看個(gè)究竟，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。誰能說說，你仿佛看到了什么有趣的情景？（1）小伙伴低頭在尋找螃蟹很有趣，誰能讀讀，注意讀出語氣詞：“哎”（評(píng)）（2）小伙伴努努嘴的樣子很有趣，A什么叫努努嘴？你們能做做看嗎？ B為什么小伙伴只努努嘴，不做聲？C小伙伴努努嘴，怕把螃蟹嚇跑的樣子很有趣，誰來讀讀？（3）還仿佛看到了哪些有趣的地方？A什么叫“束手就擒”“東逃西竄”？ B螃蟹東逃西竄的樣子很有趣，誰來讀讀？（4）還有嗎？小伙伴被螃蟹用大蟹夾住了手，疼得“哎呦”直叫很有趣，全班齊讀。同學(xué)們！趕海是多么的有趣??！你們看，我不僅摸到了海星，還親手捉住了一只大蝦，小伙伴還捉住了一只螃蟹，趕海的趣事真是說也說不完。“摸海星”“捉螃蟹”、“捏大蝦”的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)語言的生動(dòng)活潑，學(xué)習(xí)如何生動(dòng)地描述一件事。教學(xué)過程：課前播放《大海啊，故鄉(xiāng)》一、創(chuàng)設(shè)情景，引出趕海之“趣”師：一曲《大海啊，故鄉(xiāng)》再次把我們帶向美麗的大海，看，浪花退盡，（出示課件：大海的美麗畫面，配上海浪的聲音）沙灘上一下子出現(xiàn)了各種各樣的海貨，誰能用上恰當(dāng)?shù)脑~，讓它們成為你的“戰(zhàn)利品”？（1）出示填空：____螃蟹 ____海魚 ____貝殼學(xué)生填寫后出