人教版一年級上冊語文畫教案設(shè)計(jì)大全五篇-wenkub
2024-11-18 22 本頁面
【正文】 活動開始，先由甲隊(duì)第一名隊(duì)員和隊(duì)長打招呼，然后站起來：“我請乙隊(duì)來對答！”乙隊(duì)被叫到的同學(xué)則與他進(jìn)行接讀比賽?！镩喿x游戲游戲：小組朗讀對抗賽。方法：先請一位學(xué)生上前開門認(rèn)生字。方法2：老師出示卡片“遠(yuǎn)、近”，說“你發(fā)現(xiàn)了什么？”請學(xué)生探究這一組詞語的特點(diǎn)，然后把生字卡片“遠(yuǎn)、近、有、無、來、去、早、晚、高、低、黑、白、笑、哭”等發(fā)給學(xué)生，請他們繼續(xù)做找朋友（找反義詞）的游戲。教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí) 第一課時(shí) ★識字游戲游戲一：找朋友游戲。理解詩句的主要內(nèi)容，感受詩中描繪的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識11個(gè)生字，會寫4個(gè)字。課文扣住“畫”這個(gè)謎底，抓住畫的形象特征展開描述。(1)抽讀卡片。(5)春：上下結(jié)構(gòu)，上部是“”，下面是“日”，組詞：春天、春色、春光。(2)色：上下結(jié)構(gòu)，上面是“”，下面是“巴”。分析字形。找搭當(dāng)背詩句，說詩意。試著背誦。誰愿意把課文讀給老師聽一聽。給詩加上題目。）請一個(gè)同學(xué)說說，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季 節(jié)開的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開著?（板書：春去還在。請一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。同學(xué)們，平時(shí)我們看了許多畫，今天請同學(xué)們仔細(xì)地來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書：山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。2．難點(diǎn)：學(xué)會本課的生字和部首。學(xué)會本課的6個(gè)生字，3個(gè)部首，理解文中的反義詞；會認(rèn)讀5個(gè)字。能用自己的話說出詩句的大概意思。三、教具準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、掛圖。結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求學(xué)生回答下面的問題。（板書：遠(yuǎn)看有色。）請一同學(xué)到畫前面來模仿一下平時(shí)趕鳥的情景，讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?板書：人來不驚。弄清題目與詩句的關(guān)系。(指名讀)愿意讀的站起來讀。(以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個(gè)字為線索來背。(一人背一人說)二、自學(xué)生字。(說說你是怎么記的)(1)“畫”半包圍結(jié)構(gòu)。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。(6)人：“人”可以與“八”比較。(2)口頭組詞。本課配有一幅精美的山水畫，畫上有山、有水、有花、有鳥，鳥語花香、山水相襯，給人以無限的美感。認(rèn)識“辶、忄”兩個(gè)偏旁。教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字，練習(xí)朗讀。目的：鞏固11個(gè)生字的認(rèn)記，復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的幾組反義詞。游戲二：敲敲門，認(rèn)一認(rèn)。生齊（做敲門動作）：“咚咚咚，咚咚咚，里面是個(gè)啥？”生1（打開一扇門）答：“里面是個(gè)‘色’。目的：提高朗讀能力。再由乙隊(duì)的第一名隊(duì)員和隊(duì)長打招呼，站起來：“我來挑戰(zhàn)甲隊(duì)的同學(xué)。認(rèn)識“辶、忄”兩個(gè)偏旁。教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字，練習(xí)朗讀?！?學(xué)生猜謎語)這則謎語就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《畫》。(讓學(xué)生整體感知課文，體會大自然的美和詩句的韻律美。對識字量大的學(xué)生及時(shí)鼓勵。)(交流識字方法，有利于學(xué)生擴(kuò)大視野，相互促進(jìn)，豐富識字經(jīng)驗(yàn)，提高識字效率。(可以指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀)摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認(rèn)識嗎？請你通過這一關(guān)!(識字教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，還應(yīng)適當(dāng)滲透一些識字的知識和方法，采取活潑有趣的方式反復(fù)再現(xiàn)生字，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識字得以鞏固。(堅(jiān)持以讀為本，讓學(xué)生真正成為語文課堂的“讀者”，通過自由讀、分組讀、指名讀、教師領(lǐng)讀、引讀等多形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生圖文對照，感悟詩句的內(nèi)容和表達(dá)的感情。)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆在田字格中的位置。(注意寫字姿勢的指導(dǎo)。(用游戲的方式將上節(jié)課的生字再現(xiàn)，達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的)感悟自由朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？(引導(dǎo)學(xué)生簡單地說出詩意，發(fā)現(xiàn)問題并質(zhì)疑。先組內(nèi)練習(xí)，再指名表演，最后大家一齊表演。(這14個(gè)字是遠(yuǎn)近、高低、來去、笑哭、白黑、晚早、有無)你還能說出其它的反義詞嗎？第四篇：一年級上冊語文教案《畫》人教(部編版)畫教材解析這首古詩是一則五言謎語詩，謎面描述了山、水、花、鳥等景物，通過遠(yuǎn)、近、來、去等方位或動作的變化，凸顯“畫”的形象特征。圖 文對應(yīng)，妙趣橫生?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 正確朗讀、背誦古詩；通過偏旁歸類、反義詞識字等方法，識記生字。讓學(xué)生自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，在熟讀的基礎(chǔ)上借助詩的語境來認(rèn)讀生字。用熟字換筆畫或換偏旁的方法來識記。（2）偏旁歸類。（3）借助反義詞，幫助學(xué)生理解字義。這幅畫的色彩非常明亮。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生觀察這 3 個(gè)獨(dú)體字的共同之處，領(lǐng)會支撐筆畫的作用，然 后教師示范典型字，學(xué)生練寫。第三筆為長橫，在橫中線上；第四筆撇折，在田字格中間起筆。字形左右對稱，豎要寫在豎中線上。學(xué)生在熟讀成誦后，可讓學(xué)生介紹自己記憶、背誦古詩的方法，如，抓住“山、水、花、鳥”4 個(gè)字來背誦，抓住“遠(yuǎn)”和“近”、“去”和“來”兩組意思相反的詞來背誦。通過想象、表演、朗讀等形式，感悟詩意。（1）“來─去”。（3）“有—無”。感受詩中描繪的景色
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