【正文】 活動開始，先由甲隊第一名隊員和隊長打招呼，然后站起來：“我請乙隊來對答！”乙隊被叫到的同學則與他進行接讀比賽?！镩喿x游戲游戲：小組朗讀對抗賽。方法：先請一位學生上前開門認生字。方法2：老師出示卡片“遠、近”，說“你發(fā)現(xiàn)了什么？”請學生探究這一組詞語的特點，然后把生字卡片“遠、近、有、無、來、去、早、晚、高、低、黑、白、笑、哭”等發(fā)給學生，請他們繼續(xù)做找朋友（找反義詞）的游戲。教學時數(shù) 兩課時 第一課時 ★識字游戲游戲一：找朋友游戲。理解詩句的主要內容，感受詩中描繪的景色，培養(yǎng)學生的審美情趣。教學目標認識11個生字，會寫4個字。課文扣住“畫”這個謎底，抓住畫的形象特征展開描述。(1)抽讀卡片。(5)春：上下結構，上部是“”，下面是“日”，組詞：春天、春色、春光。(2)色：上下結構，上面是“”，下面是“巴”。分析字形。找搭當背詩句，說詩意。試著背誦。誰愿意把課文讀給老師聽一聽。給詩加上題目。）請一個同學說說，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季 節(jié)開的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開著?（板書：春去還在。請一位同學站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學生把看到的告訴同學。同學們，平時我們看了許多畫，今天請同學們仔細地來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書：山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。2．難點：學會本課的生字和部首。學會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞；會認讀5個字。能用自己的話說出詩句的大概意思。三、教具準備：投影儀、生字卡片、掛圖。結合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求學生回答下面的問題。（板書：遠看有色。）請一同學到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景，讓別的同學看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?板書：人來不驚。弄清題目與詩句的關系。(指名讀)愿意讀的站起來讀。(以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個字為線索來背。(一人背一人說)二、自學生字。(說說你是怎么記的)(1)“畫”半包圍結構。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。(6)人：“人”可以與“八”比較。(2)口頭組詞。本課配有一幅精美的山水畫，畫上有山、有水、有花、有鳥，鳥語花香、山水相襯，給人以無限的美感。認識“辶、忄”兩個偏旁。教學重點識字、寫字，練習朗讀。目的：鞏固11個生字的認記，復習課文中出現(xiàn)的幾組反義詞。游戲二：敲敲門，認一認。生齊（做敲門動作）：“咚咚咚，咚咚咚，里面是個啥？”生1（打開一扇門）答：“里面是個‘色’。目的：提高朗讀能力。再由乙隊的第一名隊員和隊長打招呼，站起來：“我來挑戰(zhàn)甲隊的同學。認識“辶、忄”兩個偏旁。教學重點識字、寫字，練習朗讀?！?學生猜謎語)這則謎語就是今天我們要學習的課文《畫》。(讓學生整體感知課文，體會大自然的美和詩句的韻律美。對識字量大的學生及時鼓勵。)(交流識字方法，有利于學生擴大視野，相互促進，豐富識字經(jīng)驗，提高識字效率。(可以指名讀，領讀，齊讀，開火車讀)摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認識嗎？請你通過這一關!(識字教學中，要調動學生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，還應適當滲透一些識字的知識和方法，采取活潑有趣的方式反復再現(xiàn)生字，讓學生從整體上認記字形，使識字得以鞏固。(堅持以讀為本，讓學生真正成為語文課堂的“讀者”，通過自由讀、分組讀、指名讀、教師領讀、引讀等多形式的朗讀，引導學生圖文對照，感悟詩句的內容和表達的感情。)引導學生仔細觀察每個字的每一筆在田字格中的位置。(注意寫字姿勢的指導。(用游戲的方式將上節(jié)課的生字再現(xiàn)，達到鞏固認字的目的)感悟自由朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？(引導學生簡單地說出詩意，發(fā)現(xiàn)問題并質疑。先組內練習，再指名表演，最后大家一齊表演。(這14個字是遠近、高低、來去、笑哭、白黑、晚早、有無)你還能說出其它的反義詞嗎？第四篇：一年級上冊語文教案《畫》人教(部編版)畫教材解析這首古詩是一則五言謎語詩，謎面描述了山、水、花、鳥等景物，通過遠、近、來、去等方位或動作的變化，凸顯“畫”的形象特征。圖 文對應，妙趣橫生?！窘虒W重點】 正確朗讀、背誦古詩；通過偏旁歸類、反義詞識字等方法，識記生字。讓學生自由讀古詩，借助拼音讀準字音，在熟讀的基礎上借助詩的語境來認讀生字。用熟字換筆畫或換偏旁的方法來識記。（2）偏旁歸類。（3）借助反義詞，幫助學生理解字義。這幅畫的色彩非常明亮。教學時，可以先讓學生觀察這 3 個獨體字的共同之處，領會支撐筆畫的作用，然 后教師示范典型字，學生練寫。第三筆為長橫，在橫中線上；第四筆撇折，在田字格中間起筆。字形左右對稱，豎要寫在豎中線上。學生在熟讀成誦后，可讓學生介紹自己記憶、背誦古詩的方法，如，抓住“山、水、花、鳥”4 個字來背誦，抓住“遠”和“近”、“去”和“來”兩組意思相反的詞來背誦。通過想象、表演、朗讀等形式，感悟詩意。（1）“來─去”。（3）“有—無”。感受詩中描繪的景色