【正文】 第一節(jié)，體現(xiàn)了地形作為自然環(huán)境基礎(chǔ)的重要地位。分析不同地形對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響，初步樹(shù)立因地制宜的基本觀念。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀分層設(shè)色地形圖的能力。并且鍛煉了自己動(dòng)手繪制簡(jiǎn)單圖形的能力,學(xué)生們體會(huì)到了學(xué)習(xí)地理的樂(lè)趣,而且對(duì)繪制地圖有了更多的認(rèn)識(shí),它并不是遙不可及的,我們平時(shí)若能夠運(yùn)用好地圖對(duì)我們的地理學(xué)習(xí)非常有利。利用三級(jí)階梯圖與長(zhǎng)江、黃河、珠江等河流水電站復(fù)合投影片,說(shuō)明階梯交界處蘊(yùn)藏著豐富的水能資源——可用來(lái)發(fā)電,同時(shí)注意當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境保護(hù)。第四組:對(duì)照“中國(guó)地形圖”和“中國(guó)交通圖”說(shuō)一說(shuō)我國(guó)地勢(shì)對(duì)東西部之間交通往來(lái)可能產(chǎn)生什么影響?學(xué)生:各小組代表發(fā)言第一組:地勢(shì)西高東低向海洋傾斜,有利于海上濕潤(rùn)氣流向我國(guó)內(nèi)陸推進(jìn),為我國(guó)廣大地區(qū)帶來(lái)較為豐沛的降水。海拔主要地形類(lèi)型主要地形區(qū)第一階梯界 線:()山——()山——()山第二階梯界 線:()嶺——()山——()山——()山第三階梯東南丘陵(、丘陵)學(xué)生:在教材的“中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯示意”圖上填出三級(jí)階梯的界線名稱(chēng)。學(xué)生:很快找出從西向東海拔高度的變化狀況,并在老師的引導(dǎo)下,繪制出簡(jiǎn)單的幾何圖形表示地勢(shì)的變化特征并填表。讓我們一起去了解中國(guó)地勢(shì)講授新課:一、地勢(shì)呈階梯狀分布(一)地勢(shì)西高東低,大致呈現(xiàn)階梯狀分布活動(dòng)1:閱讀地圖冊(cè)的“中國(guó)地形”圖,明確不同顏色所代表的不同海拔高度。三、合作互助，共同進(jìn)步（小組內(nèi)相互交流、討論自學(xué)階段未完成的問(wèn)題以及新問(wèn)題，并相互講解），完成下列表格： 名稱(chēng) 海拔 主要地形類(lèi)型 主要地形區(qū) 第一階梯分界限：第二階梯分界限：第三階梯我國(guó)地勢(shì)西高東低、呈階梯狀，面向海洋，這種分布對(duì)氣候和河流流向有什么樣的影響？河流從從高一階梯流向低一階梯時(shí)，落差會(huì)有什么變化？有什么利用價(jià)值？四、展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組或小組代表在全班展示 小組間質(zhì)疑或補(bǔ)充 教師點(diǎn)撥五、評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)。讀中國(guó)地形圖可以看出我國(guó)西部＿＿＿，東部＿＿＿。（課堂檢測(cè)，更正，學(xué)生記憶；小結(jié)課堂；評(píng)選本節(jié)課優(yōu)秀小組和個(gè)人）： 我國(guó)面積最大的平原，以肥沃的黑土著稱(chēng)東北平原地勢(shì)低平，有“水鄉(xiāng)”和“魚(yú)米之鄉(xiāng)”的美稱(chēng) 華北平原 黃淮海平原長(zhǎng)江中下游平原：面積最大的盆地 四川盆地位于北疆，緯度最高的盆地 塔里木盆地 我國(guó)位于第一級(jí)階梯的盆地 準(zhǔn)噶爾盆地 唯一位于長(zhǎng)江以南的盆地 柴達(dá)木盆地：青藏高原 千溝萬(wàn)壑，支離破碎 內(nèi)蒙古高原 崎嶇不平，石灰?guī)r廣布 黃土高原 冰川廣布，雪山連綿 云貴高原 地面平坦，一望無(wú)際—東南走向的山脈是山脈。我國(guó)是一個(gè)多山的國(guó)家，山地面積要占全國(guó)總面積的＿＿。二、自主學(xué)習(xí)，感受新知(自讀教材，獨(dú)立完成下面問(wèn)題)知識(shí)點(diǎn)一：地形類(lèi)型多樣，山區(qū)面積廣大，中國(guó)地形類(lèi)型多樣，有縱橫交錯(cuò)的＿＿＿，氣勢(shì)磅礴的＿＿，一望無(wú)際的＿＿＿，群山懷抱的＿＿＿，還有起伏綿延的＿＿＿＿。我國(guó)的五種地形及分布。我國(guó)山脈走向及分布。 構(gòu)成了地形的骨架：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。我國(guó)山區(qū)面積廣大，約占全國(guó)總面積的＿＿＿，平原面積僅占＿＿＿多一點(diǎn)。（） ，你知道屬于哪個(gè)地形區(qū)（） , 寫(xiě)出數(shù)碼所代表的山脈名稱(chēng)及字母代表的地形名稱(chēng)識(shí)圖填寫(xiě)印的中國(guó)地形圖第二章第一節(jié) 地形和地勢(shì)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)我國(guó)地勢(shì)的主要特征。（課堂檢測(cè)，更正，學(xué)生記憶；小結(jié)課堂；評(píng)選本節(jié)課優(yōu)秀小組和個(gè)人）（）A、東高西低，呈階梯狀分布B、西高東低，呈階梯狀分布 C、南高北低，呈階梯狀分布D、北高南低，呈階梯狀分布，位于我國(guó)地勢(shì)第一階梯的是（）A、青藏高原B、四川盆地C、長(zhǎng)江中下游平原D、黃土高原下列屬于我國(guó)地勢(shì)第一與第二階梯分界線的是（）A、橫斷山脈B、四川盆地C、巫山D、長(zhǎng)江中下游平原位于我國(guó)地勢(shì)第一級(jí)階梯的大盆地有（）A、塔里木盆地B、準(zhǔn)噶爾盆地C、柴達(dá)木盆地D、四川盆地我國(guó)地勢(shì)第一、第二級(jí)階梯的分界線是（）A、大興安嶺一太行山一巫山一雪峰山B、昆侖山一祁連山一橫斷山、C、喜馬拉雅山一橫斷山一阿爾泰山D、天山一陰山一太行山我國(guó)地勢(shì)第二、第三級(jí)階梯的分界線是大興安嶺、太行山、____________、____________我國(guó)地勢(shì)______高_(dá)___低，呈_____狀分布?；顒?dòng)2:進(jìn)一步閱讀地圖冊(cè)的“中國(guó)地形”圖,根據(jù)顏色的分布總結(jié)我國(guó)地勢(shì)的特點(diǎn)。學(xué)生:繪圖歸納:中國(guó)地勢(shì)大致呈三級(jí)階梯狀分布。并閱讀地形區(qū)景觀圖片,了解三級(jí)階梯內(nèi)部一些地形區(qū)的形象特點(diǎn)。第二組:用實(shí)物投影展示描繪的結(jié)果:受地勢(shì)影響,我國(guó)大多數(shù)河流自西向東流入大海。第四組:一方面,向東流淌的大河,溝通了我國(guó)東西交通,方便了沿海與內(nèi)地的聯(lián)系。通過(guò)小組討論的方法,使學(xué)生體會(huì)到了合作的樂(lè)趣,集體的力量是很大的,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。組織學(xué)生討論地勢(shì)特征對(duì)其他自然地理要素以及我國(guó)人民的生產(chǎn)、生活會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響，使學(xué)生初步掌握評(píng)價(jià)地理事物的基本方法。，總結(jié)出我國(guó)山區(qū)面積廣大的地形特征。中國(guó)的地形特征對(duì)于中國(guó)的氣候、河流以及中國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有著重要的影響。地勢(shì)呈階梯狀分布實(shí)際上是一種比喻，學(xué)生從地形剖面圖上可以形象地看出來(lái)，地形復(fù)雜多樣就需要學(xué)生在讀地形圖的基礎(chǔ)上加以總結(jié)概括，而山區(qū)面積廣大的結(jié)論需要學(xué)生閱讀扇形統(tǒng)計(jì)圖表，甚至經(jīng)過(guò)計(jì)算才能得出。內(nèi)容點(diǎn)析，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)非常形象、直觀。與分層設(shè)色地形圖不同，它的顏色不代表準(zhǔn)確的高度。，但與方向的表示方法略有不同，不能表示為向南走向或向北走向，而應(yīng)該是南北走向。除了教科書(shū)活動(dòng)中所提出的山脈，教師還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。圖中所描繪的就是典型的黃土地貌，有寬廣而平坦地面的黃土高平原被稱(chēng)為塬；有長(zhǎng)條脊線的是梁；各自獨(dú)立的丘狀土山是峁。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”。除鑲嵌在東部邊緣和內(nèi)部幾條不高的山脈外，其余大多為“遠(yuǎn)看似崗阜，近看成平地”的波狀起伏高原。青藏高原的邊緣和內(nèi)部分布著一系列雄偉的山脈，高山上雪山連綿、冰川廣布。很多風(fēng)俗隨著科學(xué)和社會(huì)的發(fā)展都會(huì)發(fā)生變化，例如新建的南昆鐵路對(duì)云貴高原的對(duì)外交通就起到了很大作用。再加上山地生態(tài)系統(tǒng)自身的脆弱性，近年來(lái)開(kāi)發(fā)強(qiáng)度偏高，研究程度不夠，人類(lèi)不合理的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)使山地環(huán)境不斷惡化，山地災(zāi)害頻繁發(fā)生，山區(qū)發(fā)展嚴(yán)重滯后，人民生活較為貧困?！疽胄抡n】：復(fù)習(xí)上一章所學(xué)習(xí)的有關(guān)中國(guó)的人口、民族等知識(shí)，進(jìn)行過(guò)渡：我們中國(guó)人生活在怎樣的一個(gè)自然環(huán)境之中呢？這樣的新課引入起到了承上啟下的作用，同時(shí)也把人類(lèi)和自然環(huán)境之間的關(guān)系進(jìn)行了初步的交代。、視頻引入：課前準(zhǔn)備我國(guó)不同地形區(qū)的圖片資料，或者我國(guó)各地形區(qū)的視頻短片，先讓學(xué)生對(duì)地形有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也通過(guò)欣賞祖國(guó)的大好河山激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。地形剖面圖，證實(shí)剛才的推測(cè)。這一教學(xué)過(guò)程可帶領(lǐng)學(xué)生完成第23頁(yè)活動(dòng)的第2題到第4題。地勢(shì)對(duì)氣候的影響：我國(guó)地勢(shì)西高東低向海洋傾斜，有利于海上的濕潤(rùn)氣流向我國(guó)內(nèi)陸推進(jìn)，為我國(guó)廣大地區(qū)帶來(lái)了較為豐沛的降水。同時(shí)可以自制復(fù)合投影片，將長(zhǎng)江、黃河、珠江上的主要水電站的位置和三級(jí)階梯示意圖復(fù)合在一起，來(lái)說(shuō)明我們對(duì)這些水能資源的利用。教學(xué)中也可以和已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些國(guó)家進(jìn)行對(duì)比，突出我國(guó)地形的這一特點(diǎn)。東—西走向：天山—陰山，昆侖山—秦嶺，南嶺東北—西南走向：大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山，長(zhǎng)白山—武夷山，臺(tái)灣山脈 南—北走向：橫斷山脈，六盤(pán)山西北—東南走向：阿爾泰山、祁連山、巴顏喀拉山 巨大的弧形山脈：喜馬拉雅山，完成第26頁(yè)活動(dòng)2和3。第二步針對(duì)教科書(shū)第24頁(yè)的4幅景觀圖，組織學(xué)生分組討論，這些地形種類(lèi)的特點(diǎn)會(huì)給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)什么樣的影響。，并得出我國(guó)山區(qū)面積廣大的結(jié)論。第三篇：新版人教地理八年級(jí)上冊(cè)《地形和地勢(shì)》教案[范文]《地形和地勢(shì)》教案教學(xué)目標(biāo)、地勢(shì)、山脈等概念，認(rèn)識(shí)并知道不同走向的主要山脈。情感目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立人與自然環(huán)境要和諧相處、協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理觀念，從而使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。教學(xué)準(zhǔn)備地理景觀圖片 地理掛圖 錄像教學(xué)課