【正文】 山脈的走向主要有以下的四種。［講授新課］再次投影分層設(shè)色的《中國(guó)地形圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖后，啟發(fā)學(xué)生：從這幅色彩斑斕的高低起伏的地形圖面上，我們可以發(fā)現(xiàn)深色集中在哪里，而淺色又集中在哪里？（學(xué)生：圖中的深色集中在西部地區(qū)，淺色集中在東部地區(qū)）從分層設(shè)色地形圖上，我們看看，西部地區(qū)和東部地區(qū)的地形有什么不同呢？（學(xué)生：我國(guó)西部多山地、高原、盆地，東部以平原和丘陵為主）那大家說(shuō)說(shuō)看，我國(guó)有幾種地形呢？（五種）從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我國(guó)地形有什么特點(diǎn)呢？（地形類型多樣）板書：一、地形類型多樣 [教師活動(dòng)]展示中國(guó)地形分布圖大家觀察這幅圖，里面提到一個(gè)詞：山脈。［課堂小結(jié)］通過(guò)以上學(xué)習(xí)，我們搞清了我國(guó)地勢(shì)的基本特征是地勢(shì)西高東低，大致呈階梯狀分布。水能的大小變化，得出結(jié)論：河流從第一級(jí)階梯流向第二級(jí)階梯，再?gòu)牡诙?jí)階梯流向第三級(jí)階梯，落差由大變小、水流由急變緩，水能資源由豐富變貧乏（由大變?。?。西高東低的地勢(shì)，必然造成我國(guó)的大江大河自西向東奔流入海。（課堂活動(dòng)）認(rèn)識(shí)我國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯的界線及其影響。第二課時(shí)再次投影分層設(shè)色的《中國(guó)地形圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖后，啟發(fā)學(xué)生：從分層設(shè)色中國(guó)地形圖上，我們還可以發(fā)現(xiàn)什么呢？（提問(wèn)）從我國(guó)地形剖面圖上，可以發(fā)現(xiàn)我國(guó)的地勢(shì)總特征是什么？（學(xué)生：西部高、東部低）（板書：二、地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布）（投影）自制《中國(guó)地勢(shì)變化正誤示意圖》。探究問(wèn)題：1．山區(qū)有哪些發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利條件和不利條件。山脈構(gòu)成了我國(guó)地形的骨架，各種地形區(qū)形態(tài)各異，我國(guó)人民也充分利用各種地形發(fā)展各具特色的生產(chǎn)和生活。引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察和閱讀四大高原的圖文資料。[教師活動(dòng)]：四大高原、四大盆地、三大平原景觀。分析歸類主要山脈及走向：東西走向：天山—陰山、昆侖山—秦嶺、南嶺；東北—西南走向：大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山、長(zhǎng)白山—武夷山、臺(tái)灣山脈； 南北走向：橫斷山脈、六盤山； 弧形山脈：喜馬拉雅山脈；西北—東南走向：阿爾泰山、祁連山、巴顏喀拉山。（學(xué)生：形態(tài)）地勢(shì)（板書）是指地球表面高低起伏的______？（生：趨勢(shì)、總趨勢(shì)）師：哪個(gè)答案更合理呢？（生：總趨勢(shì)）那么，我國(guó)的地形地勢(shì)有什么特征呢？這就是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)和探討的問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)1．運(yùn)用地圖觀察判斷我國(guó)地勢(shì)、地形的基本特征。2．能夠運(yùn)用中國(guó)地形圖，說(shuō)出我國(guó)地形、地勢(shì)的主要特征。能力目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖的能力、觀察判斷能力和主動(dòng)探究的能力。2．結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。［講授新課］再次投影分層設(shè)色的《中國(guó)地形圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖后，啟發(fā)學(xué)生：從這幅色彩斑斕的高低起伏的地形圖面上，我們可以發(fā)現(xiàn)深色集中在哪里，而淺色又集中在哪里？（學(xué)生：圖中的深色集中在西部地區(qū)，淺色集中在東部地區(qū)）從分層設(shè)色中國(guó)地形圖上，我們還可以發(fā)現(xiàn)什么呢？（學(xué)生：我國(guó)西部多山地、高原，東部以平原和丘陵為主）板書：一、地形類型多樣，山區(qū)面積廣大[教師活動(dòng)]，高大而綿長(zhǎng)的山脈，猶如一條條臥伏的巨龍，縱橫在中華大地上，把祖國(guó)江山妝扮得雄偉壯麗，多姿多彩。[教師活動(dòng)]“中國(guó)陸上主要山脈的分布”圖上，用不同顏色的彩筆，分別將走向一致的山脈連接起來(lái)。要求學(xué)生在“我國(guó)地形的分布”圖上分別找出我國(guó)主要的四大高原、四大盆地、三大平原，并注意它們的方位、名稱及其寫法。說(shuō)明不同的地形特征對(duì)人們生產(chǎn)生活的不同影響。[教師活動(dòng)]：“中國(guó)各類地形面積比例”圖。2．針對(duì)山區(qū)的有利條件和不利條件，山區(qū)應(yīng)怎樣開發(fā)和保護(hù)，要注意些什么問(wèn)題？如何充分合理地開發(fā)利用山區(qū)資源，實(shí)現(xiàn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和生態(tài)的協(xié)調(diào)發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展？將全班學(xué)生分成A、B兩大組，每個(gè)大組分成若干個(gè)四人小組展開討論。（提問(wèn)）投影屏幕上是兩位同學(xué)在閱讀中國(guó)地形圖后，各自畫出的我國(guó)地勢(shì)自西向東變化的示意圖。下面我們分成A、B、C三個(gè)大組，每個(gè)大組分成若干個(gè)四人小組，每個(gè)大組討論一個(gè)問(wèn)題（A組：2題；B組：3題；C組：4題），各小組討論后選出代表發(fā)言，闡述本小組觀點(diǎn)。難怪古人有詩(shī)云：“一江春水向東流”“大江東去”“滾滾江水東 逝去”。河流落差大的河段便于人們建設(shè)水電站，利用其豐富的水能資源發(fā)電，支援工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和改善人民生活條件。我國(guó)的地勢(shì)自西向東分為三級(jí)階梯，這樣的地勢(shì)對(duì)我國(guó)的氣候、河流以及東西部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有很大的影響。什么是山脈呢？（延著，某一個(gè)方向延伸，呈現(xiàn)脈狀有規(guī)律分布的山體。（展示右下圖片，學(xué)生回答四種走向）好。（東北—西南，東西，西北—東南和南北走向的較少）分析歸類主要山脈及走向：東西走向：天山—陰山、昆侖山—秦嶺、南嶺；東北—西南走向：大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山、長(zhǎng)白山—武夷山、臺(tái)灣山脈； 南北走向：橫斷山脈、六盤山； 弧形山脈：喜馬拉雅山脈；西北—東南走向：阿爾泰山、祁連山、巴顏喀拉山。[學(xué)生活動(dòng)]，派代表闡述自己的觀點(diǎn)。說(shuō)明不同的地形特征對(duì)人們生產(chǎn)生活的不同影響。讀圖了解我國(guó)各種地形面積的比例，其中哪種地形所占的比例最大。A組討論有利條件，B組討論不利條件。[學(xué)生活動(dòng)]。注重培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖、繪圖的能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生最終達(dá)到全面進(jìn)步和發(fā)展。二、通過(guò)讀圖、析圖、畫圖等多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。這樣一步步引導(dǎo)學(xué)生由易到難，由淺到深，由理論聯(lián)系實(shí)際，從整體上把握教材，突破了教材的重難點(diǎn)，改善和優(yōu)化了整個(gè)教學(xué)流程，提高了學(xué)生綜合聯(lián)系的能力。整體感知展示：“我國(guó)地形分布大勢(shì)”圖提問(wèn)：找一找這五種地形類型在我國(guó)是否都有？我國(guó)地形具有什么特點(diǎn)？總結(jié)：我國(guó)地形復(fù)雜多樣。：我國(guó)是一個(gè)多山的國(guó)家，高大而綿長(zhǎng)的山脈，猶如一條條臥伏的巨龍，縱橫在中華大地上，把祖國(guó)江山妝扮得雄偉壯麗，多姿多彩?！爸袊?guó)陸上主要山脈”圖上，用不同顏色的彩筆，分別將走向一致的山脈連接起來(lái)。分析歸類主要山脈及走向：東西走向：天山—陰山、昆侖山—秦嶺、南嶺；東北—西南走向：大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山、長(zhǎng)白山—武夷山、臺(tái)灣山脈。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，培讀圖分析能力。“形態(tài)各異的高原景觀”；青藏高原地形地貌及資料；黃土高原的地貌和人與自然和諧相處的典型杰作窯洞圖；內(nèi)蒙古高原地貌和景觀圖；云貴高原景觀圖。“地形與民俗”資料?！暗匦闻c民俗”資料。山脈構(gòu)成了我國(guó)地形的骨架，各種地形區(qū)形態(tài)各異，我國(guó)人民也充分利用各種地形發(fā)展各具特色的生產(chǎn)和生活。多媒體教學(xué)方法:總結(jié)歸納 分析討論 講解【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課:同學(xué)們都熟悉李白的兩句詩(shī)是:“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”,那么為什么會(huì)有如此快的行船速度呢?(生先自由答)那么學(xué)了這節(jié)課的知識(shí)我們就知道自己的答案對(duì)不對(duì)了。總結(jié):地勢(shì)西高東低,大致呈現(xiàn)階梯狀分布活動(dòng)3:進(jìn)一步閱讀地圖冊(cè)的“中國(guó)地形”圖,從西向東,根據(jù)海拔高度的變化,推測(cè)中國(guó)地勢(shì)分布的特征?請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的方法表示出來(lái)?；顒?dòng)4:讀教材的“中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯示意”、地圖冊(cè)的“中國(guó)地形”圖,找出三級(jí)階梯的界線、每一階梯以什么地形為主?完成下