二年級(jí)下語(yǔ)文教案美麗的西雙版納_滬教版-文檔資料-wenkub
2024-11-18 22 本頁(yè)面
【正文】 是什么意思？為什么說(shuō)這里是動(dòng)物的王國(guó)呢？（從介紹的動(dòng)物以及省略號(hào)中找到）（2）個(gè)別讀。（二、三小節(jié)）文中向我們介紹了哪些植物？（1）同桌對(duì)讀，用“____”劃出兩小節(jié)中介紹了哪些植物。解釋：邊陲、傣族（詞義）說(shuō)明：在反饋時(shí)注意基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以讓他們先試著做游戲，給他們信心。（1）開(kāi)火車(chē)檢查。（學(xué)生字：版）二、了解課文，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)過(guò)程一、啟發(fā)談話，揭示課題。正確描寫(xiě)“聳、蚊、砍、悠、寬”?；丶易鳂I(yè)：選擇喜歡的課文內(nèi)容背誦。請(qǐng)你做個(gè)小導(dǎo)游，把西雙版納最有特色的風(fēng)土人情介紹給游客們?？梢杂脮?shū)上的語(yǔ)句，也可以用自己的話說(shuō)。找自己的好朋友合作讀這小節(jié)。（二、三小節(jié)）文中向我們介紹了哪些植物？（1）同桌對(duì)讀，用“——”劃出兩小節(jié)中介紹了哪些植物。學(xué)后反饋。（學(xué)生字：版）二、解課文，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，揭示課題。體會(huì)我國(guó)國(guó)土遼闊，資源豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。積累7個(gè)詞語(yǔ)，正確描寫(xiě)5個(gè)漢字。能正確朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)，如果你走進(jìn)西雙版納密林，會(huì)遇到什么情景。師（出示圖片）：今天，老師帶來(lái)了一組照片，是老師到西雙版納旅游時(shí)拍的。聽(tīng)課文錄音，你聽(tīng)到了些什么？學(xué)生自學(xué)課文。三、學(xué)習(xí)課文，加深理解。（2）選擇你最感興趣的一種植物來(lái)讀一讀句子。（3）說(shuō)話練習(xí)：同學(xué)們課前還找到了許多生活在西雙版納的動(dòng)物資料。（4）四人小組交流。四、總結(jié)全文，反饋練習(xí)。上網(wǎng)查找資料，了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情，民族文化。，知道西雙版納既是植物的王國(guó)，又是動(dòng)物的王國(guó)，并能選擇自己喜歡的小節(jié)背誦。（出示圖片）：今天，老師帶來(lái)了一組照片，是老師到西雙版納旅游時(shí)拍的。你聽(tīng)到了些什么？ 。正音：聳、愁、噴、羽。三、學(xué)習(xí)課文，加深理解。（2）選擇你最感興趣的一種植物來(lái)讀一讀句子。找自己的好朋友合作讀這小節(jié)?？梢杂脮?shū)上的語(yǔ)句，也可以用自己的話說(shuō)。，把西雙版納最有特色的風(fēng)土人情介紹給游客們。第三篇：(滬教版)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 美麗的西雙版納 2《美麗的西雙版納》說(shuō)課設(shè)計(jì)【說(shuō)教材】《美麗的西雙版納》這篇課文告訴我們：西雙版納既是植物的王國(guó)，又是動(dòng)物的王國(guó)?！菊f(shuō)教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，我制定了教學(xué)目標(biāo)（詳見(jiàn)[教學(xué)設(shè)計(jì)]）。在本課中，我采取了集中識(shí)字的方法。在此基礎(chǔ)上，再以四人小組為單位，互相檢查學(xué)習(xí)效果，在這個(gè)過(guò)程中，可以針對(duì)自己學(xué)習(xí)得不是很牢固的字加以鞏固。整篇課文圍繞西雙版納的風(fēng)土人情展開(kāi)，這中間的兩句中心句是課文的切入口，即：西雙版納是植物的王國(guó)。在了解了西雙版納為什么被稱為植物的王國(guó)后，再去讀有關(guān)于動(dòng)物的部分就容易了，因?yàn)閮刹糠值膶?xiě)作手法基本相同，在讀通讀順第4小節(jié)之后，讓學(xué)生把自己收集的資料融入課堂中，用教師所給的句式來(lái)介紹。師：那你能用一種高興的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這一小節(jié)嗎？ ??生：我從這小節(jié)里最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)可以看出，因?yàn)檫@是一個(gè)省略號(hào)，說(shuō)明還有許多動(dòng)物還沒(méi)有介紹呢。在現(xiàn)在的教學(xué)中，除了要求讓學(xué)生學(xué)好手中的文本之外，還提倡讓學(xué)生自己通過(guò)各種途徑來(lái)圍繞一個(gè)主題尋求多種資料。在教學(xué)《美麗的西雙版納》時(shí)，我也讓學(xué)生們課前去找有關(guān)西雙版納風(fēng)土人情的資料。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況，來(lái)進(jìn)行練習(xí)。這樣尋找資料、處理資料的能力得到鍛煉，同時(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練也有了，可謂一舉兩得?！居?xùn)練材料】一、下列字中，哪些是讀前鼻音的？把這些字圈出來(lái)。在那里給我留下深刻印象的是（）。感受北京的頤和園景色優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。今天，就讓我們一起來(lái)游覽北京的頤和園。作者在整個(gè)游覽過(guò)程經(jīng)過(guò)了哪些地方呢？請(qǐng)大家輕聲朗讀課文，把表示地名的詞圈出來(lái)。⑵作者從一個(gè)景點(diǎn)到另一個(gè)景點(diǎn)都用了一句句子連接起來(lái)，這些句子寫(xiě)得很有順序，看了讓人一目了然。作者就是按照一定的游覽路線，向我們介紹了他所游覽的景點(diǎn)。這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)
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