【正文】 （B）評(píng)估手段（C）咨詢費(fèi)用（D）咨詢方針多選：（BC）。（A）內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義反應(yīng)（B）內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義抒發(fā)（C）感情反應(yīng)（D）感情抒發(fā)單選：“堅(jiān)苦是權(quán)時(shí)的，會(huì)很快解決的。（A）鼓舞勉勵(lì)技術(shù)（B）指導(dǎo)技術(shù)（C）解釋詞義技術(shù)（D）面質(zhì)技術(shù)單選：34.“你不免難免有些小題高文了吧？”表了然心理咨詢師在對(duì)求助者（C）。單選：（A）。我會(huì)盡量加快幫你解除痛苦的。底下是心理咨詢師與求助者的一段咨詢談話：心理咨詢師：你是說你半年多來會(huì)俄然感到心慌，心跳加速，出汗、心口發(fā)緊，你很畏懼，畏懼心臟病爆發(fā)，是這樣嗎？求助者：對(duì)。歸來后到病院查抄沒有發(fā)現(xiàn)較著的心臟病變，但從這個(gè)時(shí)候起心有余悸，不敢坐飛機(jī)，凡遇急事必須乘飛機(jī)時(shí)心中老是出格嚴(yán)重，擔(dān)憂再次爆發(fā)。多選：（ACD）。B 和C有歸屬包含關(guān)系。（A）沖擊療法（B）合理情緒療法（C）認(rèn)知療法（D）系統(tǒng)脫敏療法此題為單選，首先從適合的心理治療要領(lǐng)來看。神經(jīng)器官癥的鑒別和排除診斷，首要思量?jī)牲c(diǎn)：排除精力病性停滯；排除有相似癥狀的神經(jīng)器官癥。（A）性別因素（B）性格因素（C）婚戀因素（D）認(rèn)知因素單選：（C）。從本案例資料出發(fā)，C和D同求助者目前的心理不懂的題目直接相干，存在因果關(guān)系。（A）焦慮性神經(jīng)器官癥（B）強(qiáng)迫性神經(jīng)器官癥（C）恐怖性神經(jīng)器官癥（D）疑病性神經(jīng)器官癥多選：（CD）。（A）焦慮（B）強(qiáng)迫（C）恐怖（D）憂悶多選：（ACD）。求助者進(jìn)修很努力，進(jìn)修成績(jī)較好。厥后成長(zhǎng)到上其他課也很嚴(yán)重、不安，怕被教員提問。教員沒有明確批評(píng)，但求助者照舊發(fā)覺到教員有些埋怨。在大一期末的一天上課時(shí)不知怎么就想到了，本身如果有恁地一名男朋友該多么福祉??！正玄想著，旁邊的同學(xué)推她，本來是教員在提問她。（A）處境改變（B）認(rèn)知改變（C）個(gè)性改變（D）情緒改變案例三一般資料：女人，19歲，某高校大二學(xué)生，因畏懼上學(xué)，無法正常進(jìn)修前來咨詢。B選項(xiàng)不歸屬精力病性癥狀，被排除。所以謎底是AC。A 歸屬心理因素，個(gè)性特征；B歸屬有生命的物質(zhì)學(xué)因素，SL年齡；C 歸屬社會(huì)形態(tài)性因素，生活事件。（A）焦慮性神經(jīng)器官癥（B）強(qiáng)迫性神經(jīng)器官癥（C）憂悶性神經(jīng)器官癥（D）疑病性神經(jīng)器官癥單選：，該求助者的病程評(píng)分是（C）。多選：（ABCD）。只管在此時(shí)期可能其心理和舉動(dòng)表現(xiàn)存所緩解，甚或消散。（A）兩年（B）三年（C）四年（D）五年關(guān)于病程如何確定教材中并未說起。求助者不想接續(xù)進(jìn)修，也不想找工作，半年前曾有過一兩次工作時(shí)機(jī)，因自身原因沒有堅(jiān)持下來。怙恃并沒在意其異樣，只是要求他努力進(jìn)修，求助者只好堅(jiān)持上完高中。中考時(shí)因感冒發(fā)熱發(fā)揮變態(tài)，只考上一所普通中學(xué)，而該學(xué)校進(jìn)修環(huán)境欠好，學(xué)生間打斗斗毆不斷。多選：（BC）。A）真性幻聽（B）可能存在他人評(píng)價(jià)（C）假性幻聽（D）目前無法鑒定真?zhèn)?。求助者回家后常常呆在本身的房間里，或喃喃自語，或呆坐，險(xiǎn)些不外出，甚或不洗臉?biāo)⒀?，家人沒有辦法，帶她來心理咨詢。求助者性格內(nèi)向，很聽大人的話，很少與其他同學(xué)來往，從小進(jìn)修認(rèn)真，以高分考上重點(diǎn)大學(xué)。上課時(shí)總感覺別人在本身違后指指點(diǎn)點(diǎn)，本身感覺受不了，要求回家。也許是有些入神，同學(xué)歸來她都沒發(fā)現(xiàn)。案例一一般資料：女人，20歲，大學(xué)二班級(jí)學(xué)生，主述別人討論她，說她下流，內(nèi)心萬分痛苦。請(qǐng)別離按照案例回覆1100 題，共100道題。每一題1 分，滿分100分。案例先容：求助者為大學(xué)二班級(jí)學(xué)生。阿誰同學(xué)見她正全神貫注地上網(wǎng)，沒有喊她，暗暗地降臨她身后，一拍她的肩膀大聲說：“看什么吶！”求助者沒有防備，嚇了一大跳，本身感覺看的東西很欠好，臉漲的很紅，竟哭了起來?，F(xiàn)已回到另外城市本身的家，求助者成天躲在家里不敢出門，感覺世界太可怕，感覺本身家鄉(xiāng)的人也在討論本身，說本身下流。在怙恃的眼中她是一個(gè)很是乖的孩子，只有一次因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)她不穿衣服呆在本身家里而嚴(yán)厲地批評(píng)了她，她感到很委屈，但厥后沒有發(fā)現(xiàn)類似的事。單選：（B）。單選：（B）。（A）癥狀泛化（B）不主動(dòng)求醫(yī)（C）無自知力（D）功效受損多選：（BCD）。高一時(shí)因不愿意幫別人寫作業(yè)，感到本身無能，自我評(píng)價(jià)較低，進(jìn)修成績(jī)也較著下降。雖然靜心苦學(xué)但成績(jī)始終不睬想。天天無所事事，打不起精力，沒有本身想干的事情，對(duì)什么都沒有樂趣，感覺在世沒有一點(diǎn)意義，感到極端痛苦。在此增補(bǔ)。但也仍視為心理不懂的題目的成長(zhǎng)歷程。（A）意圖下降（B）樂趣下降（C）精力低沉（D）情緒低沉單選：（B）。（A）1 分（B）2 分（C）3 分（D）4 分單選：（D）（A）心理健康（B）心理正常（C）心理不健康（D）心理不正常多選：（AC）。二、確定可能的相干因素同求助者目前心理不懂的題目之間的關(guān)系。多選：，其依據(jù)是（ACD）。ACD 歸屬典型的精力病性癥狀。案例先容：求助者生長(zhǎng)在西北一普通工人家中，家境貧寒，從小就感覺本身不比別人，認(rèn)為本身長(zhǎng)得又黑又丑，感覺怙恃和他人都不太喜歡本身，是以不愿與他人來往，也沒什么知心朋友，把首要精力都放在進(jìn)修上，進(jìn)修成績(jī)一直較好，如愿考上了大學(xué)。求助者認(rèn)為本身丑，起根沒有勇氣主動(dòng)提問或回覆過教員的提問，此刻正在走神，又與教員有關(guān)，教員提問的不懂的題目是什么都不知道，是以憋得滿臉很紅，十分嚴(yán)重，雙手哆嗦，大腦一片空白。從這個(gè)時(shí)候起，一上英語課就心慌、嚴(yán)重、出汗、不敢昂首、心中七上八下，老是在想萬萬別讓我回覆不懂的題目，根本聽不進(jìn)授課的內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義。此刻只要人多的處所就不能去，只能呆在宿舍里，求助者為此很是痛苦，知道教員和別人其實(shí)不可怕，是本身體和精神理上出不懂的題目了，但就是改變不了本身的畏懼。其性格較為內(nèi)向、孤僻、自卑，情緒有些焦慮、嚴(yán)重，以往無重大疾病史和親族精力病史。（A）強(qiáng)迫舉動(dòng)（B）回避舉動(dòng)（C）自虐舉動(dòng)（D）沖動(dòng)舉動(dòng)多選：（ABD）。（A）青年女人（B）沒有交友男友（C）性格內(nèi)向（D）自評(píng)又黑又瘦摸索和確定病因，基天職兩個(gè)步調(diào)：從有生命的物質(zhì)性、心理性、社會(huì)形態(tài)性三方面尋找可能的相干因素。而A 和B尚無確定的因果關(guān)系。（A）驚恐停滯（B）焦慮神經(jīng)器官癥（C）人格停滯（D）強(qiáng)迫神經(jīng)器官癥恐怖性神經(jīng)器官癥的排除尺度中要思量排除的疾病有：焦慮癥（含驚恐爆發(fā)）和強(qiáng)迫癥。多選：（AB）。BCD 三種均可以使用。合理情緒療法歸屬認(rèn)知舉動(dòng)治療或認(rèn)知療法的一種。（A）周圍人士評(píng)價(jià)（B）身軀癥狀恢復(fù)環(huán)境（C）咨詢師的不雅察（D）社會(huì)形態(tài)功效恢復(fù)環(huán)境案例四一般資料：女人，31 歲，公司職員。半年前又有一次類似的爆發(fā)，求助者越發(fā)恐懼，堅(jiān)決不再坐飛機(jī)，為制止辦差辭去主管做普通職員，時(shí)期屢次到病院查抄。我感覺本身很不利，不知道得了什么病。求助者：是嗎？那太謝謝您了。（A）內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義反應(yīng)（B）內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義抒發(fā)（C）感情反應(yīng)（D）感情抒發(fā) 單選：：“你為此而煩末路，內(nèi)心很痛苦，是嗎？”所用的技術(shù)歸屬（C）。（A）開導(dǎo)（B）引導(dǎo)（C）指責(zé)（D）指導(dǎo)單選：（B）?！北砻餍睦碜稍儙煟˙）。（A）過度消極（B）認(rèn)識(shí)不清樂不雅（C）責(zé)怪指責(zé)（D）指導(dǎo)紕繆案例五一般資料：男性，24歲，工人，初級(jí)中學(xué)文化程度。此后，吃東西時(shí)常感到腹部針扎般痛苦悲傷，有時(shí)候會(huì)吐逆，只有入睡后才感覺不痛。心理咨詢師選用了SCL—90，SDS，MMPI，CRT心理測(cè)驗(yàn)對(duì)求助者進(jìn)行評(píng)估，約定了如下咨詢方針：（1）改善深度睡眠狀況，從逐日3～4小時(shí)提高到逐日5～6小時(shí)左右。接納了放松訓(xùn)練、表示療法聯(lián)合藥物治療。（A）情緒低沉（B）胃部吐逆（C）頭痛失眠（D）身體的重量下降單選：（A）。（A）精力分裂癥（B）疑病性神經(jīng)器官癥（C）人格停滯（D）驚恐停滯見 CCMD3疑病癥的【排除尺度】（，或強(qiáng)迫癥）.（有疑病妄想)。（A）具體的（B）不行得通的（C）量化的（D）兩邊接管的單選：，心理咨詢師安妥的作法是（C）。底下是心理咨詢師與求助者的一段咨詢談話：求助者：您看我的不懂的題目需要多永劫間才氣解決呀？心理咨詢師：說欠好，關(guān)鍵要看你的領(lǐng)悟和舉動(dòng)的自覺性了，固然，我會(huì)努力幫助你的，咱們需要很好的共同。求助者：這個(gè)我懂，就像看其他科同樣，要先查抄，作診斷，再用藥，再?gòu)?fù)查，是吧！只要能好，我會(huì)共同您，您恁地一講，我心中也有了譜，我的不懂的題目就全拜托您了。求助者：您說的對(duì)，我妻子也恁地說，我也知道，但是我在老是改不了，您說我該怎么辦啊？心理咨詢師：咱們需要探討你改不了的原因，再討論怎么樣解決。求助者：我的觀念？我升職了，壓力自然就大了，好象沒什么紕繆??？心理咨詢師：你認(rèn)為職務(wù)高，壓力就大，職務(wù)低，壓力就小，按你所說，高官們壓力都大，而小官們壓力都小，壓力隨職務(wù)的升高而增加。這莫非不是你在成長(zhǎng)嗎？對(duì)嗎？單選：（B）?！庇锌赡茉斐汕笾叩模˙）。（A）內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義反應(yīng)（B）詮釋（C）內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義抒發(fā)（D）指導(dǎo)多選：57.“心理咨詢師的職責(zé)就是幫助你解刻意理不懂的題目，把增進(jìn)你的心理成長(zhǎng)看成已任。（A）產(chǎn)婆術(shù)辯說法（B）合理情緒想象技術(shù)（C）語義分析技術(shù)（D）合理自我分析報(bào)告多選：（AB）。約莫三個(gè)月前的一天坐升降機(jī)回家時(shí)，俄然停電，被卡在升降機(jī)內(nèi)約十余分鐘，忍不住想到同事妻子的死，很是畏懼，感覺心慌心悸、呼吸堅(jiān)苦、滿身冒盜汗，腿哆嗦地?cái)傇谏禉C(jī)里，當(dāng)時(shí)嚇得快死了。其步調(diào)如下：準(zhǔn)備治療環(huán)境：在治療內(nèi)請(qǐng)裝修公司搭建了由木板和生石膏構(gòu)成的摹擬的升降機(jī)間，面積、高度、色彩等與升降機(jī)相符，還安裝了摹擬開關(guān)。三個(gè)月后評(píng)估，求助者及家屬均報(bào)告已能較安靜地坐升降機(jī)。（A）神經(jīng)器官衰弱（B）恐怖性神經(jīng)器官癥（C）適應(yīng)停滯（D）焦慮性神經(jīng)器官癥多選：（CD）。（A）2～4 次（B）5～7 次（C）1 日1 次（D）隔日1 次多選：（ABCD）。紕繆錯(cuò)差是沖擊療法完全無視求助者的心理承受能力，求助者痛苦大，實(shí)施難，可能欲速則不達(dá)。（A）未訓(xùn)練求助者放松（B）未對(duì)求助者身子骨兒檢查（C）未選擇強(qiáng)烈非常刺激物（D）未簽訂治療協(xié)議案例八一般資料：男性，25歲，未婚，某公司職員，因自述內(nèi)肉痛苦前來咨詢。心理咨詢師：你感覺本身笨？能詳細(xì)談?wù)勈窃趺幢繂?？求助者：近一段時(shí)間我總在思慮，像我這樣在城市打工的人很多，別人怎么都干的好好的？還不是因?yàn)槲冶繂?？我沒什么文化，也沒有什么技能，所以我公司和我一起打工的人都能完成任務(wù)，就是我完不成，還不是我笨嗎？心理咨詢師：哦，既是你是一個(gè)笨人，所以你不會(huì)干活，不會(huì)使用計(jì)較機(jī)，不會(huì)騎車，不熟悉路，不知道冷暖！求助者：不是這樣的，您所說的我城市，仿佛還能干得不錯(cuò)。心理咨詢師：你想一想看，你是怎么脫離第一家公司的？求助者：這我清晰，那家公司待遇太低，才400 多塊錢。我大白了，我的不懂的題目不是出在我笨上，而是出在我不喜歡發(fā)賣工作上。單選：（C）。（A）糟糕至極（B）絕對(duì)化要求（C）過度概括（D）選擇性概括多選：“按你所說，你是一個(gè)很笨的人”可能的意義是（BD）。單選：，使用的技術(shù)是（D）。（A）指導(dǎo)者（B）分析者（C）使心服者（D）辯說者見教材“在合理情緒療法中，咨詢師是一個(gè)指導(dǎo)者、使心服者、分析者，也是權(quán)勢(shì)巨子的信息供給者和與求助者非理性不雅念對(duì)抗的辯說者。差未幾兩三個(gè)月后，無心間又發(fā)現(xiàn)了一根，就又把它揪了下來。心理咨詢師從求助者母親處了解到，求助者反映的環(huán)境是真正的，除揪頭發(fā)外沒有其他不良嗜好。求助者：什么是厭惡療法？我不懂，您能給我講講嗎？心理咨詢師：厭惡療法是一種心理治療的要領(lǐng)，就是你以后再揪頭發(fā)時(shí)，我將給你一個(gè)很欠好的非常刺激，比如電擊，由于遭到電擊你會(huì)很是不舒暢，就孕育發(fā)生了厭惡的SL或心理反應(yīng)，你一揪，我就給電擊，結(jié)果就使揪頭發(fā)的舉動(dòng)和厭惡反應(yīng)建立了接洽，這叫條件反射，以后你再揪頭發(fā)，就聯(lián)想到所受的電擊，會(huì)很是不舒暢的，你就不敢揪了，揪頭發(fā)的壞習(xí)氣就自新來了。求助者：需要多永劫間才氣戒除？我今年高二，進(jìn)修很嚴(yán)重的。單選：（A）。（A）本身沒有條件（B）沒有進(jìn)行身子骨兒檢查（C）沒有進(jìn)行協(xié)商（D）沒有詮釋道理1．不具備使用條件的咨詢機(jī)構(gòu)或個(gè)人，不可接納厭惡療法。只是沖擊療法有此要求。（A）厭惡非常刺激適當(dāng)（B）本質(zhì)歸屬條件反射（C）歸屬舉動(dòng)治療（D）終極改變不良舉動(dòng)單選：（D）。（A）電非常刺激應(yīng)安全無害（B）實(shí)施前查抄身板（C）揪頭發(fā)就給電非常刺激（D）與家長(zhǎng)簽訂同意書單選：，還可使用的要領(lǐng)是（A）。（A）言語技能成長(zhǎng)較操作技能好（B）可能有運(yùn)作性非言語技能缺陷（C）視物感覺加工模式成長(zhǎng)較聽覺加工模式好（D）言語能力和操作能力的差異沒有實(shí)際意義案例十一底下是某求助者的MMPI2 測(cè)驗(yàn)結(jié)果：多選：（ABC）。（A）他評(píng)（B）各項(xiàng)目按5 級(jí)評(píng)分（C）可歸為5個(gè)因數(shù)（D）距離一周評(píng)騭一次單選： 量表總分32 分，提醒該求助者可能有（B）。請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上寫明題號(hào)，用鋼筆、圓珠筆按要求作答。第二天一見到飛機(jī)，心就亂跳，心慌的不行手腳抖，出盜汗，委曲坐到飛機(jī)的座椅上，癥狀越發(fā)嚴(yán)重，根本無法駕駛，只能終止飛行。單位讓我查抄身板，我把病院里能做的查抄都做過了，沒發(fā)現(xiàn)什么異樣。癥狀愈來愈嚴(yán)重，精力疲乏，內(nèi)心不安，注意力難以集中，本身基本上不工作了，做了也時(shí)常出錯(cuò)，深度睡眠愈來愈差，進(jìn)食要求較著減退，身體的重量下降了10多斤，本身有時(shí)候也明知這種畏懼沒有必要，但就是不能開脫，內(nèi)心十分痛苦。打從前次飛行后，出現(xiàn)了較著的癥狀，雖經(jīng)歇假、身子骨兒檢查、試飛等調(diào)解措施，都沒有解決不懂的題目。請(qǐng)依據(jù)以上案例，回覆以下不懂的題目：對(duì)該求助者可選用何種心理測(cè)驗(yàn)并申明理由。（2）為進(jìn)行有用的病因摸索，尋找求助者心理不懂的題目的心理原因，尤其是人格因素，可選擇EPQ人格測(cè)驗(yàn)。二、對(duì)該求助者的診斷及其依據(jù)是什么？（10 分）答：按照案例描述，診斷結(jié)果為恐怖癥。②違違了精力勾當(dāng)?shù)膬?nèi)涵協(xié)調(diào)相符性原則。該求助者從小就好強(qiáng)，進(jìn)修用功，但性格內(nèi)向。（3）按照CCMD3中神經(jīng)器官癥的診斷尺度：癥狀尺度：。請(qǐng)分析該求助者出現(xiàn)心理不懂的題目的原因。（3）社會(huì)形態(tài)學(xué)原因：社