【正文】 依法維權、依法營銷正是勇于承擔法定義務、承擔社會責任的具體體現(xiàn)，是對供、用電雙方權益的保障。有這樣一個事例，某小區(qū)供電電纜被施工隊挖斷，由于接線線序錯誤在重新送電時將380V電壓送入客戶家中，導致大量客戶家用電器燒毀，也嚴重影響了供電企業(yè)的正常供電，正是供電企業(yè)按照相關法律規(guī)定，向施工方要求賠償雙方的損失，成功的保護了供用電雙方的合法權益。每次停電之前我們都會通過手機，電視等媒體發(fā)布停電公告。原：供電企業(yè)對大工業(yè)企業(yè)實行兩部制電價制度。由于發(fā)供用電一致性的特點，不論用戶用電量多少或用電與否，供電企業(yè)為了滿足用戶隨時用電的需要，必須準備一定的發(fā)、供電設備容量，這部分成本費用理應由用戶分擔。并且供電企業(yè)為方便客戶繳費，提供了24小時自助繳費終端、郵政代收、網(wǎng)絡繳費等多種渠道，將優(yōu)質(zhì)、方便、規(guī)范、真誠的供電服務承諾落到了實處。四辯在自由辯論當中，既要有一辯的冷靜，也要有二、三辯的反應，但是更為重要的是在自由辯論階段四辯要有簡約的簡單概括，這樣才能為總結(jié)陳詞做下鋪墊。辯罷手相握，心交酒最淳。請問對方辯友，哪有提到過大學生談戀愛？既然沒有說，就說明大學生不適合談戀愛，也就證明了我方觀點，弊大于利。有10%左右的調(diào)查對象認為目前大學生存在“自殺傾向”。難道這是你們所說的利處嘛？“大學生公眾形象調(diào)查”結(jié)果。這是對方辯友所說的為了自己的一時之利，給別人帶來弊端嗎？第四篇：自由辯論2015年善意的謊言辯論會正方：攻辯 20171023zwj 謊言攻辯(2辯)：第1方案：1：您方一直在大談善意，那么您是善良的人嗎?是的。謝謝。4：對方辯友，我就是在用一種直白的方式告訴您不要被善意蒙蔽而看不清其謊言的本質(zhì)啊!對方辯友，您對我方《公民道德實施綱要》中對誠信即為求真，您認同嗎?第五篇：自由辯論自由辯論：要求：（1）四辯引出問題要到其要害上，可以是前兩階段對方所存在的錯誤，也可另提問題。（4）注意團隊合作，一個人不應該用太多的時間闡述自己的觀點，否則其他隊友的可有時間就少了，在戰(zhàn)術不太合理。（8）注意辯論技巧的運用： 1． 劃分戰(zhàn)場 在我的印象中，南京大學是這種戰(zhàn)術的首創(chuàng)者。同時也需要較高的洞察力和較好的團隊配合。 由于種種原因，往往會出現(xiàn)某個隊員口誤，或者偏離立論等等對本方不利的情況，這時候，別的隊員應該彌補其錯誤。②別解。這種戰(zhàn)術運用得比較多，常用的句式是“我方的意思是說：……” ③調(diào)整底線。當時我持正方立場，原來準備的立論是法治既能消除貪欲，又能消除不受制約的權力，但由于準備倉促，場上我方一辯明確說出法治對貪欲只是遏制，我只好在場上臨時作了調(diào)整，于是對方又轉(zhuǎn)到另外的問題上去了。注意整體的配合！二． 邏輯戰(zhàn)術（這類戰(zhàn)術多牽涉形式邏輯） 辯論中難免會碰到一些選擇疑問句，對方逼著問你“是A還是B？”不管是A是B對本方都是不利的，對這類問題有兩種回答的方法：①（既不是A，也不是B）是C②既是A，又是B 例：“愛滋病是醫(yī)學問題，還是社會問題”一題 反：……對方同學認為是病就是醫(yī)學問題，那么我請問，相思病是看內(nèi)科還是看外科?。?正：相思病也要看心理醫(yī)生…… 這就是第一類回答，有一定難度，但效果甚佳 例：“抓住老鼠的貓才是好貓”一題 正：如果一只貓長得可愛，但是不會抓老鼠，而另外一只貓長得很丑，卻是抓老鼠能手，對方同學你會挑哪一只呢？ 反：兩只我都要，一只用來觀賞，一只用來抓老鼠……這是第二類回答，讓對方無法攻到實處。 循環(huán)論證常常是在立論中就已準備好的，這種論辯手法會有出乎意料的效果。這是一種典型的循環(huán)論證，對付的辦法是直接予以揭破。例：“外資是推動廣東經(jīng)濟飛速發(fā)展的主要動力” 反：馬克思早已指出：勞動決定價值，所以，廉價的勞動力才是推動廣東經(jīng)濟飛速發(fā)展的主要動力。② 順水推舟 例：正方“人性本善”，反方“人性本惡” 正：我想先請問對方同學，您的教育能夠使你一輩子不流露本性嗎？如果您不小心流露本性，那我們大家可要遭殃了。例：“當前妨礙大學生走向社會主要是自身素質(zhì)問題，還是社會環(huán)境問題” 反：現(xiàn)在是“孔雀東南飛，飛到廣東來”，不就是因為廣東水草豐美，環(huán)境優(yōu)雅嗎？ 正：可也要是孔雀才能東南飛?。》矗簴|南有梧桐，方有孔雀來。旅游業(yè)不是對色情業(yè)、賭博業(yè)起到了推波助瀾的作用嗎？ 本來張三犯罪，不該李四坐牢，可在李四是幫兇的特殊情況下，就不奇怪了。所以上一例中正方可以這樣反駁。除非在雙方差距太大時，復旦大學這種觀點才有幾分道理，否則會給評委留下心虛的印象。例：“愛滋病是醫(yī)學問題，還是社會問題” 正：對方已說明，我們應該加強教育，但我想問對方，教育是用什么教育？是不是用醫(yī)學的方法來教育呢？ 反：“知之為知之，不知為不知。又例：“煙草業(yè)對社會利大于弊” 正：請問對方同學，吸一支煙能縮短人的多少壽命？ 反：一條煙多少錢？一條命多少錢？ 正方提這個問題的目的是想證明一支煙只能縮短幾秒鐘人的壽命（假材料），反方的回擊是諷刺正方脫離現(xiàn)實。 如果時間充裕，應事先準備好一些在很多情況下都能使用的妙語。但如果按照對方的邏輯，那么裴多斐的《自由與愛情》詩大概就得改成：“愛情誠可愛，自由價更高，若為溫飽故，二者皆可拋”了。例：“煙草業(yè)對社會利大于弊” 反：對方老是說煙草業(yè)能上繳多少利稅，能創(chuàng)造多少經(jīng)濟利益，難道要等到我國經(jīng)濟發(fā)達后，才來取締煙草業(yè)嗎？ 正：當然如此。 第4個戰(zhàn)術叫連續(xù)進攻，主要是指臨場與隊友的配合。對關鍵性的，不能由別的問題代替的提問，可以重復多次。 對策有二： 一是客氣地請對方重復一遍。 自由辯論的時間是很寶貴的，每次發(fā)言都應該簡短有力，不允許象規(guī)范發(fā)言一樣“一、二、三”點的展開。如果本方發(fā)言完了，對方卻還剩下一、二分鐘，那比賽等于是輸了一半。這種創(chuàng)新我沒有實踐過，不敢妄評，可能缺點是不能充分利用時間。我們把這一技法喻名為“移花接木”。需要辯手對對方當時的觀點和我方立場進行精當?shù)臍w納或演繹。（五）釜底抽薪刁鉆的選擇性提問，是許多辯手慣用的進攻招式之一。（六）攻其要害在辯論中常常會出現(xiàn)這樣的情況：雙方糾纏在一些細枝末節(jié)的問題、例子或表達上爭論不休，結(jié)果，看上去辯得很熱鬧，實際上已離題萬里。一旦出現(xiàn)這樣的情況，就應當 馬上抓住，竭力擴大對方的矛盾，使之自顧不暇，無力進攻我方。一個重要的技巧就是要在對方一辯、二辯陳詞后，迅速地判明對方立論中的要害問題，從而抓住這一問題，一 攻到底，以便從理論上徹底地擊敗對方。對付這種提問的一個具體技法是，從對方的選擇性提問中，抽出一個預設選項進行強有力的反詰，從根本上挫敗對方的銳氣，這種技法就是釜底抽薪。（四）正本清源所謂正本清源，本文取其比喻義而言，就是指出對方論據(jù)與論題的關聯(lián)不緊或者背道而馳，從根本上矯正對方論據(jù)的立足點，把它拉人我方“勢力范圍”，使其恰好為我方觀點服務。說服力極強的論辯技巧。這種方法也可以運用到論辯中來。一般情況下，每個隊員發(fā)言都是完整的一句話。一般說來，每次發(fā)言在十五秒以內(nèi)，絕不能超過半分鐘。二是攻擊說：“對方說得不清不楚，我實在聽不懂。如果對方有人身攻擊的語言，可以這樣說：“對對方同學剛才的