【正文】 教學(xué)目的： 讓學(xué)生掌握課文里的生字。 朗讀。 三、照樣子說一說 四、學(xué)習(xí)逗號(hào)和句號(hào) 讓學(xué)生體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)不一樣。 四、擴(kuò)展活動(dòng) 用你的經(jīng)驗(yàn)說說經(jīng)常查字典有 什么好處？ 板書設(shè)計(jì)： 字典大樓 可以幫助我們寫不會(huì)寫的字 字典 可以幫我們認(rèn)字，幫我們理解字義 語(yǔ)文天地（復(fù)習(xí)） 教學(xué)目的： 比較幾組基本字和合體字。 二、理解內(nèi)容 讓學(xué)生說說字典大樓每小節(jié)講了什么。 開展組詞比賽活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。 。 二、認(rèn)識(shí)認(rèn)讀生字 讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。 養(yǎng)成不認(rèn)識(shí)的字就查 字典的好習(xí)慣。 讓學(xué)生理解“講解、糊里糊涂、搖頭晃腦 的意思。 找出自己不懂的地方。 分析生字的寫法。 教師點(diǎn)評(píng)。 給認(rèn)讀生字組詞。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生懂的不懂就問是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 掌握本課的生字。 讓學(xué)生理解糊里糊涂、私塾、搖頭晃腦的意思。 教學(xué)方法： 朗讀法、調(diào)查法 學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生自讀自晤，遇到不懂的地方就問。 二、初讀課文，了解大意。 三、教學(xué)生字 出示生字卡片。 四、指導(dǎo)書寫。 二、再讀課文，解決問題 學(xué)生針對(duì)自己不懂的問題進(jìn)行討論。 三、擴(kuò)展活動(dòng) 說說孫中山不懂就問的好習(xí)慣對(duì)你有什么影響？ 你平時(shí)在 學(xué)習(xí)、生活中遇到不懂的問題是怎么做的？ 四、小結(jié)課文 說說你學(xué)習(xí) 了不懂就問這篇課文之后有什么收獲 板書設(shè)計(jì)： 不懂就問 不懂的事情 就主動(dòng)的問 養(yǎng)成了良好的習(xí)慣 字典大樓 教學(xué)目的： 讓學(xué)生學(xué)會(huì)課文中的生字，掌握“典、樓、造”的寫法。 教學(xué)重點(diǎn) 懂得查字典的好處 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生懂得查字典是一種好習(xí)慣，應(yīng)該從小養(yǎng)成這種好習(xí)慣。 小組討論你們準(zhǔn)備用什么方法記住這些字。 說說你通過讀課文知道了什么？ 四、教學(xué)生字 出示生字卡片讓學(xué)生讀。 板書設(shè)計(jì)： 字典大樓 di n l u ji o k p n z o xu sh 典 樓 教 科 品 造 血 識(shí) 第二課時(shí) 一、精讀課文 讓學(xué)生自己讀課文。 教師小結(jié)查字典的好處：第二段寫字典可以幫助我們認(rèn)字。 積累“一、不、”的詞語(yǔ) 學(xué)習(xí)逗號(hào)和句號(hào)。 說說為什么用逗號(hào)或句號(hào)？ 教師講解。 二說說你準(zhǔn)備改掉自己的哪些壞習(xí)慣。 這首詩(shī)感情深沉、細(xì)膩，適合自讀，用低聲，緩慢的讀，細(xì)心的領(lǐng)會(huì)作品表達(dá)的情感。媽媽的愛是責(zé)備的目光。 給認(rèn)讀生字口頭組詞。 對(duì)簡(jiǎn)單的生字直接聽寫，讓學(xué)生有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。 說說自己通過初讀課文知道了什么。 生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。 四、擴(kuò)展活動(dòng) 讓學(xué)生說說在平時(shí)的生活中媽媽是怎樣愛護(hù)你和關(guān)心你的？ 布置練習(xí)寫日記：媽媽的愛 板書設(shè) 計(jì)：媽媽的愛 媽媽的愛是清涼的風(fēng) 媽媽的愛是遮雨的傘 媽媽的愛是滴落的淚 媽媽的愛是責(zé)備的目光 媽媽的愛是親切的教誨 兒子們 教學(xué)目的： 讓學(xué)生掌握課文里的生字，注意“痛、像”的寫法。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解愛媽媽的孩子是心疼媽媽，盡自己的力量幫助媽媽，愛是相互 的。 二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字 讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。 三、教學(xué)生字 出示生字卡片。 四、初讀課文 讓學(xué)生自己試著讀課文。 其它學(xué)生評(píng)價(jià)。 三、解決問題 讓學(xué)生小組討論提出的問題。 板書設(shè)計(jì)： 兒子們 一個(gè)翻跟頭 兒子 們 一個(gè)唱歌 一個(gè)提水 語(yǔ)文天地（復(fù)習(xí)） 教學(xué)目的 練習(xí)聲旁，通過組詞比較形聲字 詞語(yǔ)搭配練習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。 課時(shí)安排：五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 :丁丁冬冬學(xué)識(shí)字 (一 ) 教學(xué)目的 : ,認(rèn)識(shí)聲旁表音的功能 習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法 ,辨析形近字 . 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字 教學(xué)難點(diǎn) 練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法 ,辨析形近字 . 教學(xué)方法 :猜字法 ,練習(xí)法 學(xué)法指導(dǎo) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣 ,給字編故事來(lái)幫助區(qū)別 ,記憶 . 教學(xué)課時(shí) : 兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一 .學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字 . :“肖 .霄 .捎 .梢稍 這幾個(gè)字 . . 二 .學(xué)習(xí)生字 ,如 :消滅 .削 .擁抱直接聽寫 ,讓學(xué)生 有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí) . ,你準(zhǔn)備怎樣記住這些生字 . . . 三 .讀詞語(yǔ) ,一般用來(lái)表韻母 ,包做聲旁時(shí)一般也用來(lái)表韻母 . . . 4 完成猜加點(diǎn)字的讀音 板書設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字 xiao xiao mi xi o sh o sh o b o p o b o Y ng 肖 消 滅 削 捎 梢 飽 泡 抱 擁 第二課時(shí) 一、借助拼音讀認(rèn)讀生字 讓學(xué)生試著讀認(rèn)讀生字 讓學(xué)生注意區(qū)別“蒼、掄、創(chuàng)、論”。 教師讀。 讓學(xué)生說說自己在哪里見過這個(gè)字。 四、練習(xí) 完成選字填空 教師檢查 狼狗 姑娘 凍瘡 痛苦 討論 開創(chuàng) 晴朗 掄刀 很好 搶先 車輪 兇狠 板書設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字 g ni ng l ng h n h n c ng chu ng l n l n t o 姑 娘 朗 狠 恨 蒼 創(chuàng) 掄 論 討 第三課時(shí) 一、認(rèn)一認(rèn)組詞 給青加上不同的偏旁組成新字。 二、認(rèn)讀、記憶 讓學(xué)生觀察這些字，討論怎樣區(qū)別它們。 試著讀課文。說說你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。 教學(xué)課時(shí)：《植樹的季節(jié)》兩課時(shí) 《楊樹之歌》兩課時(shí) 《一片樹葉》兩課時(shí) 語(yǔ)文天地 兩課時(shí) 植樹的季節(jié) 教學(xué)目的 １、讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道在春天里我們應(yīng)該植樹。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)輔助手段 一、 導(dǎo)課 小朋友們，現(xiàn)在是幾 月？在這說說 自己喜 歡做的。 小組討論：怎樣 記住這 些字。 個(gè)別讀自己喜歡的部分 二、理解課內(nèi)容 教師小結(jié)同學(xué)搜集的資料。 三、擴(kuò)展活動(dòng) 學(xué)了這篇課文，你懂得哪些植樹的好處？ 你想對(duì)小樹說些什對(duì)教 師的問 題說自己的想法。 揚(yáng)樹之歌 教學(xué)目的： 讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字 懂得揚(yáng)樹雖然普通，但它在默默 的為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛和歡樂。 教學(xué)方法：朗讀法、討論法 學(xué)法指導(dǎo)：讓學(xué)生想象情景 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文內(nèi)容的錄音 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)輔助手段 一、導(dǎo)課 同學(xué)們，你們?cè)谄綍r(shí) 的生活中都聽 到過什么唱歌 ？今天我們就 一同來(lái)聽聽揚(yáng)樹的歌聲。 組織教學(xué) 讓學(xué)生說說在生活中哪里見過 這 個(gè)字。 放課 文內(nèi)容 的錄音 。 說人們?cè)趽P(yáng)樹下干什么？ 想揚(yáng)樹會(huì)對(duì)人們說些什么，唱 些 什么？ 讓學(xué)生試著有感情的朗讀。 讓學(xué) 生根據(jù) 自己 定 的曲調(diào) 來(lái)唱，教師可以加音樂伴奏。 能有感情的朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生明白樹是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它。 小組討論你準(zhǔn)備怎樣記這些字。 給生字組詞。 說說你讀懂 了 什么？ 板書設(shè)計(jì)： 一片樹葉 喲 漂 欣 賞 味 滋 接 伙 呆 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)輔助手段 一、 精讀課文 讓學(xué)生自由朗讀課文。 當(dāng)它們夸小椿樹時(shí)小 課后回顧： 這篇課文易于朗讀和表演，我在課堂上充分的讓學(xué)生有感情的朗讀，來(lái)體會(huì)每個(gè)小動(dòng)物心情。本文的語(yǔ)言與內(nèi)容和諧一致，采用比喻和整齊的對(duì)句，簡(jiǎn)潔而明麗，適于朗讀。 [學(xué)習(xí)重點(diǎn) ] 掌握本課生字詞 理解課文內(nèi)容 [學(xué)習(xí)難點(diǎn) ] 理解體會(huì)詩(shī)意，詩(shī)的意境 [教法指導(dǎo) ] 談話法、演示法 [學(xué)法指導(dǎo) ] 朗讀法、討論法 [教具準(zhǔn)備 ] 小黑板、錄音機(jī) [教學(xué)時(shí)間 ] 2 課 時(shí) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 輔助教學(xué) 初識(shí)本課生字 1 出示寫有本課生字詞的小黑板（檢查預(yù)習(xí)） 認(rèn)讀 組詞 小黑板 學(xué)習(xí)生字 你在哪里還見過這些字？ 說一說你怎么理解這些字的 指導(dǎo)書寫 重點(diǎn) ： 彎、虧、飄 學(xué)生自由發(fā)言 自由說 小組學(xué)習(xí)：自己用 什 么 方 法記住這些字 匯報(bào) 鞏固理解 指名進(jìn)行聽寫 聽寫 帶讀 練寫 第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 輔助教學(xué) 導(dǎo)入新課 出示單元主題“ 青青 的山” 板書課題 讀題目 將劃線部分詞語(yǔ)更換來(lái)說一說 出示放有本課的錄音 出示錄音，整體感知 出示錄音 指名讀 錄音 自由讀，讀準(zhǔn)字音 自己喜歡哪一句就讀哪一句 師生配合，理解課文內(nèi)容 提出問題 —— 通過剛才的聽、讀，你知道了什么？ 再黑板上根據(jù)學(xué)生所描述的畫畫 （引導(dǎo)：先畫 —— 再畫—— 最后畫） 理解 “到處林遮樹掩”，“小路七拐八彎” 指導(dǎo)朗讀 自由說一說 和老師配合把自己所知道的說出來(lái)讓老師畫 重要地方指名上黑板幫 老師一起完成 評(píng)一評(píng)，說一說還缺什么？ 有感情的朗讀全文 鞏固練習(xí) 指導(dǎo)背誦 自由有感情的朗讀 背誦 課后回顧： 這篇課文我讓學(xué)生看圖，直觀的看到山寨的美麗景色，并讓學(xué)生自己說說你居住的地方周圍的環(huán)境怎樣？引導(dǎo)學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境。 語(yǔ)文天地（復(fù)習(xí)） 教學(xué)目的 讓學(xué)生能區(qū)別行近字。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能區(qū)別行近字，并練習(xí)寫話。 比 較 每組 字 相同 的 地方。 生 生 互