魯湘版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)-wenkub
2024-11-16 23 本頁(yè)面
【正文】 nd learn”圖片中的單詞，模仿其中的對(duì)話(huà)進(jìn)行角色扮演。Dialogue 1: Is the sheep jumping? No, it isn’ is 2: Are they fighting ? Yes, they ．教師帶讀兩遍。2．教師播放課件Section A中的“Listen, write and learn”部分，學(xué)生獨(dú)立完成。但本節(jié)課還存在很多缺點(diǎn)與不足: ，,課堂用語(yǔ)的使用還不到位,教師的語(yǔ)言組織還不夠自然流暢。檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。創(chuàng)設(shè)情境目的是在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)信息差，讓學(xué)生通過(guò)采訪(fǎng)了解同學(xué)的喜好。，出示天氣課件，各地區(qū)的天氣預(yù)報(bào)，鞏固生詞。通過(guò)圖畫(huà)以及畫(huà)面中愛(ài)護(hù)自然的語(yǔ)言，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然的意識(shí)。． 畫(huà)一畫(huà)（1）畫(huà)各種天氣情況圖，看誰(shuí)畫(huà)的好。用課件以多種方式教授其他天氣單詞用直觀的多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生接受得快，而且記憶深刻。認(rèn)識(shí)風(fēng)的符號(hào)。認(rèn)識(shí)晴朗的符號(hào)。）二．Preparation 1．唱一唱（由歌曲Thunder引出課題，完成知識(shí)目標(biāo)1）T: Today we will learn It is windy today.(出示課件，指導(dǎo)讀音,引出課題并板書(shū)。教具準(zhǔn)備：課件，單詞卡、句型卡片,采訪(fǎng)表?！北菊n以構(gòu)建主義為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下主體參與任務(wù)型教學(xué)模式設(shè)計(jì)，以學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，利用多媒體課件，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞sunny, rainy, cloudy , warm。教學(xué)過(guò)程： 一．Warmmer : T: Good morning, boys and to see are you?...(通過(guò)自我介紹，拉近彼此的距離） a song old Mcdonald had a .（歌曲熱身導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛）。)跟著課件讀生詞。2．練一練，依次畫(huà)出各種天氣圖，學(xué)習(xí)單詞rain rainy /cloud cloudy/wind windy。加之各種鮮明的色彩對(duì)比，引起學(xué)生視覺(jué)效應(yīng)，注意力相對(duì)集中，提高了教學(xué)效果。表?yè)P(yáng)好的，鼓勵(lì)差一點(diǎn)的。(2)拍圖標(biāo)讀單詞，考查學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞掌握程度，幫助鞏固所學(xué)句型，同時(shí)又營(yíng)造了緊張而活躍的課堂氣氛。課件呈現(xiàn)練習(xí)新單詞的讀音）引出It’s sunny/cloudy/rainy/的回答。這是一個(gè)拓展性練習(xí)，目的是讓學(xué)生將所學(xué)到的新舊知識(shí)結(jié)合在一起，運(yùn)用到生活中。四．小劇場(chǎng) story time 通過(guò)小熊的故事練習(xí)單詞cold warm sunny cloudy 等 六．Homework，又讓學(xué)生懂得關(guān)心父母，了解他們的喜好。第二篇：湘魯版英語(yǔ)小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)湘魯版英語(yǔ)小學(xué)四年級(jí)下冊(cè) Unit 3 They’re 課題： Unit 3 They’re ：?jiǎn)卧~：sheep fight sleep take a photo 以及所學(xué)動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。3．喊學(xué)生說(shuō)出答案。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．課件出示Section B “ Look, listen and talk”中的圖片及相應(yīng)單詞，要求學(xué)生試著讀出來(lái)。4．學(xué)生齊讀，教師就發(fā)音不準(zhǔn)確的句子或單詞重點(diǎn)示范。鼓勵(lì)學(xué)生自主大膽地上臺(tái)表演，對(duì)表現(xiàn)出色者加以言語(yǔ)表?yè)P(yáng)。3．點(diǎn)名說(shuō)出答案。重點(diǎn)操練了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的一般疑問(wèn)句及其肯定和否定回答。突出興趣激發(fā)。教材在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)、情感因素培養(yǎng)的同時(shí)十分注意滲透自然、人文、社會(huì)和科技等一系列跨學(xué)科的知識(shí)，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)英語(yǔ)又豐富了多學(xué)科、多文化的知識(shí)，開(kāi)拓了視野，有力的促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。注重探究式學(xué)法指導(dǎo)。教材強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。本冊(cè)教材安排了三大教學(xué)模塊。每個(gè)單元圍繞一個(gè)共同的話(huà)題分為三課。本冊(cè)的第一課是帶有復(fù)習(xí)性質(zhì)的內(nèi)容。3 能唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的歌謠 玩、演1．能用英語(yǔ)做游戲并在游戲中用英語(yǔ)進(jìn)行交流。、單詞和句子。突破方法：利用植物或植物圖片進(jìn)行詞匯教學(xué)。學(xué)生分組制訂小型的野營(yíng)計(jì)劃，用英語(yǔ)進(jìn)行討論，并向全班匯報(bào)。借助現(xiàn)代化手段，播放農(nóng)場(chǎng)實(shí)況錄象或其他有關(guān)農(nóng)場(chǎng)的片斷。教學(xué)難點(diǎn)：句型教學(xué)。初步了解三個(gè)介詞的用法。句型教學(xué)。Unit 6 We’re going to the ：?jiǎn)卧~：四會(huì)單詞10個(gè)，詞語(yǔ)2個(gè)。突破方法：利用實(shí)物、圖片、設(shè)計(jì)不同的場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容表達(dá)建議。突破方法：利用以前所學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入，創(chuàng)造情景進(jìn)行句型教學(xué)。五、教學(xué)方法建議：詞匯教學(xué)：（1）巧用實(shí)物、頭飾和卡片。（1）注意語(yǔ)言的示范性表演；（2）注意語(yǔ)言的鞏固性表演；（3）注意發(fā)展語(yǔ)言技能的創(chuàng)造性表演；歌曲與歌謠教學(xué)：（1）在每節(jié)課中滲透；（2）靈活運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中；（3）唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。課時(shí)富余
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