【正文】 一是反思，一個(gè)班幾十個(gè)個(gè)學(xué)生，接受一樣的教育與教學(xué)，產(chǎn)生出不一樣的成績，拋開課外因素不說，很重要一點(diǎn)就是對聽課的態(tài)度和差別。只要擁有信心，才可能擁抱成功；只有樹立信心，才能揮灑自如，超常發(fā)揮。因此，高考無論對于學(xué)校還是同學(xué)本人，都是至關(guān)重要的。他們才是真正地利用了高考、懂得高考價(jià)值的人，是謂智者。高考的真正價(jià)值，就在于它營造了這樣一個(gè)公平地讓每一個(gè)面對它過程?，F(xiàn)在，高三年級(jí)的老師們對即將到來的高考準(zhǔn)備充分，應(yīng)對有序，老師們兇狠地?fù)屩軌驌尩降臅r(shí)間，這個(gè)優(yōu)秀高三團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)不服輸?shù)膱F(tuán)隊(duì)，決意要一個(gè)漂亮的翻身戰(zhàn)，再創(chuàng)08高考新輝煌。我們的人這一輩子，總是要經(jīng)歷幾個(gè)坎，人也是在不斷地翻越這一個(gè)個(gè)的坎的過程中不斷走向成熟的。其次，應(yīng)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行室外鍛煉。除了有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣外，健康的生活習(xí)慣也是考生應(yīng)當(dāng)注意的。最后便是勤記。她認(rèn)為優(yōu)秀生之所以優(yōu)秀，是因?yàn)樗麄兩朴谶\(yùn)用大腦去不斷思考，而不是單純地記憶。因?yàn)檫m當(dāng)?shù)木o張情緒可以讓人的注意力更加集中，同時(shí)要樹立“過程大于結(jié)果”的觀念，從平時(shí)的考試中發(fā)現(xiàn)不足而不是懷疑與膽怯。談到高考的壓力問題時(shí)，已被北京大學(xué)光華管理學(xué)院錄取的鄭潤澤認(rèn)為，大部分考生有壓力是因?yàn)閷Ψ謹(jǐn)?shù)過于關(guān)注所導(dǎo)致的。另外，她也會(huì)讓同學(xué)、父母寫下幾張充滿溫暖話語的小紙條，讓它們在學(xué)習(xí)過程中陪伴自己。合理地規(guī)劃一年、一個(gè)月、一個(gè)星期乃至一天的時(shí)間，確定好學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)，不要“做一天和尚撞一天鐘”，只有這樣，才能提高學(xué)習(xí)效率。而作為考生自己，此階段不宜去攻什么難題，可以找一些歷年的高考題來做一做，熟悉高考的題型題類，冷靜一下思維，熟悉高考考場控卷技巧，縮短和高考的距離。只有平時(shí)多流汗，戰(zhàn)時(shí)才能少流血。三是反省自己經(jīng)常犯錯(cuò)的東西（知識(shí)、思想、方法、習(xí)慣、書寫等多方面），攻重點(diǎn)率，保準(zhǔn)確率。知識(shí)整理至少要構(gòu)建三個(gè)層次，一是整理老師強(qiáng)調(diào)的重要知識(shí)點(diǎn)，每章每節(jié)的骨干知識(shí)點(diǎn)，每年高考的重要知識(shí)點(diǎn)。攻一個(gè)超出你能力范圍之外的幾個(gè)小時(shí)都拿不下來的難題，不如去多做幾個(gè)能深化你已經(jīng)熟悉的東西的中低檔題。總分能考多少分，大概能上哪一類學(xué)校，自己的強(qiáng)勢科目是什么，弱勢是什么，要能準(zhǔn)確地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，不要奢望超出你實(shí)際能力很多的高考期待。最忌頭腦不清，情緒不穩(wěn)。二是不要放松過頭，認(rèn)為最后30天就是“等”考試。讓我們“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢”，人生能有幾回搏，此時(shí)不搏待何時(shí)？全身心的投入，一點(diǎn)一滴的積累，積蓄能量，整裝待發(fā)，迎接六月。走過迷茫、走過彷徨，積蓄力量，充滿自信，變得堅(jiān)強(qiáng)。我們站在春光中，信心滿懷地迎接盛夏的到來。放下包袱，勇往直前，無畏拼搏。拿破侖說：最困難之日，就是離成功不遠(yuǎn)之時(shí)。踏上最后的征程，我們更要沉著、冷靜，以平常心對待學(xué)習(xí)和生活。學(xué)海無涯，還有許多知識(shí)我們沒有很好的掌握，還有很多規(guī)律等待探索，還有很多技巧等待總結(jié)，還有很多錯(cuò)誤等待糾正，每一個(gè)人都有做不完的事情，而且每個(gè)人都有難以想象的潛力，都有無盡的進(jìn)步空間。先賢留下的哲理告訴我們：否極泰來，苦盡甘來。高考是一場綜合實(shí)力的較量，能駕馭知識(shí)，戰(zhàn)勝困難的人才會(huì)贏得最終的勝利。十幾年的寒窗苦讀、辛勤勞作，為的就是這最后的沖刺，決戰(zhàn)的時(shí)刻。用快樂迎接高考，用沉著對待學(xué)習(xí)，用平常心對待成績，用無畏的心對待困難。無愧無悔的過好每一天，從容自信的奔向理想，勝利一定屬于我們！一、克服浮躁心態(tài)保持心態(tài)平和，避免情緒大起大落，是最后30天的制勝法寶。長時(shí)間緊張之后，突然過度放松的話，最容易形成記憶的斷層，到考場上頭腦一篇空白。高考不僅是一場智力的較量，也是一場心智能力的測試。在準(zhǔn)確、合理定位高考目標(biāo)的前提下，做出有針對性的復(fù)習(xí)?！白プ∧茏プ〉?，放棄該放棄的，拿自己的能力范圍之內(nèi)的最高分”是這段時(shí)間復(fù)習(xí)的一個(gè)基本原則。重點(diǎn)是什么，高考就考什么，這是高考的不變真理。對這三類知識(shí)，要每周過一遍電影，要在脫離書本的情況下，對高中整體知識(shí)和思想方法有一個(gè)較全面的掌握和理解。平時(shí)習(xí)慣了，高考才不會(huì)緊張。雖然只有最后30天，但這30天卻是非常重要的，可以毫不夸張地說，在同等水平的情況下，如果這30天應(yīng)對得當(dāng)，考場發(fā)揮正常，最后每門功課成績相差20倒30分是很正常的事！衷心希望我們的莘莘學(xué)子們能抓好這最后30天的一天一分！佘瑞丹今年被北京大學(xué)哲學(xué)系錄取，在她眼里“用心”遠(yuǎn)比方法重要，“無巧之巧才是大巧”。另外，她也會(huì)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)安排時(shí)間，對每一個(gè)學(xué)科都很“公平”，不會(huì)“厚此薄彼”。除了擁有自信心之外，高三這一年，能否保持一顆平常心也是非常重要的。如果把分?jǐn)?shù)看得淡一些，就能夠轉(zhuǎn)移自己對分?jǐn)?shù)本身的注意力，著重思考丟分的原因，這樣會(huì)更有收獲。英國哲學(xué)家艾蒙斯說過，習(xí)慣不是最好的仆人，就是最壞的主人。語文和歷史學(xué)得好的同學(xué)，不僅僅是因?yàn)樗麄兊挠洃浟?，善于思考也是他們的一大特點(diǎn)。俗話說“好腦袋不如爛筆頭”，把平日所聽、所想、所學(xué)用筆記錄下來，便是一筆寶貴的學(xué)習(xí)財(cái)富。有規(guī)律的生活可以保持充沛的精力，學(xué)習(xí)自然會(huì)更有效率。她的方法是邊聽英語、邊跳繩，這樣學(xué)習(xí)、鍛煉兩不誤，記憶效果也不錯(cuò)。不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡。我們的老師們已進(jìn)入了拼命的狀態(tài)，同學(xué)們，你們是否也已決定拼了？ 同學(xué)們，你們還有 50多天的機(jī)會(huì)，50天，許多人將會(huì)化腐朽為神奇，你們也應(yīng)該用自己的行動(dòng)告訴后來人，包中的學(xué)子是怎么破釜沉舟、背水一戰(zhàn)，后來居上，考上大學(xué)的。在這過程中，你可以全身心地培植人品，強(qiáng)壯品格，也可以不以為然地漠視它，然后，它用一個(gè)統(tǒng)一的時(shí)間，統(tǒng)一的形式，寬厚地用分?jǐn)?shù)檢驗(yàn)每一個(gè)人。高考是一座不竭的礦源，入寶山而空回，無論如何，都不會(huì)在高三這個(gè)應(yīng)該成熟的季節(jié)，走向成熟。從今天起，全體師生要上好每一課，把握好每一天，向每一節(jié)課要效率，向每一天要分?jǐn)?shù)，做到分秒必爭，精心備考。其實(shí)，歷史上反敗為勝的事情實(shí)在太多，在許多的科學(xué)家、名人群里，也不乏小時(shí)候不懂事、吊兒郎當(dāng)、糊里糊涂的，但他們有一個(gè)立志的時(shí)候，很多人是由于前期的懶散，遭遇生活的遺棄，遭遇別人的白眼后才發(fā)奮圖強(qiáng)的。聽好課，是不可能產(chǎn)生有人140多分，有人的考試成績是個(gè)位數(shù)。能力的提高的最好方法是在做題中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，得出解題規(guī)律。南非總統(tǒng)曼德拉說過：心是身體最強(qiáng)壯的部分。高考不僅僅是人的智力水平的檢驗(yàn)，同時(shí)也是人非智力因素的較量；心理素質(zhì)是增強(qiáng)劑，它能使人的各種能力發(fā)揮到極致。持之以恒，勤奮不止，金榜題名不是一件遙遠(yuǎn)的事情。看著嘴巴和舌頭被石子磨爛了的兒子，母親心疼地哭了，他卻懂事地替母親擦干眼淚，說：“媽媽，書上說，每一只漂亮的蝴蝶都是自己沖破束縛它的繭之后才變成的。之后，在一九九七年和二000年大選中又兩次 獲勝，蟬聯(lián)總理。克雷蒂安正是靠著堅(jiān)強(qiáng)的意志成功了。要突出“七練”，這“七練”是練消化、看書、練規(guī)范、練速度、練重點(diǎn)、練技巧、練能力、練準(zhǔn)確。高考與我們距離將越來越近，同學(xué)們要在心中豎立一塊倒計(jì)時(shí)牌，要有緊迫感和危機(jī)感，要一門心思撲到學(xué)習(xí)上，將全部精力、全部時(shí)間用到學(xué)習(xí)上，不該看的書，一頁都不能看，不該交的朋友一個(gè)都不能交，不該聊的天，一句都不能聊。我們要時(shí)時(shí)打點(diǎn)心靈，清潔心境，調(diào)節(jié)心態(tài)，不能讓情緒左右我們的效率，產(chǎn)生出無窮無盡的煩惱，讓時(shí)間在低效中悄然流失。你的上課狀態(tài)怎樣，你有沒有做好課前準(zhǔn)備，在上課之前就準(zhǔn)備好了上課所需要的書、提綱、筆記本，而不是到了上課老師開講時(shí)還在東翻西找？在45分鐘的一節(jié)課里，你能不能精神飽滿注意力集中的聽課，思維是否緊跟著老師？在聽課、思考問題和記筆記的速度與協(xié)調(diào)上處理得怎樣？這一切對于考前復(fù)習(xí)來說特別重要。一顆時(shí)時(shí)能感覺到收獲與成就感的心靈中，是不會(huì)雜草叢生的。要相信自己的能力，相信老師、家長和學(xué)校是你們最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。美國著名的富爾頓學(xué)院的心理學(xué)家們總結(jié)指出：“編撰20世紀(jì)的歷史可以這樣寫：我們最大的悲劇不是令人恐怖的地震，不是連年的戰(zhàn)爭，甚至不是原子彈投向日本廣島，而是千千萬萬的人活著然后死去，卻從未意識(shí)到存在于他身上的巨大潛能。因此，一個(gè)人的潛能是無窮的，誰也無法預(yù)測自己能達(dá)到什么程度。第三句：俗話說：“死是可怕的，但更可怕的是等死！不在沉默中爆發(fā)就在沉默中滅亡。比爾能夠繼續(xù)求學(xué)，像一道無形的命運(yùn)與身份的分水嶺。經(jīng)驗(yàn)之一：守望考生的心靈高考前夕的“臨門一腳”是高三考生沖刺的關(guān)鍵階段，對考生心智有極高的要求。課堂教學(xué)時(shí)既考慮到尖子生，又照顧到中下學(xué)生，降低測試難度，用高考題中的一些中等題讓學(xué)生做，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得即將成功的愉悅。尊重他人，表現(xiàn)在尊重學(xué)校的規(guī)章，尊重社會(huì)，以開闊的胸襟包容一切，關(guān)愛一切。高三不是紀(jì)律的特區(qū)，高三更應(yīng)該模范遵守紀(jì)律。二、輔導(dǎo)考生的心理臨近高考，讓學(xué)生變“怕”為“勇”。而實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)勝自我，甚至超越自我關(guān)鍵就是兩個(gè)字——信心。我多次找她談心，經(jīng)常向她介紹全國名校的情況以及大學(xué)生活的精彩，講狀元們的讀書經(jīng)歷，講往屆學(xué)生的成敗得失。當(dāng)時(shí)，我非常著急，十分生氣地把那位學(xué)生找來，對他說：“你這樣寫作文，高考很難取得好成績！”當(dāng)時(shí)，他臉色十分難看，氣呼呼的，并沒有接受老師的意見，甚至流露出抵觸的情緒。在受到老師的關(guān)注后，他又找回了自信，放下了作文審題不準(zhǔn)的包袱，在高考中語文取得了126分的好成績，被南開大學(xué)錄取。積累經(jīng)驗(yàn)方法，拓寬思維。經(jīng)驗(yàn)二：穩(wěn)定心態(tài)，重點(diǎn)突破從“二?！钡礁呖?，時(shí)間僅剩一個(gè)多月，“一?！?、“二?！币呀?jīng)過去，這一階段，也是決定高考成敗的重要階段。一、穩(wěn)定心態(tài)。學(xué)生在“一?！?、“二模”過后，往往過分關(guān)注起預(yù)測功能，成績不理想的同學(xué)會(huì)說，語文考點(diǎn)那么多，時(shí)間那么短，他再努力也是沒有用的，或者是想努力，但不知道從哪兒著手，進(jìn)而產(chǎn)生放棄語文的失望悲觀情緒；成績較為理想的同學(xué)則容易感到滿足，認(rèn)為已經(jīng)差不多了，語文在短時(shí)間內(nèi)不能再有較大的突破，不如把時(shí)間放到其他克的學(xué)習(xí)上去。對于第二種情緒，老師在鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持良好狀態(tài)的同時(shí)，注意引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到，各學(xué)科都應(yīng)該有地方繼續(xù)研究，語文也不例外。這個(gè)階段的語文備考，時(shí)間短，任務(wù)重，如何在這段時(shí)間里盡最大可能提高自己的語文成績呢，許多學(xué)生對此感到迷惘，我們在調(diào)整學(xué)生心理的同時(shí)，也注重幫助學(xué)生找準(zhǔn)突破口，提升語文成績。教師提供給學(xué)生的指導(dǎo)，是他們的需要，需要產(chǎn)生興趣。在最后這些天里，我們引導(dǎo)學(xué)生重新仔細(xì)閱讀引發(fā)下去的標(biāo)準(zhǔn)答案，反復(fù)揣摩標(biāo)準(zhǔn)答案的答題思路，從中找出答題的一般規(guī)律；認(rèn)真研究各類主觀題的表述及其使用的語句，找到準(zhǔn)確表述的方法，甚至可以從中學(xué)習(xí)一些術(shù)語。其實(shí)，臨考前的二十天，我覺得除了做一定量的新題，使自己保持狀態(tài)外，更應(yīng)該騰出三分之二的時(shí)間來回顧復(fù)習(xí)以前所做的卷子，這固然是可以溫故知新，更重要的是為增強(qiáng)自信心。二、在重復(fù)中實(shí)現(xiàn)預(yù)言。這也正是我們要達(dá)到的目的。作為老師，首先要寧靜，然后才能讓自己的學(xué)生寧靜。一個(gè)人內(nèi)心越平靜，他受到外界的干擾就越小，緊張感就越少，高考成功的可能性就越大。一場考試，人們常說三分智力因素，七分非智力因素，如果我們能幫助學(xué)生調(diào)整好心理，高考目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還會(huì)遙遠(yuǎn)嗎？經(jīng)驗(yàn)四：“二?！焙髠淇疾呗运伎寄M考試后，這段不算太長的時(shí)間內(nèi)的備考效果直接關(guān)系到高考成績的好壞，抓得好，會(huì)成為學(xué)生成績提高的黃金時(shí)期。許多學(xué)校在此階段將“扶差”（重點(diǎn)輔導(dǎo)年級(jí)“成績差生”）轉(zhuǎn)向“培優(yōu)”（重點(diǎn)培養(yǎng)“高分尖子”）；學(xué)校要求各科（特別是語文科）“顧全大局”，共同重點(diǎn)關(guān)注總分“冒尖”同學(xué)，語文“培優(yōu)”變成“培差”；“學(xué)校政策”向語文以外的其他學(xué)科傾斜。平時(shí)語文成績好，“一?！?、“二?！闭Z文成績優(yōu)秀，自我滿足，認(rèn)為自己語文已無提升空間，將時(shí)間投入自己的其他薄弱學(xué)科；屢次遭受語文考試低分“打擊”，對語文失去信心或得過且過；“刻苦”做題，不重視反思感悟。“科學(xué)全面”，每年的模試卷都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。針對學(xué)生“一?！?、“二?！敝斜┞冻鰜淼膯栴}，學(xué)生必須做到“看清楚、想明白、謝準(zhǔn)確”六個(gè)字。這些失誤尤其在語言運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞等主觀題方面十分突出。加上畢業(yè)前的一些活動(dòng)，學(xué)生自己掌握支配的時(shí)間也較多，我們可以這些情況加強(qiáng)對學(xué)生的分層分類輔導(dǎo)，如對學(xué)生分批談話，面批面改等。所以，下階段必須采取有效措施，提高作文成績。對中等寫作水平的學(xué)生，則應(yīng)在前面的基礎(chǔ)上，使其在語言運(yùn)用，結(jié)構(gòu)安排，材料的使用等方面更上一層樓；對于優(yōu)秀學(xué)生作文的同學(xué)，則要采用“錦上添花” 策略，在此不贅言。其實(shí)，考生自己積累一些新聞素材，學(xué)會(huì)挖掘材料背后的東西，并不是難事，這樣，可使自己的作文與眾不同。身處“漩渦”中的袁老此次來到廣州，在講座之前專門抽出時(shí)間，首度就此事“開腔”。但是有一點(diǎn)哦，我努力并不是為了當(dāng)院士，當(dāng)時(shí)我的態(tài)度是如此，現(xiàn)在依然如此。我當(dāng)選美國科學(xué)院外籍院士也是人家推選的，我的目的不在于院士不院士。袁隆平此次演講的主題為《超級(jí)雜交水稻與糧食安全》。“二?！笨荚囈院螅呷龑W(xué)生的心理狀態(tài)表現(xiàn)更加復(fù)雜，經(jīng)過一個(gè)月的強(qiáng)化復(fù)習(xí)，有的學(xué)生進(jìn)步了，沾沾自喜；有的成績退步了，悶悶不樂；學(xué)生也不太適應(yīng)語文成績的變數(shù)，感到茫然，不知所措。首先，教師要有更積極的工作態(tài)度，更民主的工作作風(fēng)。所以，我們要進(jìn)一步改善教學(xué)方式，結(jié)合